初一語文句子仿寫教學方案范本引言：夯實基石，妙筆生花的起點句子仿寫，作為初中語文教學中一項基礎而關鍵的訓練，旨在引導學生在模仿范文語言結構、表達方式的基礎上，深化對語言規(guī)律的理解，提升語言運用的規(guī)范性與靈活性。對于初入中學的學生而言，仿寫不僅是銜接小學知識、適應初中學習要求的橋梁，更是積累語料、培養(yǎng)語感、激發(fā)表達興趣、提升寫作素養(yǎng)的有效途徑。本方案立足于初一學生的認知特點與語文學習的實際需求，力求通過系統(tǒng)、有序、生動的教學引導，幫助學生掌握仿寫技巧，逐步實現從“仿其形”到“悟其神”，最終達到“創(chuàng)其新”的目標。一、教學目標（一）知識與技能1.使學生明確句子仿寫的基本概念，理解仿寫并非簡單復制，而是在遵循原作基本格式和修辭手法的基礎上進行再創(chuàng)造。2.引導學生準確識別并模仿常見的句式結構，如比喻句、擬人句、排比句、對偶句等。3.培養(yǎng)學生根據給定語境和要求，選擇恰當詞語進行仿寫的能力，力求仿寫句子的通順、連貫與合理。4.初步引導學生在仿寫中關注情感的表達與意境的營造，嘗試做到形似與神似的統(tǒng)一。（二）過程與方法1.通過典型例句的品讀與分析，引導學生自主歸納仿寫的要點與方法。2.采用“示例引路—模仿嘗試—反饋修正—拓展提升”的教學模式，鼓勵學生主動參與，在實踐中掌握技巧。3.組織小組討論與合作探究，促進學生之間的思維碰撞與經驗分享。（三）情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛，感受漢語言的形式美與意蘊美。2.培養(yǎng)學生細致觀察、勤于思考、樂于表達的學習習慣。3.通過成功的仿寫體驗，增強學生的學習自信心，享受語言運用的樂趣。二、教學重難點（一）教學重點1.引導學生準確把握例句的句式特點、修辭手法及內在邏輯關系。2.指導學生運用恰當的詞語進行仿寫，確保仿寫句子的準確性和規(guī)范性。（二）教學難點1.如何引導學生在仿寫中實現“形似”與“神似”的結合，避免機械模仿。2.幫助學生克服思維定勢，鼓勵其在仿寫基礎上進行有創(chuàng)意的表達。三、教學準備1.學情分析：了解學生已有的句子知識儲備、常見的語病類型以及對修辭手法的掌握程度。2.教材梳理：從現行教材及課外閱讀材料中精選不同類型、不同難度層次的典型例句作為教學范例和練習素材。3.教學用具：PPT課件（包含例句、練習題、優(yōu)秀仿寫范例等）、練習紙。四、教學過程（一）激趣導入，明確概念（約10分鐘）1.情境創(chuàng)設：*教師可從學生熟悉的課文片段或優(yōu)秀文學作品中選取一兩句富有表現力的句子進行朗讀，引導學生感受其語言魅力。*提出問題：“同學們，這些句子為什么寫得這么好？如果我們也想寫出這樣的句子，有沒有什么好方法呢？”2.引出“仿寫”：通過談話法，自然引出“句子仿寫”的概念，簡要說明仿寫是學習語言表達的重要途徑，如同繪畫中的臨摹，是創(chuàng)造的基礎。3.辨?zhèn)未嬲妫赫故疽粌蓚€簡單的、近乎抄襲的“仿寫”例子，與優(yōu)秀仿寫案例對比，引導學生初步理解“仿寫不是抄襲，而是在模仿基礎上的再創(chuàng)造”。（二）方法探究，示例引路（約20分鐘）1.解讀“仿寫”要義：*“形似”：句式結構相同或相似（如字數、詞性、短語類型、復句關系等）。*“神似”：修辭手法一致，語境協(xié)調，情感基調或表達意圖相近。*“創(chuàng)新”：在模仿的基礎上，有自己的理解和獨特的表達，避免生搬硬套。2.分類指導與示例分析：*模仿句式結構：*例句展示（如：“母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬日也能感受到溫暖?！保?