2025年大學(xué)特殊教育專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——特殊教育學(xué)校環(huán)境與安全管理考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不是特殊教育學(xué)校物理環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的核心原則？A.無(wú)障礙化原則B.安全性原則C.經(jīng)濟(jì)性?xún)?yōu)先原則D.普適性原則2.為視障學(xué)生設(shè)計(jì)的教室，其主要通道寬度通常應(yīng)保證至少達(dá)到多少米，以方便其安全通行？A.1.0米B.1.2米C.1.5米D.2.0米3.特殊教育學(xué)校進(jìn)行消防安全演練的主要目的是？A.檢查消防器材是否完好B.測(cè)試學(xué)生的記憶能力C.提高師生在真實(shí)火災(zāi)中的自救互救和應(yīng)急疏散能力D.向上級(jí)部門(mén)展示學(xué)校工作成果4.根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，特殊教育學(xué)校周邊一定距離內(nèi)禁止設(shè)置哪些場(chǎng)所？A.圖書(shū)館B.體育館C.危險(xiǎn)品生產(chǎn)儲(chǔ)存?zhèn)}庫(kù)D.幼兒園5.對(duì)于有自閉癥譜系障礙且存在自傷行為的學(xué)生，環(huán)境管理中應(yīng)優(yōu)先考慮？A.最大限度地限制其活動(dòng)范圍B.確保其活動(dòng)區(qū)域家具邊角圓滑、光線柔和C.禁止該學(xué)生與其他同學(xué)接觸D.只關(guān)注其行為本身，忽略環(huán)境因素6.特殊教育學(xué)校制定學(xué)生意外傷害應(yīng)急預(yù)案時(shí)，不應(yīng)包含以下哪個(gè)環(huán)節(jié)？A.事件報(bào)告與調(diào)查B.詳細(xì)的現(xiàn)場(chǎng)處置流程C.對(duì)事故責(zé)任人進(jìn)行處罰的規(guī)定D.師生疏散路線與集合點(diǎn)7.以下哪項(xiàng)不屬于特殊教育學(xué)校常見(jiàn)的心理安全問(wèn)題？A.學(xué)生校園欺凌B.教師職業(yè)倦怠C.學(xué)生社交恐懼D.特殊學(xué)生因溝通障礙產(chǎn)生的誤解與沖突8.使用電動(dòng)輪椅或助行器等特殊設(shè)備的學(xué)生，學(xué)校環(huán)境應(yīng)進(jìn)行哪些適應(yīng)性改造？A.所有地面必須鋪設(shè)地毯B.樓梯間設(shè)置無(wú)障礙電梯或坡道C.門(mén)框?qū)挾绕毡榭s小以增加美觀D.水池邊只安裝普通扶手9.特殊教育學(xué)校進(jìn)行安全教育與培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)教職工掌握？A.高級(jí)急救護(hù)理技術(shù)B.特殊學(xué)生個(gè)體教育計(jì)劃的解讀能力C.非暴力溝通技巧及行為管理策略D.普通話標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音10.評(píng)估特殊教育學(xué)校環(huán)境安全性的重要指標(biāo)之一是？A.校園綠化覆蓋率B.校園文化建設(shè)水平C.安全警示標(biāo)識(shí)的設(shè)置與維護(hù)情況D.師生比例二、填空題（每空1分，共10分）1.特殊教育學(xué)校的物理環(huán)境不僅要滿(mǎn)足安全要求，還要符合__________和__________的原則，以支持學(xué)生的全面發(fā)展。2.“安全第一，預(yù)防為主”是特殊教育學(xué)校安全工作的__________方針。3.針對(duì)有智力障礙或注意力不集中風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生，教室環(huán)境布置應(yīng)考慮減少__________，提供相對(duì)__________的學(xué)習(xí)空間。4.特殊教育學(xué)校的安全管理制度應(yīng)明確各級(jí)人員的__________和__________。5.應(yīng)對(duì)特殊學(xué)生突發(fā)疾病或意外傷害，學(xué)校應(yīng)確保相關(guān)人員掌握基本的__________知識(shí)和技能，并配備必要的__________。三、名詞解釋?zhuān)啃☆}3分，共12分）1.無(wú)障礙環(huán)境2.安全風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別3.應(yīng)急預(yù)案4.心理安全環(huán)境四、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共10分）1.