京劇鍘美案中包拯唱腔教學(xué)設(shè)計初中音樂粵教版八年級上冊-粵教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課程以粵教版八年級上冊音樂教材中的京劇《鍘美案》片段為教學(xué)內(nèi)容，通過唱腔教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受京劇藝術(shù)的魅力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過欣賞、模仿、表演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握京劇唱腔的特點，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，提高學(xué)生的審美能力和音樂素養(yǎng)。通過京劇《鍘美案》唱腔的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受傳統(tǒng)戲曲的韻味，增強文化自信；同時，通過模仿和表演，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生已具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識別簡單的節(jié)奏和旋律。對于京劇這一戲曲形式，部分學(xué)生可能已有初步的了解，但對京劇唱腔的特點和演唱技巧掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對傳統(tǒng)文化的興趣較高。學(xué)生的音樂能力參差不齊，部分學(xué)生音準感較好，能較快掌握唱腔；部分學(xué)生則需更多的時間來適應(yīng)京劇唱腔的節(jié)奏和韻味。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀看示范視頻來學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聆聽和模仿來掌握唱腔。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)京劇唱腔時可能遇到的困難包括音準把握、節(jié)奏感培養(yǎng)、咬字吐字技巧等方面。此外，由于京劇唱腔的吐字清晰度要求較高，部分學(xué)生可能難以適應(yīng)這種特殊的發(fā)音方式。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注這些挑戰(zhàn)，通過分步驟的教學(xué)和針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有粵教版八年級上冊音樂教材。

2.輔助材料：準備京劇《鍘美案》唱段視頻、圖片以及相關(guān)的京劇知識介紹。

3.教學(xué)器材：準備音響設(shè)備用于播放唱段，以及黑板或投影儀展示教學(xué)材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生分組學(xué)習(xí)和表演，同時確保教室環(huán)境安靜、整潔。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段京劇《鍘美案》的經(jīng)典唱段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們對京劇有什么了解？京劇中有哪些角色？這些角色是如何通過唱腔來表現(xiàn)人物性格的？”

2.回顧舊知：簡要回顧京劇的基本知識，如生、旦、凈、末、丑等角色分類，以及京劇的四大特點：唱、念、做、打。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解京劇《鍘美案》中包拯的唱腔特點，包括板式、節(jié)奏、旋律、咬字吐字等方面。

2.舉例說明：選取《鍘美案》中包拯的經(jīng)典唱段，如“包大人坐大堂，龍顏大怒”，分析其唱腔特點，并讓學(xué)生跟隨錄音模仿。

3.互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一段包拯的唱腔進行模仿，其他小組進行點評和指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生分組練習(xí)包拯的唱腔，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，進行個別輔導(dǎo)，如咬字吐字、氣息控制等。

四、課堂表演（約15分鐘）

1.小組展示：每組選擇一段包拯的唱腔進行表演，其他小組進行點評。

2.教師點評：對學(xué)生的表演進行總結(jié)性評價，肯定優(yōu)點，指出不足。

五、總結(jié)與拓展（約5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)京劇唱腔的特點和重要性。

2.拓展：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)京劇，了解其他經(jīng)典唱段和角色。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，觀看京劇《鍘美案》全劇，了解劇情和人物關(guān)系。

2.選擇一段包拯的唱腔，進行模仿和表演，并錄制視頻，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行針對性指導(dǎo)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握京劇唱腔的基本特點，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《京劇知識手冊》：介紹京劇的歷史、流派、代表人物等基本知識。

-《京劇唱腔藝術(shù)》：詳細解析京劇唱腔的分類、特點及演唱技巧。

-《京劇經(jīng)典劇目賞析》：選取《鍘美案》、《貴妃醉酒》等經(jīng)典劇目進行深入分析。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或上網(wǎng)搜索，了解京劇的起源、發(fā)展歷程以及不同劇目的故事背景。

-鼓勵學(xué)生通過觀看京劇表演視頻，學(xué)習(xí)不同角色的唱腔和表演風(fēng)格。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對京劇的認識和理解，以及在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的京劇唱段，結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有個人特色的唱腔。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的京劇文化活動，如京劇社團、京劇知識競賽等，提高自己的實踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇在現(xiàn)代社會的傳承與創(chuàng)新，思考如何讓京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式在當代煥發(fā)新的生命力。課后作業(yè)1.**角色分析作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析京劇《鍘美案》中包拯這一角色的性格特點，結(jié)合唱腔和表演，撰寫一份角色分析報告。

-作業(yè)目的：通過深入分析角色，提高學(xué)生對京劇人物塑造的理解能力。

2.**唱腔模仿作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：選取《鍘美案》中包拯的一段唱腔，嘗試模仿其唱法，并錄制視頻，下節(jié)課分享。

-作業(yè)目的：通過實踐，加深學(xué)生對京劇唱腔特點的掌握，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

3.**劇本研究作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀《鍘美案》劇本，分析包拯與秦香蓮之間的人物關(guān)系，以及劇情發(fā)展對角色塑造的影響。

-作業(yè)目的：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和劇本分析能力，理解戲劇沖突與人物塑造的關(guān)系。

4.**音樂創(chuàng)作作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《鍘美案》的劇情，創(chuàng)作一段符合京劇風(fēng)格的旋律或唱詞。

-作業(yè)目的：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生將所學(xué)知識與實際創(chuàng)作相結(jié)合。

5.**文化調(diào)研作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查家鄉(xiāng)或周邊地區(qū)的京劇文化活動，撰寫一篇報告，介紹京劇在當?shù)氐挠绊懥Α?/p>

