小學(xué)英語《姨與姑》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對小學(xué)英語三年級學(xué)生的《姨與姑》課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，本課內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá)，培養(yǎng)基礎(chǔ)聽說能力。本單元作為三年級下學(xué)期的一部分，承上啟下，前接家庭成員的基礎(chǔ)認(rèn)知，后引申至其他親屬關(guān)系的拓展學(xué)習(xí)。核心概念包括“aunt”和“auntie”的用法及區(qū)分，技能包括家庭成員詞匯的認(rèn)讀和應(yīng)用。2.學(xué)情分析三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣較高，但已有知識儲備相對有限。他們具備一定的聽力理解能力和簡單的口語表達(dá)能力，對家庭成員有一定的認(rèn)識。然而，在詞匯記憶和語感培養(yǎng)方面可能存在困難，如易混淆家庭成員的稱呼。此外，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣傾向各異，部分學(xué)生可能對家庭成員的英語表達(dá)缺乏生活經(jīng)驗。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：使學(xué)生能夠正確讀出并運用“aunt”和“auntie”等詞匯；通過情景模擬，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)策略將采用實物展示、圖片輔助、情景對話、游戲互動等多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時關(guān)注個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)A.受眾：三年級學(xué)生B.行為：能夠正確使用英語表達(dá)“aunt”和“auntie”等家庭成員詞匯C.條件：在教師引導(dǎo)下，通過圖片和情景模擬D.程度：90%以上正確率2.過程與方法目標(biāo)A.受眾：三年級學(xué)生B.行為：通過角色扮演和小組討論，能夠進(jìn)行簡單的家庭成員對話C.條件：在課堂上，利用所學(xué)詞匯和句型D.程度：能夠流利地進(jìn)行對話，表達(dá)清晰，語調(diào)自然3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)A.受眾：三年級學(xué)生B.行為：對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)對家庭關(guān)系的認(rèn)識C.條件：通過參與課堂活動和家庭作業(yè)D.程度：表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，能夠在日常生活中主動使用英語和家人交流三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于學(xué)生能夠正確發(fā)音和書寫“aunt”和“auntie”等家庭成員詞匯，并能進(jìn)行簡單的對話。教學(xué)難點在于學(xué)生理解和運用這些詞匯進(jìn)行實際交流，特別是在不同語境中正確選擇和使用，這需要通過豐富的情景練習(xí)和生活化的語言環(huán)境來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括制作多媒體課件，準(zhǔn)備家庭成員圖片、相關(guān)音頻視頻資料，設(shè)計互動任務(wù)單和評價表。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組合作模式，并預(yù)設(shè)黑板板書框架。確保教學(xué)資源豐富且適用，以支持學(xué)生的積極參與和有效學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師展示家庭成員圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出圖片中的人物關(guān)系。通過提問：“Canyoutellmewhoisthis?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并嘗試用英語描述。學(xué)生分享他們的答案，教師給予鼓勵和糾正。2.新授時間預(yù)估：15分鐘活動設(shè)計：詞匯學(xué)習(xí)：教師板書“aunt”和“auntie”，并解釋這兩個詞的意思和用法。通過例句：“Myauntisateacher.”和“Myauntieisverykind.”，讓學(xué)生理解這兩個詞的語境。學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。句型練習(xí)：教師展示情景圖，如家庭聚會，并引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句。例如：“Thisismyaunt.”或“Sheismyauntie.”學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3.鞏固時間預(yù)估：10分鐘活動設(shè)計：游戲環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備家庭成員卡片，包括“aunt”和“auntie”等詞匯。學(xué)生抽取卡片，用英語描述卡片上的人物關(guān)系。教師評價并給予反饋。小組合作：學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個家庭情景劇。每組選擇一個角色，并使用新學(xué)的詞匯進(jìn)行對話。教師巡視，提供幫助和指導(dǎo)。4.小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯和句型。學(xué)生用英語復(fù)述家庭成員的稱呼，教師給予表揚和鼓勵。5.作業(yè)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：學(xué)生回家后，用英語描述自己的家庭，并使用新學(xué)的詞匯。家長可以在作業(yè)本上簽字，以監(jiān)督學(xué)生的完成情況。6.教學(xué)反思教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)教學(xué)效果。教師根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。7.教學(xué)評價教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況以及考試成績，評價教學(xué)效果。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予針對性的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高英語水平。8.教學(xué)延伸教師可以設(shè)計一些與家庭成員相關(guān)的拓展活動，如角色扮演、寫作等，以鞏固學(xué)生的知識。教師可以鼓勵學(xué)生收集關(guān)于家庭成員的圖片和故事，并在課堂上分享。9.教學(xué)資源教師可以使用多媒體課件、圖片、音頻視頻資料等教學(xué)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。教師可以推薦一些與家庭成員相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，以幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。10.教學(xué)反思與改進(jìn)教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。教師根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生用英語描述自己的家庭結(jié)構(gòu)，包括家庭成員的稱呼、職業(yè)等信息。完成形式：書面練習(xí)，形式為簡單的句子或短文。提交時限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對家庭成員詞匯的記憶，提高書面表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集有關(guān)不同國家家庭成員稱呼的資料，并制作成小報或海報。完成形式：小報或海報，需包含圖片、文字和簡單的圖表。提交時限：課后一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：拓展文化視野，提高信息收集和整理能力，培養(yǎng)審美和創(chuàng)造力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計一個家庭英語角，邀請家庭成員參與，進(jìn)行簡單的英語對話。完成形式：活動記錄，包括對話內(nèi)容、圖片和感想。提交時限：課后兩周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高實際應(yīng)用英語的能力，增強(qiáng)家庭溝通，培養(yǎng)合作和創(chuàng)新能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在家庭成員詞匯的認(rèn)讀和應(yīng)用方面有了明顯的進(jìn)步，能夠進(jìn)行簡單的對話。然而，部分學(xué)生在實際運用中仍存在語法錯誤和詞匯混淆的問題，需要進(jìn)一步鞏固和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與改進(jìn)在新授環(huán)節(jié)，通過圖片和情景模擬，學(xué)生的興趣被有效激發(fā)，參與度較高。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分游戲環(huán)節(jié)未能充分展開，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。