簡(jiǎn)述特殊教育學(xué)校在進(jìn)行物理環(huán)境安全檢查時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪些方面？2.為保障特殊學(xué)生的人身安全，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)采取哪些防范措施？五、論述題（10分）試述在特殊教育學(xué)校創(chuàng)設(shè)積極心理安全環(huán)境對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性，并列舉至少三種具體措施。試卷答案一、選擇題1.C2.C3.C4.C5.B6.C7.B8.B9.C10.C二、填空題1.適宜性；支持性2.基本原則3.干擾；安靜4.職責(zé)；權(quán)限5.急救；急救設(shè)備三、名詞解釋1.無(wú)障礙環(huán)境：指為保障殘疾人、老年人等社會(huì)成員平等、充分、便捷地參與和融入社會(huì)生活，在建筑物、交通設(shè)施、信息系統(tǒng)等方面進(jìn)行改造，消除物理和環(huán)境障礙的設(shè)計(jì)與設(shè)施。2.安全風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別：指在特定區(qū)域或活動(dòng)中，系統(tǒng)性地發(fā)現(xiàn)、識(shí)別和評(píng)估可能引發(fā)傷害、財(cái)產(chǎn)損失或不良后果的潛在危險(xiǎn)因素的過(guò)程。3.應(yīng)急預(yù)案：指為應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的突發(fā)事件，預(yù)先制定的應(yīng)對(duì)策略、組織指揮體系、處置流程和保障措施等的文件。4.心理安全環(huán)境：指在一個(gè)群體中，個(gè)體感受到心理上的安全感、被尊重、被接納，敢于表達(dá)真實(shí)想法、提出疑問(wèn)、承認(rèn)錯(cuò)誤，而不必?fù)?dān)心受到懲罰或羞辱的環(huán)境。四、簡(jiǎn)答題1.特殊教育學(xué)校進(jìn)行物理環(huán)境安全檢查時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：建筑結(jié)構(gòu)安全（墻體、屋頂、地面等有無(wú)隱患）；消防安全（消防通道暢通、消防設(shè)施完好、用火用電規(guī)范）；設(shè)施設(shè)備安全（家具、桌椅、電器、體育器材等有無(wú)損壞或不安全設(shè)計(jì)）；通道與出口安全（寬度足夠、標(biāo)識(shí)清晰、門(mén)鎖安全、有無(wú)障礙物）；采光與照明安全（避免眩光、確保足夠的照明）；防水防潮安全（衛(wèi)生間、廚房等易潮濕區(qū)域防滑措施）；周邊環(huán)境安全（校門(mén)管理、周邊治安狀況、交通隱患等）。2.為保障特殊學(xué)生的人身安全，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)采?。好芮杏^察學(xué)生狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常行為或潛在風(fēng)險(xiǎn)；根據(jù)學(xué)生個(gè)別需求，制定并執(zhí)行適當(dāng)?shù)陌踩敢鸵?guī)則；在進(jìn)行活動(dòng)前進(jìn)行充分的安全教育，講解注意事項(xiàng)；確?；顒?dòng)場(chǎng)地和使用的器材安全適宜；在活動(dòng)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生位置，防止走失或發(fā)生意外；掌握基本急救知識(shí)，能應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況；鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)不適或擔(dān)憂，建立信任關(guān)系；與其他教職工保持溝通，形成安全合力。五、論述題創(chuàng)設(shè)積極心理安全環(huán)境對(duì)特殊教育學(xué)生至關(guān)重要。在一個(gè)心理安全的環(huán)境中，學(xué)生能夠感受到被接納和尊重，減少因差異帶來(lái)的焦慮和恐懼，更愿意參與活動(dòng)、與人交往、嘗試新事物，從而增強(qiáng)自信心和自我效能感。這對(duì)于發(fā)展遲緩或存在行為問(wèn)題的學(xué)生尤其重要，有助于他們形成積極的自我認(rèn)知，促進(jìn)社會(huì)情感技能的發(fā)展，更好地適應(yīng)學(xué)校生活。創(chuàng)設(shè)此類(lèi)環(huán)境的具體措施包括：建立公平、民主、包容的班級(jí)氛圍，教師以身作則，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性；采用積極、鼓勵(lì)性