-作業(yè)目的：增強學(xué)生的文化認同感，了解京劇在不同地區(qū)的傳承和發(fā)展。

**作業(yè)答案示例**：

1.**角色分析作業(yè)答案**：

-包拯：剛正不阿、執(zhí)法嚴明、剛毅果斷。唱腔中體現(xiàn)的慷慨激昂、嚴肅認真，符合其公正無私的形象。

2.**唱腔模仿作業(yè)答案**：

-（學(xué)生姓名）模仿的唱腔視頻，展示出學(xué)生掌握了包拯唱腔的韻味和節(jié)奏。

3.**劇本研究作業(yè)答案**：

-包拯與秦香蓮之間的矛盾沖突，推動了劇情的發(fā)展，也突顯了包拯剛正不阿的性格特點。

4.**音樂創(chuàng)作作業(yè)答案**：

-創(chuàng)作的旋律/唱詞，體現(xiàn)了京劇的風(fēng)格，歌詞內(nèi)容與《鍘美案》的劇情相呼應(yīng)。

5.**文化調(diào)研作業(yè)答案**：

-（學(xué)生姓名）所在地區(qū)的京劇文化活動豐富多樣，如京劇比賽、京劇知識講座等，展現(xiàn)了京劇在當?shù)厣詈竦娜罕娀A(chǔ)。課堂1.課堂評價方法：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對京劇唱腔知識的掌握程度，了解學(xué)生是否能夠理解并運用所學(xué)知識。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表情、動作等，評估學(xué)生的興趣和投入程度。

-小組活動：通過小組討論和表演，評估學(xué)生的合作能力和對京劇唱腔的實踐應(yīng)用能力。

-課堂測試：設(shè)計簡單的唱腔識別或填空題，檢驗學(xué)生對京劇唱腔的記憶和理解。

2.課堂評價實施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問的方式，了解學(xué)生對京劇的基本認識，以及他們對《鍘美案》唱段的初步感受。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過觀察學(xué)生的模仿和表演，評估學(xué)生對唱腔特點的掌握情況。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過小組活動，觀察學(xué)生在團隊合作中的表現(xiàn)，以及他們對唱腔技巧的應(yīng)用。

-在課堂測試環(huán)節(jié)，通過課堂小測驗，及時了解學(xué)生對唱腔知識的記憶效果。

3.課堂評價反饋：

-對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時的正面反饋，鼓勵學(xué)生的積極參與和正確理解。

-對于學(xué)生在唱腔掌握上的不足，提供個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-對于學(xué)生在小組活動中的合作表現(xiàn)，給予評價，強調(diào)團隊合作的重要性。

4.作業(yè)評價方法：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的角色分析報告、唱腔模仿視頻、劇本研究論文等進行詳細批改，關(guān)注學(xué)生的思路清晰度、論述的深度和廣度。

-作業(yè)點評：在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生具體的點評，指出作業(yè)的優(yōu)點和需要改進的地方。

-作業(yè)反饋：通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，明確下一步的學(xué)習(xí)方向。

5.作業(yè)評價實施：

-對于角色分析報告，評價學(xué)生是否能夠準確分析包拯的性格特點和唱腔風(fēng)格。

-對于唱腔模仿視頻，評價學(xué)生的模仿準確度和表現(xiàn)力。

-對于劇本研究論文，評價學(xué)生對劇本內(nèi)容的理解和對人物關(guān)系的分析。

-對于文化調(diào)研報告，評價學(xué)生對京劇文化的了解程度和對當?shù)鼐﹦』顒拥拿枋觥?/p>

6.教學(xué)評價總結(jié)：

-定期總結(jié)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵學(xué)生通過自我評價和同伴評價，提高自我反思和自我改進的能力。

-通過多元化的評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①京劇《鍘美案》唱腔特點

-板書重點知識點：唱腔板式、節(jié)奏、旋律、咬字吐字

-關(guān)鍵詞：二黃、西皮、慢板、快板、拖腔、頓挫

②包拯角色分析

-板書重點知識點：性格特點、唱腔表現(xiàn)、人物關(guān)系

-關(guān)鍵詞：剛正不阿、執(zhí)法嚴明、慷慨激昂、秦香蓮、劇情沖突

③京劇唱腔學(xué)習(xí)步驟

-板書重點知識點：模仿、練習(xí)、表演、創(chuàng)作

-關(guān)鍵詞：跟唱、節(jié)奏感、氣息控制、表演技巧、創(chuàng)新思維

④京劇文化傳承與發(fā)展

-板書重點知識點：歷史背景、流派、現(xiàn)代傳承

-關(guān)鍵詞：京劇起源、四大名旦、地方戲曲、文化傳承、創(chuàng)新實踐

⑤課堂活動與評價

-板書重點知識點：提問、觀察、測試、作業(yè)批改

-關(guān)鍵詞：互動式教學(xué)、學(xué)生參與、反饋與改進、評價方式、全面發(fā)展反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合地方文化特色，引入地方京劇資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)京劇唱腔的同時，了解和體驗地方文化的魅力。

2.采用多媒體教學(xué)手段，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對京劇唱腔的節(jié)奏感和旋律把握不夠準確，需要更多針對性的練習(xí)和指導(dǎo)。

2.課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠，需要激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵他們提出自己的觀點。

3.作業(yè)評價反饋不夠及時，有時學(xué)生不能及時得到反饋，影響了他們對知識的鞏固和應(yīng)用。

反思改進措施（三）

1.針對節(jié)奏感和旋律把握問題，可以設(shè)計一系列針對性的練習(xí)，如節(jié)奏訓(xùn)練、旋律模仿等，幫助學(xué)生逐步提高。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些開