師生共同分析：此句的結構是“XX是一XX，讓你的XX即使在XX也能XX”。*仿寫練習：“父愛是_______，讓你的_______即使在_______也能_______?！?引導學生關注括號內詞性的對應和意境的營造。*模仿修辭手法：*比喻句：例句“天上的云像棉花糖，軟軟的，甜甜的。”分析本體、喻體、相似點。仿寫訓練。*擬人句：例句“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！狈治鰯M人手法的運用及表達效果。仿寫訓練。*排比句/對偶句：強調結構對稱、氣勢或節(jié)奏感。示例分析后進行仿寫。*每類仿寫均遵循“出示例句—分析特點—學生嘗試—教師點評—總結規(guī)律”的步驟。（三）階梯練習，鞏固提升（約25分鐘）1.基礎鞏固：提供結構相對簡單、指向明確的仿寫題，確保大部分學生能掌握基本方法。*如：“原句：我喜歡春天，因為春天姹紫嫣紅，生機勃勃。仿寫：我喜歡秋天，因為秋天________，________?！?.變式練習：在基礎上增加難度，如改變句式類型、提供更開放的語境。*如：“仿照例句，寫一個關于‘書’的比喻句。例句：書是鑰匙，能開啟智慧之門。仿寫：書是_______，能________?！?.拓展延伸：結合課文內容或單元主題，進行小段落的仿寫，或將仿寫運用于片段寫作中。*如：學習了《春》中對春雨的描寫，可引導學生仿寫一段“夏雨”或“秋雨”。4.練習形式：可采用個人獨立完成、小組合作討論、同桌互改等多種形式。教師巡視指導，及時發(fā)現問題并進行針對性輔導。（四）成果展示與評價反饋（約15分鐘）1.優(yōu)秀仿寫展示：選取不同層次學生的優(yōu)秀仿寫作品進行展示，可由學生朗讀并簡述自己的仿寫思路。2.互評互議：組織學生對展示的作品進行評價，從“形似”和“神似”兩個方面發(fā)表看法，教師進行引導和補充。3.教師總結：肯定學生的進步，指出普遍存在的問題，并提供修改建議。強調仿寫的核心在于“借鑒”與“內化”，鼓勵學生多觀察、多積累、多思考。（五）課堂小結與作業(yè)布置（約5分鐘）1.課堂小結：回顧本節(jié)課學習的仿寫方法和要點，鼓勵學生在日常學習中勤加練習。2.分層作業(yè)：*基礎作業(yè)：完成課后練習中的仿寫題。*提升作業(yè)：從閱讀材料中選取自己喜歡的句子進行仿寫，并嘗試說明仿寫的理由。*拓展作業(yè)：運用今天所學的仿寫技巧，寫一小段話描述自己喜歡的一種景物或一種情感。五、教學評價1.形成性評價：關注學生在課堂討論、練習反饋、小組合作中的參與度和表現，及時給予鼓勵性評價。2.作品評價：對學生的仿寫作業(yè)進行細致批閱，不僅指出不足，更要發(fā)現亮點，肯定其創(chuàng)造性的嘗試。評價標準應兼顧“形似”與“神似”。3.鼓勵多元評價：引導學生進行自我評價和同伴互評，培養(yǎng)其批判性思維和欣賞他人優(yōu)點的能力。六、板書設計（示例）句子仿寫——妙筆生花的起點1.仿寫要義：*形似：結構、修辭*神似：語境、情感*創(chuàng)新：理解、表達2.常用方法：*看結構（句式、詞性）*辨修辭（比喻、擬人、排比……）*悟意境（情感、氛圍）*換新意（聯(lián)想、想象）3.示例引路：（預留空白，根據課堂實際寫出1-2個典型例句及其分析）4.溫馨提示：勤觀察、多積累、善思考、勇嘗試七、教學反思與展望本方案在設計上力求體現學生的主體性和教學的循序漸進原則。在實際操作中，教師需根據班級具體情況靈活調整教學內容和節(jié)奏。重點關注學生仿寫過程中的思維動態(tài)，對于出現的共性問題要及時點撥，對于個性化的創(chuàng)意要給予充分肯定。句子仿寫教學非一日之功，應貫穿于整個初中語文教學過程中，與閱讀教學、寫作教學緊密結合。未來可進一步探索將