小學(xué)英語(yǔ)《SupportandOpposition》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)《SupportandOpposition》單元，旨在幫助學(xué)生掌握支持與反對(duì)的表達(dá)方式，提升口語(yǔ)交際能力。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元內(nèi)容位于小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際模塊，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，前續(xù)單元學(xué)習(xí)了基本的日常用語(yǔ)，后續(xù)單元將深入學(xué)習(xí)不同場(chǎng)景下的表達(dá)技巧。核心概念包括支持與反對(duì)的表達(dá)方式，技能包括運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型進(jìn)行交流。2.學(xué)情分析針對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，但生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限，詞匯量有限。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括基本的日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)支持與反對(duì)的場(chǎng)景有一定了解，但可能缺乏具體實(shí)例。技能水平方面，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上存在一定的困難，如詞匯量不足、語(yǔ)法錯(cuò)誤等。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生傾向于通過(guò)圖片、故事等直觀方式學(xué)習(xí)。興趣傾向方面，學(xué)生對(duì)有趣、實(shí)用的英語(yǔ)表達(dá)方式更感興趣。可能存在的學(xué)習(xí)困難包括易混淆的詞匯和句型，以及在實(shí)際交流中的運(yùn)用。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用支持與反對(duì)的表達(dá)方式，能夠在實(shí)際交流中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。達(dá)標(biāo)水平為：學(xué)生能夠正確使用核心詞匯和句型，能夠在模擬場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教學(xué)策略包括：通過(guò)圖片、故事等直觀方式引入主題，結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行練習(xí)，采用小組合作和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)受眾：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生行為：說(shuō)出條件：在教師的引導(dǎo)下程度：正確具體行為：學(xué)生能夠列舉至少五個(gè)支持與反對(duì)的表達(dá)方式，并能夠在句子中使用這些表達(dá)方式。合格標(biāo)準(zhǔn)：能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)法正確，詞匯使用恰當(dāng)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)受眾：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生行為：設(shè)計(jì)條件：通過(guò)小組討論和角色扮演程度：獨(dú)立具體行為：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話，其中包含至少三個(gè)支持與反對(duì)的交流場(chǎng)景。合格標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)話內(nèi)容豐富，場(chǎng)景設(shè)置合理，表達(dá)自然，能夠體現(xiàn)對(duì)支持與反對(duì)表達(dá)方式的靈活運(yùn)用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)受眾：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生行為：評(píng)價(jià)條件：在教師的反饋下程度：積極具體行為：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)自己在對(duì)話中的表現(xiàn)，包括語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作等方面。合格標(biāo)準(zhǔn)：能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和自我提升的愿望。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握支持與反對(duì)的基本表達(dá)方式，能夠運(yùn)用正確的詞匯和句型進(jìn)行交流。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用支持與反對(duì)的表達(dá)方式，在真實(shí)情境中準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)，特別是對(duì)于不同觀點(diǎn)的辯證表達(dá)，需要學(xué)生具備較高的語(yǔ)言運(yùn)用能力和批判性思維能力。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的掌握程度，以及對(duì)于復(fù)雜交流場(chǎng)景的理解和應(yīng)對(duì)能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、支持與反對(duì)場(chǎng)景圖片、詞匯卡片、任務(wù)單、評(píng)價(jià)表等。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆、筆記本等。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)上，將學(xué)生分為小組，確保每個(gè)小組都能在討論時(shí)互相看見，并提前在黑板上規(guī)劃板書框架，以便于展示重點(diǎn)內(nèi)容和課堂互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備?；顒?dòng)：1.熱身活動(dòng)：播放一段與支持與反對(duì)相關(guān)的英語(yǔ)對(duì)話或視頻片段，讓學(xué)生初步感知話題。2.提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)，并詢問(wèn)他們是否遇到過(guò)需要表達(dá)支持或反對(duì)的情況。3.小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，分享他們遇到的情況以及當(dāng)時(shí)的表達(dá)方式。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生能夠初步理解支持與反對(duì)的表達(dá)方式在日常生活的重要性。2.新授（20分鐘）目的：教授支持與反對(duì)的基本表達(dá)方式，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型?；顒?dòng)：1.詞匯教學(xué)：展示支持與反對(duì)的詞匯卡片，如“agree”、“oppose”、“support”、“object”等。通過(guò)例句講解每個(gè)詞匯的含義和用法。學(xué)生跟讀并模仿例句，加深印象。2.句型教學(xué)：because...because...greewithyoubecause...because...ethisideabecause...”等。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)使用句型表達(dá)觀點(diǎn)。3.情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)具體情境，如學(xué)校舉辦活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論并表達(dá)自己的支持或反對(duì)意見。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不準(zhǔn)確的地方。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確使用支持與反對(duì)的詞匯和句型。學(xué)生能夠根據(jù)情境進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.鞏固（15分鐘）目的：通過(guò)練習(xí)活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)支持與反對(duì)表達(dá)方式的理解和運(yùn)用?；顒?dòng)：1.填空練習(xí)：提供一些句子，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行填空。2.翻譯練習(xí)：將中文句子翻譯成英語(yǔ)，要求使用支持與反對(duì)的表達(dá)方式。3.小組競(jìng)賽：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行支持與反對(duì)表達(dá)方式的競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠更快、更準(zhǔn)確地完成。預(yù)期行為：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用支持與反對(duì)的詞匯和句型。學(xué)生能夠根據(jù)情境進(jìn)行準(zhǔn)確的翻譯和表達(dá)。4.小結(jié)（5分鐘）目的：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系?；顒?dòng)：1.提問(wèn)：教師提問(wèn)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如支持與反對(duì)的詞匯和句型。2.學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生以小組為單位，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生能夠明確支持與反對(duì)表達(dá)方式的重要性。5.作業(yè)（5分鐘）目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力?；顒?dòng)：1.課后練習(xí)：布置一些課后練習(xí)題，如填空、翻譯等，要求學(xué)生在課后完成。2.情景模擬：要求學(xué)生在課后模擬一個(gè)具體情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)支持或反對(duì)意見。預(yù)期行為：學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。6.教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握支持與反對(duì)的基本表達(dá)方式。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分層教學(xué)。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和跨文化交際能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中關(guān)于支持與反對(duì)表達(dá)方式的練習(xí)題，包括填空、翻譯和改寫句子。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成，將作業(yè)提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)支持與反對(duì)詞匯和句型的理解，提高學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)應(yīng)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)學(xué)生感興趣的話題，用英語(yǔ)寫一篇短文，表達(dá)自己的支持或反對(duì)意見，并說(shuō)明理由。完成形式：書面報(bào)告，字?jǐn)?shù)要求在字之間。提交時(shí)限：課后第三天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，培養(yǎng)批判性思維和邏輯表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于支持與反對(duì)的英語(yǔ)辯論賽，準(zhǔn)備辯論稿，并組織模擬辯論。完成形式：小組合作完成，每個(gè)小組準(zhǔn)備一份辯論稿，并進(jìn)行模擬辯論。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、公共演講能力和辯論技巧，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。七、教學(xué)反思在本次小學(xué)英語(yǔ)《SupportandOpposition》的教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)過(guò)程中的得失。1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在支持與反對(duì)的表達(dá)方式上有了顯著提升。然而，部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中仍存在詞匯選擇不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)混亂的問(wèn)題。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詞匯和語(yǔ)法的教學(xué)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果情境模擬環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生積極參與，表達(dá)流暢。成功原因在于我設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與