第十八節(jié)標(biāo)題性交響曲的誕生說課稿-2025-2026學(xué)年高中音樂人音版必修音樂鑒賞-人音版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：第十八節(jié)標(biāo)題性交響曲的誕生

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2025年9月20日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的高中一年級(jí)學(xué)生，正處于音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和鑒賞能力，但面對(duì)高中階段的音樂課程，他們的知識(shí)層次和能力水平存在一定的差異。

知識(shí)方面，部分學(xué)生具備較好的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，能夠辨識(shí)基本的音樂元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等。然而，對(duì)于交響曲的結(jié)構(gòu)、作曲家的生平及創(chuàng)作背景等較深層次的知識(shí)，學(xué)生的掌握程度參差不齊。

能力方面，學(xué)生在音樂鑒賞能力上表現(xiàn)出一定的差異。部分學(xué)生能夠獨(dú)立欣賞音樂作品，分析作品的音樂語言和表達(dá)技巧，而另一部分學(xué)生在這一方面則較為薄弱，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和情感體驗(yàn)?zāi)芰τ写岣摺Ｔ谛蕾p標(biāo)題性交響曲時(shí)，學(xué)生往往難以深入理解作曲家的創(chuàng)作意圖和作品所傳達(dá)的情感。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)性較好，但部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問題，這些都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人音版高中音樂必修教材《音樂鑒賞》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與標(biāo)題性交響曲相關(guān)的作曲家生平介紹、作品分析、演奏視頻等多媒體資料，以及交響曲的結(jié)構(gòu)圖和解說性文字。

3.教學(xué)設(shè)備：確保多媒體教室的音響設(shè)備正常，以便播放交響曲的音頻和視頻片段。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便簽紙和彩色筆，以便學(xué)生在欣賞作品后進(jìn)行小組討論和分享。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“標(biāo)題性交響曲的誕生”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“交響曲標(biāo)題的起源是什么？”“如何通過標(biāo)題理解作曲家的創(chuàng)作意圖？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解交響曲的基本結(jié)構(gòu)和標(biāo)題性特征。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“標(biāo)題性交響曲的誕生”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段著名標(biāo)題性交響曲的片段，引出“標(biāo)題性交響曲的誕生”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解標(biāo)題性交響曲的定義、發(fā)展歷程和代表性作品，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解作曲家如何通過標(biāo)題傳達(dá)音樂信息。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)成果，分析不同作曲家的標(biāo)題性交響曲的特點(diǎn)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何欣賞標(biāo)題性交響曲？”等進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)標(biāo)題性交響曲的理解和欣賞心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解標(biāo)題性交響曲的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解標(biāo)題性交響曲的知識(shí)，掌握欣賞這類音樂的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“標(biāo)題性交響曲的誕生”課題，布置學(xué)生欣賞并分析一首他們不熟悉的標(biāo)題性交響曲的作業(yè)。

提供拓展資源：推薦與標(biāo)題性交響曲相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，選擇一首自己喜歡的標(biāo)題性交響曲進(jìn)行深入研究。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于標(biāo)題性交響曲的知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與多種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面

學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)標(biāo)題性交響曲的定義、發(fā)展歷程、代表性作曲家和作品有了深入的了解。他們能夠辨識(shí)標(biāo)題性交響曲的基本特征，如標(biāo)題的來源、作曲家的創(chuàng)作意圖以及音樂與標(biāo)題之間的關(guān)聯(lián)性。此外，學(xué)生對(duì)交響曲的結(jié)構(gòu)、樂章劃分、樂器組合等音樂基礎(chǔ)知識(shí)也有了更全面的認(rèn)識(shí)。

2.技能提升方面

學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過小組討論、角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)，提高了音樂鑒賞能力。他們學(xué)會(huì)了如何從音樂元素、音樂語言和音樂結(jié)構(gòu)等方面分析作品，并能夠用自己的語言表達(dá)對(duì)作品的感受和理解。此外，學(xué)生在欣賞和分析標(biāo)題性交響曲的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

3.情感體驗(yàn)方面

學(xué)生在欣賞標(biāo)題性交響曲時(shí)，能夠感受到作曲家所傳達(dá)的情感和意境。他們?cè)谡n堂討論中分享了自己的情感體驗(yàn)，如對(duì)作品中的悲喜、壯美、寧靜等情感的感受。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的審美情趣得到了提升，對(duì)音樂作品有了更深刻的理解和感悟。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在討論中提出自己的見解。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了鍛煉和提升。

5.自主學(xué)習(xí)能力

6.反思與總結(jié)能力

學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行了反思和總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議。這種反思與總結(jié)能力有助于學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

7.文化素養(yǎng)與審美情趣

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在知識(shí)、技能、情感、素質(zhì)等方面取得了顯著的效果。他們?cè)谝魳疯b賞能力、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力、反思與總結(jié)能力以及文化素養(yǎng)與審美情趣等方面都有了顯著的提升。這些效果將有助于學(xué)生今后在音樂領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展。七、板書設(shè)計(jì)①標(biāo)題性交響曲的定義與特點(diǎn)

-標(biāo)題性交響曲：以標(biāo)題為音樂內(nèi)容核心的交響曲

-特點(diǎn)：標(biāo)題明確，音樂與標(biāo)題緊密相連，富有表現(xiàn)力

②標(biāo)題性交響曲的發(fā)展歷程

-早期：標(biāo)題的簡(jiǎn)單說明

-中期：標(biāo)題與音樂內(nèi)容的直接關(guān)聯(lián)

-現(xiàn)代：標(biāo)題的象征性和抽象性

③代表性作曲家與作品

-海頓：《驚愕交響曲》

-貝多芬：《命運(yùn)交響曲》

-柴可夫斯基：《胡桃夾