部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》是部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文，屬于文學(xué)作品的閱讀教學(xué)。本單元圍繞“想象”這一主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)造性思維。本課內(nèi)容在單元中起著承上啟下的作用，與前一篇課文《賣火柴的小女孩》相呼應(yīng)，與后續(xù)的《小王子》等文學(xué)作品閱讀相銜接。核心概念是“想象”，技能包括閱讀理解、情感體驗(yàn)、審美鑒賞等。2.學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，但想象力尚需培養(yǎng)。他們對(duì)童話故事有濃厚興趣，但可能存在閱讀速度慢、理解不深入等問(wèn)題。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)有限，可能對(duì)文中一些生僻詞匯或成語(yǔ)理解困難。此外，部分學(xué)生可能對(duì)想象力的發(fā)揮存在顧慮，不敢大膽想象。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（1）教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)。2.感受童話故事的魅力，激發(fā)想象力。3.學(xué)習(xí)生字詞，提高閱讀理解能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。（2）教學(xué)策略1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過(guò)多媒體展示、故事導(dǎo)入等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.閱讀指導(dǎo)，提高理解：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解故事內(nèi)容，體會(huì)作者情感。3.想象訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)意：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)意，豐富故事情節(jié)。4.評(píng)價(jià)反饋，鞏固提升：通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等形式，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠說(shuō)出《寶葫蘆的秘密》節(jié)選中的主要人物和事件，并能夠列舉出至少3個(gè)故事中的重要情節(jié)。學(xué)生能夠解釋故事中出現(xiàn)的生字詞，如“寶葫蘆”、“秘密”等，并能正確書寫。學(xué)生能夠理解故事的主題，并能夠用自己的話概括故事的主旨。2.過(guò)程與方法目標(biāo)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和角色扮演等方式，深入理解故事內(nèi)容。學(xué)生能夠運(yùn)用比較閱讀的方法，分析《寶葫蘆的秘密》與其他童話故事在情節(jié)、人物塑造等方面的異同。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生能夠通過(guò)閱讀《寶葫蘆的秘密》，培養(yǎng)對(duì)童話故事的興趣，激發(fā)想象力。學(xué)生能夠體會(huì)到故事中人物的情感變化，培養(yǎng)同理心，理解并尊重他人的想象和創(chuàng)造力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：把握《寶葫蘆的秘密》節(jié)選的故事情節(jié)，理解主要人物的性格特點(diǎn)和故事主題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)童話故事中想象力的理解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身想象力，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)造性續(xù)寫，并準(zhǔn)確運(yùn)用生字詞。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作《寶葫蘆的秘密》節(jié)選的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)圖片和故事背景資料，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用品。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)：布置小組座位，準(zhǔn)備黑板板書框架，確保教學(xué)環(huán)境整潔舒適。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師通過(guò)多媒體展示寶葫蘆的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述寶葫蘆的特征。提問(wèn)：“你們知道寶葫蘆是什么嗎？它在故事中有什么作用？”學(xué)生分享自己的了解和想象。預(yù)期行為：學(xué)生能夠描述寶葫蘆的外觀特征。學(xué)生能夠初步了解寶葫蘆在故事中的作用。2.新授時(shí)間：20分鐘活動(dòng)：閱讀課文：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣。學(xué)生跟讀，注意模仿教師的朗讀技巧。分析人物：教師提問(wèn)：“故事中的主人公是誰(shuí)？他有哪些性格特點(diǎn)？”學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析主人公的性格特點(diǎn)。理解情節(jié)：教師提問(wèn)：“故事中發(fā)生了哪些事情？這些事情有什么意義？”學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解故事情節(jié)和意義。發(fā)揮想象力：教師提問(wèn)：“如果你擁有寶葫蘆，你會(huì)用它來(lái)做什么？”學(xué)生發(fā)揮想象力，分享自己的想法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣。