小學(xué)英語《EnglishTextMessages》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)小學(xué)英語《EnglishTextMessages》進(jìn)行設(shè)計(jì)，該教材符合小學(xué)英語教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教材內(nèi)容圍繞日常生活中的短信交流展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和跨文化交流意識(shí)。本課內(nèi)容在單元中起到承上啟下的作用，與前一篇課文學(xué)習(xí)日常問候相關(guān)，與后一篇課文學(xué)習(xí)電子郵件交流相銜接。核心概念包括短信的基本格式、常用表達(dá)和日常交流技巧，技能目標(biāo)則包括聽懂并模仿短信對(duì)話，以及能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的短信創(chuàng)作。2.學(xué)情分析針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生，他們已有的英語知識(shí)儲(chǔ)備有限，但生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)日常交流有濃厚興趣。學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為形象思維占主導(dǎo)，對(duì)直觀、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)更易接受。在技能水平上，學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量不足、語法運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐栴}。興趣傾向方面，學(xué)生對(duì)手機(jī)短信等現(xiàn)代通訊方式有較高的興趣。本課可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對(duì)短信格式的理解、常用表達(dá)的記憶以及在實(shí)際交流中的應(yīng)用。3.教學(xué)策略基于以上分析，教學(xué)設(shè)計(jì)將采用以下策略：首先，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解短信的基本格式和常用表達(dá)。其次，通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)聽說技能。最后，通過課后作業(yè)和拓展活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)過程中，教師將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠說出5種常見的短信開頭和結(jié)尾用語。學(xué)生能夠列舉至少10個(gè)與日常生活相關(guān)的短信主題。學(xué)生能夠解釋短信中常用的縮寫和表情符號(hào)的含義。2.過程與方法目標(biāo)學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)一段簡(jiǎn)單的短信對(duì)話。學(xué)生能夠通過小組合作，評(píng)價(jià)同伴設(shè)計(jì)的短信對(duì)話的合理性。學(xué)生能夠通過聽力和口語練習(xí)，提高在真實(shí)語境中理解和使用英語的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生能夠體會(huì)到英語在日常交流中的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到跨文化交流的重要性，培養(yǎng)尊重不同文化的意識(shí)。學(xué)生能夠在實(shí)際應(yīng)用中，樹立自信心，勇于表達(dá)自己，提高英語交際能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握短信的基本格式和常用表達(dá)，難點(diǎn)在于理解并運(yùn)用短信中的縮寫和表情符號(hào)，以及在實(shí)際情境中設(shè)計(jì)合理的短信對(duì)話。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)檫@些內(nèi)容對(duì)小學(xué)生來說具有一定的抽象性和復(fù)雜性，且需要學(xué)生具備一定的詞匯量和語境理解能力。因此，教學(xué)過程中需通過多種教學(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生逐步克服這些難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含圖片、視頻和文字的PPT課件，準(zhǔn)備相關(guān)的教具如圖表和表情符號(hào)卡片，以及音頻資料用于聽力練習(xí)。學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備筆記本和彩色筆。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)黑板板書，排列小組座位，并準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表和任務(wù)單，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和參與度。這些準(zhǔn)備將有助于提高教學(xué)效果，并確保學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示一組與手機(jī)相關(guān)的圖片，如手機(jī)、短信圖標(biāo)、表情符號(hào)等，引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中使用手機(jī)的經(jīng)歷。學(xué)生分享自己使用手機(jī)發(fā)送短信的經(jīng)歷，引出課題《EnglishTextMessages》。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的使用經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生能夠回憶起短信的基本格式和常用表達(dá)。預(yù)期行為：學(xué)生對(duì)短信交流產(chǎn)生興趣。學(xué)生能夠初步了解短信的基本格式。2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：短信格式介紹教師展示短信的典型格式，包括開頭、正文和結(jié)尾。學(xué)生觀察并分析短信格式的特點(diǎn)。教師講解短信格式的構(gòu)成要素，如稱呼、正文、結(jié)束語等。環(huán)節(jié)二：常用表達(dá)學(xué)習(xí)教師展示常用短信開頭和結(jié)尾的例子，如“Hi,howareyou?”、“Goodbye,seeyousoon!”。學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音。教師引導(dǎo)學(xué)生思考在不同情境下如何運(yùn)用這些表達(dá)。環(huán)節(jié)三：表情符號(hào)和縮寫學(xué)習(xí)教師展示常用的表情符號(hào)和縮寫，如“:）”表示微笑，“LOL”表示大笑。學(xué)生觀察并嘗試解讀這些符號(hào)和縮寫的含義。教師講解表情符號(hào)和縮寫的來源和使用場(chǎng)景。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀察和分析短信格式。學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音。學(xué)生嘗試解讀表情符號(hào)和縮寫的含義。預(yù)期行為：學(xué)生能夠掌握短信的基本格式。學(xué)生能夠運(yùn)用常用表達(dá)進(jìn)行短信交流。學(xué)生能夠理解并使用表情符號(hào)和縮寫。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：角色扮演教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，如詢問朋友近況、邀請(qǐng)朋友參加活動(dòng)等。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。環(huán)節(jié)二：短信創(chuàng)作教師提供一些話題，如旅行計(jì)劃、生日祝福等，學(xué)生根據(jù)話題創(chuàng)作短信。學(xué)生展示自己的作品，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。學(xué)生創(chuàng)作短信，展示自己的作品。預(yù)期行為：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行短信交流。學(xué)生能夠根據(jù)話題創(chuàng)作短信，提高語言表達(dá)能力。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)短信的基本格式、常用表達(dá)、表情符號(hào)和縮寫的重要性。學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)成果，分享學(xué)習(xí)心得。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生能夠分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)效果。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一段與朋友交流的短信。收集生活中常見的表情符號(hào)和縮寫，并嘗試解釋其含義。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作短信。學(xué)生能夠收集并解釋表情符號(hào)和縮寫的含義。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的短信格式和常用表達(dá)，創(chuàng)作一段與朋友問候的短信，并標(biāo)注其中的表情符號(hào)和縮寫。完成形式：書面作業(yè)，A4紙，手寫或打印均可。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)短信格式的掌握，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)表情符號(hào)及縮寫的理解。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集生活中常見的手機(jī)短信案例，分析其語言特點(diǎn)，并嘗試用英語進(jìn)行改寫。完成形式：電子文檔或書面報(bào)告，可分組完成。提交時(shí)限：下周末。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的信息收集和分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以短信為主題的英語小劇本，可以是日常生活場(chǎng)景，也可以是想象中的情節(jié)。完成形式：劇本手稿，可配以簡(jiǎn)單的插圖。提交時(shí)限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在短信格式、常用表達(dá)、表情符號(hào)和縮寫等方面有了明顯的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中仍存在一定的困難，如句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜時(shí)難以準(zhǔn)確表達(dá)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與生成性問題在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生的口語表達(dá)不夠流暢。針對(duì)這一問題，我采取了即興指導(dǎo)和同伴互助的方式，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)、多交流。此外，短信創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的作品缺