六年級(jí)語文病句修改專項(xiàng)訓(xùn)練試卷同學(xué)們，語言是我們溝通的橋梁，規(guī)范的表達(dá)能讓我們的思想傳遞得更清晰、更準(zhǔn)確。病句修改是語文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要基本功，它能幫助我們發(fā)現(xiàn)并糾正語言運(yùn)用中的錯(cuò)誤，提升我們的語感和寫作水平。這份專項(xiàng)訓(xùn)練，希望能帶你一起探索病句的奧秘，讓我們的文字更加流暢、優(yōu)美。一、病句修改小知識(shí)在我們的日常表達(dá)和寫作中，有時(shí)會(huì)不自覺地出現(xiàn)一些不符合語法規(guī)則或表達(dá)習(xí)慣的句子，這就是病句。常見的病句類型主要有：成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、重復(fù)啰嗦、前后矛盾、指代不明、不合事理、歸類不當(dāng)?shù)取Ｐ薷牟【鋾r(shí)，我們要遵循“原意要保，改動(dòng)要小，改法要巧”的原則，一般常用的修改符號(hào)有：刪除號(hào)、增補(bǔ)號(hào)、替換號(hào)、調(diào)位號(hào)。二、病句修改專項(xiàng)練習(xí)（一）判斷下列句子是否有語病，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，并在原句上修改。1.我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)賴寧的革命精神。（）2.通過這次活動(dòng)，使我受到了深刻的教育。（）3.我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)。（）4.秋天的北京是美麗的季節(jié)。（）5.小明差不多整整做了一個(gè)小時(shí)的作業(yè)。（）6.這本書我整整用了差不多半天的時(shí)間才看完。（）7.我們要學(xué)習(xí)他刻苦鉆研的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。（）8.李老師光榮地被評(píng)為“模范班主任”的稱號(hào)。（）9.我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。（）10.言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。（）（二）下列句子都有語病，請用修改符號(hào)在原句上修改。1.我們要積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國”。2.他穿著一件灰色上衣，一頂藍(lán)色帽子。3.經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)態(tài)度提高了。4.我們要認(rèn)真討論并聽取王校長的報(bào)告。5.春天的校園里，百花齊放，散發(fā)著陣陣清香。6.火藥是我國古代的四大發(fā)明。7.看了這部電影，受到了深刻的教育。8.我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。9.我們要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的好方法。10.我們班的同學(xué)都喜歡參加科學(xué)活動(dòng)，特別喜歡聽老師講故事，做實(shí)驗(yàn)和顯微鏡。（三）修改下列病句，并寫出病因（填序號(hào)）。病因選項(xiàng)：A.成分殘缺B.搭配不當(dāng)C.語序不當(dāng)D.重復(fù)啰嗦E.前后矛盾F.指代不明G.不合事理H.歸類不當(dāng)1.爸爸買回了西紅柿、香蕉、蘋果等水果。修改：_________________________________________________病因：（）2.昨天傍晚下了一夜的雨。修改：_________________________________________________病因：（）3.老師耐心地幫助。修改：_________________________________________________病因：（）4.我們要運(yùn)用和理解所學(xué)過的知識(shí)。修改：_________________________________________________病因：（）5.教室里靜悄悄的，沒有一個(gè)人，只有他還在刻苦學(xué)習(xí)。修改：_________________________________________________病因：（）6.王強(qiáng)和小明賽跑，他比他跑得快。修改：_________________________________________________病因：（）7.造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一，極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展。修改：_________________________________________________病因：（）（此題原句正確，若題目要求必改，則可調(diào)整為：造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一，它極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展。病因：A，但原句實(shí)際無誤，此處主要考察辨析能力）8.我們要學(xué)習(xí)他助人為樂。修改：_________________________________________________病因：（）9.他經(jīng)?；貞涍^去的往事。修改：_________________________________________________病因：（）10.我們要明確學(xué)習(xí)態(tài)度，端正學(xué)習(xí)目的。修改：_________________________________________________病因：（）三、參考答案與簡析（一）判斷與修改：1.×（“學(xué)習(xí)”與“精神”搭配不當(dāng)，可改為“我們要學(xué)習(xí)賴寧的高尚品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)他的革命精神。”或刪去“學(xué)習(xí)和”）2.×（缺主語，刪去“通過”或“使”）3.×（語序不當(dāng)，“發(fā)現(xiàn)”和“克服”對(duì)調(diào)）4.×（搭配不當(dāng)，“北京”不是“季節(jié)”，改為“北京的秋天是美麗的季節(jié)?！保?.×（“差不多”和“整整”矛盾，刪去其一）6.×（“整整”和“差不多”矛盾，刪去其一）7.√8.×（句式雜糅，“被評(píng)為……”或“獲得了……稱號(hào)”，改為“李老師光榮地被評(píng)為‘模范班主任’。”或“李老師光榮地獲得了‘模范班主任’的稱號(hào)?！保?.×（“增加”與“效率”搭配不當(dāng)，改為“提高學(xué)習(xí)效率”）10.×（主賓搭配不當(dāng)，“人”不是“作風(fēng)”，改為“言行不一致是一種極壞的作風(fēng)。”）（二）用修改符號(hào)修改（此處文字描述修改方法）：1.在句末加上“的號(hào)召”（成分殘缺）2.在“一頂”前加上“戴著”（搭配不當(dāng)）3.將“態(tài)度”改為“成績”或“水平”（搭配不當(dāng)）4.將“討論”和“聽取”對(duì)調(diào)（語序不當(dāng)）5.（正確，無需修改。若考慮“百花”與“清香”，可改為“春天的校園里，百花齊放，朵朵花兒散發(fā)著陣陣清香?！保?.在句末加上“之一”（不合事理）7.在句首加上“我”或“我們”等（成分殘缺）8.刪去“一定”或“我估計(jì)”（前后矛盾）9.將“方法”改為“習(xí)慣”（搭配不當(dāng)）10.刪去“和顯微鏡”，或在“顯微鏡”前加上“觀察”（搭配不當(dāng)/成分殘缺）（三）修改與病因：1.修改：爸爸買回了香蕉、蘋果等水果。（或：爸爸買回了西紅柿、香蕉、蘋果等。）病因：（H）2.修改：昨天傍晚下了一場雨。（或：昨天夜里下了一夜的雨。）病因：（E）3.修改：老師耐心地幫助我。（或其他恰當(dāng)賓語）病因：（A）4.修改：我們要理解和運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)。病因：（C）5.修改：教室里靜悄悄的，只有他還在刻苦學(xué)習(xí)。（或：教室里靜悄悄的，沒有一個(gè)人在說話。）病因：（E）6.修改：王強(qiáng)和小明賽跑，王強(qiáng)比小明跑得快。（或其他明確指代）病因：（F）7.修改：（原句正確，若按提示修改）造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一，它極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展。病因：（A）（此為假設(shè)修改情況，原句實(shí)際無語?。?.修改：我們要學(xué)習(xí)他助人為樂的精神。病因：（A）9.修改：他經(jīng)?；貞浲?。（或：他經(jīng)常回憶過去的事。）病因：（D）10.修改：我們要明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。病因：（B）練習(xí)小結(jié)同學(xué)們，病句修改不僅僅是找出錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，更重要的是