學(xué)生能夠分析主人公的性格特點(diǎn)。學(xué)生能夠理解故事情節(jié)和意義。學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，分享自己的想法。3.鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：小組討論：教師將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：故事中主人公的行為有哪些值得我們學(xué)習(xí)？故事中的寶葫蘆有什么象征意義？學(xué)生在小組內(nèi)討論，并分享自己的觀點(diǎn)。角色扮演：教師選擇幾個(gè)學(xué)生，讓他們扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演。角色扮演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)角色的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演，更好地理解故事情節(jié)和人物性格。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)。教師強(qiáng)調(diào)寶葫蘆在故事中的象征意義，以及故事所傳達(dá)的價(jià)值觀。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)。學(xué)生能夠理解寶葫蘆在故事中的象征意義，以及故事所傳達(dá)的價(jià)值觀。5.作業(yè)時(shí)間：課后活動(dòng)：學(xué)生寫一篇關(guān)于《寶葫蘆的秘密》的讀后感，分享自己的感受和收獲。學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《寶葫蘆的秘密》的故事，展示自己的創(chuàng)造力。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)懗鲆黄P(guān)于《寶葫蘆的秘密》的讀后感，表達(dá)自己的感受和收獲。學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，續(xù)寫《寶葫蘆的秘密》的故事，展示自己的創(chuàng)造力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《寶葫蘆的秘密》節(jié)選內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。完成形式：書面練習(xí)，使用教科書配套練習(xí)冊(cè)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高基本的閱讀理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇故事中的一個(gè)角色，寫一篇短文，描述該角色如果擁有寶葫蘆，會(huì)如何使用它，以及這種使用會(huì)對(duì)故事產(chǎn)生怎樣的影響。完成形式：書面作文，A4紙，500字左右。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和邏輯思維能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與《寶葫蘆的秘密》相關(guān)的主題，如“寶葫蘆的象征意義”、“童話故事中的想象力”等，進(jìn)行資料收集和研究，制作一份PPT或小報(bào)，并在班上展示。完成形式：小組合作，制作PPT或小報(bào)。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、研究能力和信息處理能力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在閱讀理解、人物分析和想象力發(fā)揮等方面都有所提升。但部分學(xué)生對(duì)寶葫蘆象征意義的理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生積極參與，思維活躍。成功原因在于活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，激發(fā)了他們的興趣。然而，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要教師更多關(guān)注和引導(dǎo)。3.教學(xué)改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)分層作業(yè)，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)進(jìn)一步豐富教學(xué)活動(dòng)，如引入更多與童話故事相關(guān)的視頻或音頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和情感共鳴。此外，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)，提高他們的閱讀效率和理解深度。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《寶葫蘆的秘密》節(jié)選內(nèi)容概述：本節(jié)課學(xué)習(xí)了《寶葫蘆的秘密》節(jié)選內(nèi)容，了解了故事的主要情節(jié)，包括主人公的愿望、寶葫蘆的出現(xiàn)以及由此引發(fā)的一系列事件。2.主人公性格特點(diǎn)分析：主人公在故事中表現(xiàn)出誠(chéng)實(shí)、善良、勤勞等品質(zhì)，同時(shí)也有貪心的一面，這些性格特點(diǎn)影響了他的行為和故事的發(fā)展。3.寶葫蘆的象征意義：寶葫蘆在故事中象征著愿望的實(shí)現(xiàn)和夢(mèng)想的追求，同時(shí)也暗示了貪婪可能導(dǎo)致的不良后果。4.童話故事中的想象力：童話故事通過(guò)豐富的想象力，構(gòu)建了一個(gè)奇幻的世界，激發(fā)了讀者的想象力，并傳達(dá)了深刻的道理。5.閱讀理解技巧：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何抓住關(guān)鍵詞句，理解故事情節(jié)，把握人物性格，以及體會(huì)作者的情感。6.小組討論與角色扮演：小組討論和角色扮演是提升學(xué)生合作能力、溝通能力和表演能力的重要途徑。7.想象力的發(fā)揮：學(xué)生通過(guò)發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事情節(jié)，