小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案我這樣教田忌賽馬（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《田忌賽馬》是小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教材中的一篇經(jīng)典課文，它通過古代田忌賽馬的故事，向?qū)W生傳達(dá)了智慧與策略的重要性。本課內(nèi)容位于“寓言故事”單元，旨在培養(yǎng)學(xué)生理解故事情節(jié)、體會(huì)故事寓意的能力。在課程體系中，它既是對(duì)前學(xué)段閱讀理解能力的鞏固，也是對(duì)學(xué)生策略思維能力的初步培養(yǎng)。核心概念包括故事情節(jié)的理解、人物性格的分析以及寓意的感悟，技能包括閱讀策略的運(yùn)用和批判性思維的培養(yǎng)。2.學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對(duì)寓言故事有一定的興趣，但閱讀策略和批判性思維能力尚處于發(fā)展階段。學(xué)生可能對(duì)故事中的智慧元素理解不夠深入，容易忽略故事背后的深層含義。此外，部分學(xué)生可能對(duì)人物性格的分析存在困惑，難以準(zhǔn)確把握人物特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)中需關(guān)注學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：理解故事情節(jié)，分析人物性格，感悟故事寓意；掌握閱讀策略，提高閱讀理解能力；培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將采用情境教學(xué)、小組討論、角色扮演等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高他們的閱讀興趣和思維能力。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)A.受眾：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生B.行為：說出故事《田忌賽馬》的主要情節(jié)C.條件：在教師的引導(dǎo)下，通過閱讀課文D.程度：準(zhǔn)確無誤地復(fù)述故事情節(jié)2.過程與方法目標(biāo)A.受眾：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生B.行為：解釋故事中田忌和齊威王的策略差異C.條件：在小組討論和教師指導(dǎo)下D.程度：能夠運(yùn)用比較分析的方法，清晰闡述策略差異3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)A.受眾：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生B.行為：評(píng)價(jià)田忌賽馬故事中的智慧與策略C.條件：在教師的引導(dǎo)和自身思考的基礎(chǔ)上D.程度：能夠認(rèn)識(shí)到智慧與策略在解決問題中的重要性，并形成正確的價(jià)值觀三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解《田忌賽馬》的故事情節(jié)，分析田忌和齊威王的策略差異，感悟智慧與策略的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解并運(yùn)用故事中的策略思維，能夠從不同角度分析問題，形成自己的見解。難點(diǎn)在于將抽象的策略思維轉(zhuǎn)化為具體的分析能力，需要通過實(shí)踐和討論逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含故事背景、人物關(guān)系、策略分析等多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)故事圖片和模型教具，以幫助學(xué)生直觀理解；收集與故事相關(guān)的音頻視頻資料，豐富課堂體驗(yàn)；設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極參與和自我評(píng)價(jià)。同時(shí)，我會(huì)布置教室環(huán)境，確保小組座位合理排列，黑板板書清晰有序，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放《田忌賽馬》的故事動(dòng)畫片，吸引學(xué)生興趣。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的故事叫《田忌賽馬》，它講述了古代一場(chǎng)有趣的賽馬比賽。大家看過這個(gè)動(dòng)畫片嗎？有沒有覺得這個(gè)故事很特別呢？”學(xué)生活動(dòng)：觀看動(dòng)畫片，思考故事內(nèi)容，與同桌交流看法。2.新授（20分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：分步驟講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析田忌和齊威王的策略差異。步驟一：講述故事背景，介紹田忌和齊威王。教師引導(dǎo)：“故事發(fā)生在一個(gè)古代，田忌和齊威王是兩個(gè)國(guó)家的國(guó)王。田忌喜歡賽馬，但總是輸給齊威王。他為什么輸呢？”學(xué)生活動(dòng)：回答問題，分享對(duì)故事背景的理解。步驟二：分析田忌和齊威王的賽馬策略。教師引導(dǎo)：“田忌每次都用自己的上等馬對(duì)齊威王的中等馬，結(jié)果總是輸。那么，田忌應(yīng)該怎么調(diào)整策略呢？”學(xué)生活動(dòng)：討論，嘗試提出田忌的調(diào)整策略。步驟三：講解孫臏的建議，分析田忌的最終勝利。教師引導(dǎo)：“孫臏提出了一個(gè)聰明的建議，田忌按照他的策略調(diào)整了賽馬，結(jié)果贏了比賽。孫臏的建議是什么呢？”學(xué)生活動(dòng)：回顧故事，總結(jié)孫臏的建議。步驟四：討論田忌和齊威王策略的差異。教師引導(dǎo)：“田忌和齊威王的策略有什么不同呢？