中職語(yǔ)文《戚氏》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析中職語(yǔ)文《戚氏》教案針對(duì)的是中職階段的學(xué)生，這一學(xué)段的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生具備一定的古文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。本課內(nèi)容選自《戚氏》一文，是單元中關(guān)于古代詩(shī)詞的組成部分，旨在幫助學(xué)生了解古代文學(xué)的魅力，提高古文閱讀水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握《戚氏》的文學(xué)特點(diǎn)，理解其表達(dá)的情感，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行文學(xué)鑒賞。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生從古文基礎(chǔ)閱讀向高級(jí)閱讀過(guò)渡的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2.學(xué)情分析中職學(xué)生通常具備一定的古文閱讀基礎(chǔ)，但對(duì)于《戚氏》這樣的古詩(shī)詞作品，可能存在理解上的困難，如古文詞匯、句式結(jié)構(gòu)等。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、技能水平、認(rèn)知特點(diǎn)以及興趣傾向各異，部分學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)詞缺乏興趣，存在易錯(cuò)點(diǎn)如對(duì)詩(shī)詞意象的理解偏差、對(duì)情感表達(dá)的把握不準(zhǔn)確等。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，以“以學(xué)生為中心”的原則，確保教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和教學(xué)策略的選擇能夠精準(zhǔn)地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)要求學(xué)生掌握《戚氏》的文學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)文化背景；能力目標(biāo)則要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行古詩(shī)詞的閱讀和鑒賞；情感目標(biāo)則是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣和審美情趣。教學(xué)策略應(yīng)多樣化，包括講解、討論、分析、實(shí)踐等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠說(shuō)出《戚氏》一詩(shī)的作者、背景和寫作年代。學(xué)生能夠列舉《戚氏》中的至少三個(gè)典型意象，并解釋其象征意義。學(xué)生能夠解釋《戚氏》中的至少兩個(gè)重要詩(shī)句，闡述其表達(dá)的情感和藝術(shù)效果。2.能力目標(biāo)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一份關(guān)于《戚氏》的詩(shī)歌賞析報(bào)告，包括詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析、意象解讀和情感表達(dá)。學(xué)生能夠評(píng)價(jià)《戚氏》與其他古代詩(shī)詞在藝術(shù)手法和情感表達(dá)上的異同。學(xué)生能夠在小組討論中，說(shuō)出對(duì)《戚氏》詩(shī)歌的理解和感悟，并能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。3.情感目標(biāo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《戚氏》，能夠體驗(yàn)古代詩(shī)詞所蘊(yùn)含的情感，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)《戚氏》詩(shī)歌的喜愛(ài)，提升審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解《戚氏》詩(shī)歌中的意象和情感，并能進(jìn)行深入的分析和表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞中的文化背景和藝術(shù)手法理解不夠深入，以及對(duì)于詩(shī)歌情感表達(dá)的個(gè)人感悟和評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。難點(diǎn)在于如何將抽象的文學(xué)概念與學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含詩(shī)篇背景、作者介紹、關(guān)鍵詞解釋等多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)歷史文化和文學(xué)知識(shí)的圖表，以及《戚氏》詩(shī)歌的音頻資料。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，幫助學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)和自我評(píng)估。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等輔助工具，以便在課堂上進(jìn)行創(chuàng)作和討論。教學(xué)環(huán)境方面，我會(huì)布置小組座位，確保學(xué)生能夠進(jìn)行有效的互動(dòng)，并提前規(guī)劃黑板板書內(nèi)容，以便清晰地呈現(xiàn)教學(xué)框架。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放與《戚氏》詩(shī)歌主題相關(guān)的古風(fēng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古代文學(xué)的氛圍。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)唐代詩(shī)人李白的《戚氏》一詩(shī)，感受古代詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻反思和對(duì)和平的渴望?！睂W(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受詩(shī)歌的情感基調(diào)。2.新授（20分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.詩(shī)歌背景介紹：簡(jiǎn)要介紹《戚氏》的作者李白、創(chuàng)作背景以及詩(shī)歌的文學(xué)地位。2.詩(shī)歌朗讀：教師范讀，學(xué)生跟讀，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。3.意象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，如“戰(zhàn)鼓”、“烽火”、“鐵衣”等，探討其象征意義。4.情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的情感，如對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡、對(duì)和平的向往等。教師引導(dǎo)：“李白在這首詩(shī)中，通過(guò)哪些意象來(lái)表達(dá)他對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法？”“詩(shī)歌中的哪些句子讓你感受到了詩(shī)人對(duì)和平的渴望？”學(xué)生活動(dòng)：積極參與詩(shī)歌背景的討論。朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。分析詩(shī)歌中的意象，并表達(dá)自己的理解。分享對(duì)詩(shī)歌情感的感悟。3.鞏固（15分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：《戚氏》這首詩(shī)的主題是什么？詩(shī)歌中的哪些手法讓你印象深刻？你認(rèn)為這首詩(shī)對(duì)今天的我們有什么啟示？2.小組代表發(fā)言：每組選派一名代表分享討論成果。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，通過(guò)剛才的討論，你們對(duì)《戚氏》這首詩(shī)有了更深入的理解了嗎？”“請(qǐng)各小組代表分享一下你們的討論成果?！睂W(xué)生活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。認(rèn)真傾聽(tīng)其他小組的討論成果。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《戚氏》這首詩(shī)的主題、意象和情感。2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀李白的其他詩(shī)歌，并嘗試分析其主題和情感。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《戚氏》這首詩(shī)，了解了李白對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法和對(duì)和平的渴望。”“課后，請(qǐng)大家閱讀李白的其他詩(shī)歌，并嘗試分析其主題和情感。”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽(tīng)教師的總結(jié)和作業(yè)布置。5.作業(yè)（課后）作業(yè)內(nèi)容：閱讀李白的其他詩(shī)歌，如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等，并嘗試分析其主題和情感。作業(yè)要求：每位學(xué)生至少閱讀兩首詩(shī)歌。每首詩(shī)歌的分析不少于300字。分析內(nèi)容應(yīng)包括詩(shī)歌的主題、意象、情感等。6.教學(xué)反思反思內(nèi)容：教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果如何？教學(xué)方法是否合適，是否需要調(diào)整？課堂氛圍是否活躍，是否需要改進(jìn)？反思目的：通過(guò)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇《戚氏》中的至少五句詩(shī)句，結(jié)合注釋和背景資料，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行翻譯和解讀。完成形式：書面作業(yè)，要求字跡工整，格式規(guī)范。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和翻譯能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于李白生平和詩(shī)歌創(chuàng)作的資料，撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，探討李白詩(shī)歌的藝術(shù)特色及其在文學(xué)史上的地位。完成形式：研究報(bào)告，字?jǐn)?shù)不限，要求結(jié)構(gòu)清晰，論證充分。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生資料收集、整理和分析的能力，提高學(xué)生的研究能力和寫作水平。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《戚氏》為靈感，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)歌，要求體現(xiàn)古代詩(shī)詞的韻律和意境，同時(shí)融入現(xiàn)代元素。完成形式：詩(shī)歌創(chuàng)作，鼓勵(lì)形式多樣，如詩(shī)歌、散文詩(shī)等。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在詩(shī)歌翻譯和解讀方面表現(xiàn)積極，能夠較好地理解詩(shī)歌的意象和情感。但在詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的韻律和意境把握不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與問(wèn)題課堂討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，如詩(shī)歌背景介紹時(shí)，時(shí)間控制不夠精