這些不同導(dǎo)致了什么結(jié)果？”學(xué)生活動(dòng)：小組討論，總結(jié)策略差異和結(jié)果。案例分析：結(jié)合具體案例，如棋類游戲，讓學(xué)生理解策略思維的重要性。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們知道圍棋嗎？圍棋中也有很多策略。比如，我們可以用‘棄子爭(zhēng)先’的策略，先放棄一些棋子，然后再爭(zhēng)取更多的勝利。這與田忌賽馬中的策略有什么相似之處呢？”學(xué)生活動(dòng)：思考，舉例說明策略思維在生活中的應(yīng)用。3.鞏固（15分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和策略思維的理解。教師引導(dǎo)：“接下來，我們來做一些練習(xí)題，看看大家能不能把今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中?！睂W(xué)生活動(dòng)：完成練習(xí)題，展示自己的答案，教師點(diǎn)評(píng)。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)策略思維的重要性。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》這個(gè)故事，明白了智慧與策略的重要性。希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用策略思維，解決問題，取得成功?！睂W(xué)生活動(dòng)：回顧課堂內(nèi)容，分享自己的收獲。5.作業(yè)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：1.搜集與策略思維相關(guān)的名言警句；2.舉例說明自己在生活中運(yùn)用策略思維的經(jīng)歷。”學(xué)生活動(dòng)：記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備課后完成。6.教學(xué)反思教師引導(dǎo)：“今天的課就上到這里，請(qǐng)大家思考一下，這節(jié)課有哪些地方做得好，哪些地方還有待改進(jìn)？”學(xué)生活動(dòng)：分享自己的看法，教師總結(jié)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：復(fù)述《田忌賽馬》故事，并畫出故事情節(jié)圖。完成形式：書面作業(yè)，要求學(xué)生用文字描述故事情節(jié)，并配以簡(jiǎn)單的插圖。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和繪畫能力。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一場(chǎng)虛擬的賽馬比賽，并制定自己的策略。完成形式：小組合作，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一場(chǎng)比賽，包括參賽選手、比賽規(guī)則和策略分析。提交時(shí)限：一周后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的策略思維能力，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：研究古代賽馬文化，撰寫一篇短文。完成形式：個(gè)人作業(yè)，要求學(xué)生收集相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于古代賽馬文化的短文。提交時(shí)限：兩周后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高學(xué)生的研究能力和寫作能力，同時(shí)加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在故事情節(jié)的理解和策略思維的分析上取得了較好的成果。然而，部分學(xué)生在策略思維的運(yùn)用上仍有困難，需要進(jìn)一步的教學(xué)和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性在新授環(huán)節(jié)，通過案例分析，學(xué)生的策略思維能力得到了提升。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于練習(xí)題難度較高，部分學(xué)生感到困難。這說明在今后的教學(xué)中，需要設(shè)計(jì)更符合學(xué)生水平的練習(xí)題。3.學(xué)情分析與資源運(yùn)用學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，但未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。在資源運(yùn)用上，多媒體課件和教具的使用較為有效，但未能充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。今后，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.故事背景知識(shí)：介紹《田忌賽馬》的起源和故事背景，理解古代賽馬文化及其在社會(huì)生活中的地位。2.故事情節(jié)分析：詳細(xì)描述田忌與齊威王的賽馬過程，包括比賽規(guī)則、參賽馬匹的等級(jí)和比賽結(jié)果。3.人物性格分析：分析田忌和齊威王的人物性格特點(diǎn)，如田忌的勇敢、齊威王的自信以及孫臏的智謀。4.策略思維理解：解釋田忌在孫臏的建議下改變策略的智慧，以及齊威王未能預(yù)見到對(duì)手策略變化的原因。5.策略思維應(yīng)用：探討田忌賽馬策略在日常生活中的應(yīng)用，如談判、競(jìng)爭(zhēng)等情境中的策略選擇。6.閱讀策略指導(dǎo)：介紹如何通過閱讀《田忌賽馬》這類寓言故事來提高閱讀理解能力，包括情節(jié)梳理、人物分析、主題感悟等。7.比較分析技巧：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比較分析的方法來理解故事中的人物策略差異，以及這