Unit5HereandNowSectionA（Pronunciation）（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit5HereandNowSectionA（Pronunciation）（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材分析“Unit5HereandNowSectionA（Pronunciation）（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)”本節(jié)課以日常生活中的發(fā)音規(guī)則為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比不同音素的發(fā)音特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)發(fā)音技巧，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)發(fā)音練習(xí)，學(xué)生將提升語(yǔ)言能力，學(xué)會(huì)正確發(fā)音，增強(qiáng)語(yǔ)感；通過(guò)了解不同文化背景下的發(fā)音差異，培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)；通過(guò)對(duì)比分析，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)；通過(guò)自主學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別并朗讀簡(jiǎn)單的單詞和句子。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)字母表、基本的語(yǔ)音知識(shí)和一些常用的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。然而，對(duì)于英語(yǔ)音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則的理解和掌握程度不一，部分學(xué)生在發(fā)音上存在一定的困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍感興趣，但興趣點(diǎn)可能因人而異。部分學(xué)生擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)提高發(fā)音；部分學(xué)生則更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀(guān)察口型和文字提示來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)音。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力差異較大，有的學(xué)生能夠迅速掌握發(fā)音規(guī)則，而有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間和練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)音時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則的理解不夠深入，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確；缺乏足夠的發(fā)音練習(xí)，導(dǎo)致發(fā)音習(xí)慣難以改變；以及方言或母語(yǔ)發(fā)音習(xí)慣的影響，使得學(xué)生難以適應(yīng)英語(yǔ)的發(fā)音特點(diǎn)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能缺乏自信，害怕出錯(cuò)，這也是一個(gè)需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與發(fā)音相關(guān)的圖片，如口型圖和不同發(fā)音部位的示意圖，以及與日常生活場(chǎng)景相關(guān)的視頻，以幫助學(xué)生理解和練習(xí)發(fā)音。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但需準(zhǔn)備錄音設(shè)備，以便學(xué)生能夠自我檢查和對(duì)比發(fā)音。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道發(fā)音對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性嗎？它與我們的交流有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于英語(yǔ)發(fā)音的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受發(fā)音的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹英語(yǔ)發(fā)音的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)發(fā)音基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)發(fā)音的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解英語(yǔ)音標(biāo)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語(yǔ)音標(biāo)的發(fā)音部位和發(fā)音方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語(yǔ)發(fā)音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)發(fā)音的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的英語(yǔ)發(fā)音案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語(yǔ)發(fā)音的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響，以及如何通過(guò)正確的發(fā)音提高交流效果。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何改進(jìn)自己的英語(yǔ)發(fā)音，并提出具體的方法和練習(xí)建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)特定的英語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該發(fā)音問(wèn)題的原因、影響以及可能的解決策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括發(fā)音問(wèn)題的分析、解決策略和練習(xí)方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)發(fā)音的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)發(fā)音知識(shí)，包括音標(biāo)、發(fā)音部位和發(fā)音方法。

強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)和改進(jìn)發(fā)音。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)英語(yǔ)單詞或短語(yǔ)，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，并嘗試用正確的發(fā)音進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索英語(yǔ)發(fā)音的技巧，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下效果：

1.發(fā)音能力提升：

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確發(fā)出英語(yǔ)音標(biāo)，掌握基本發(fā)音規(guī)則。

-通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際發(fā)音中，提高了發(fā)音的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同音素的發(fā)音特點(diǎn)，減少了發(fā)音錯(cuò)誤。

2.口語(yǔ)交流能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在課堂展示和課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用正確的發(fā)音進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，提高了口語(yǔ)交流的自信心。

-通過(guò)發(fā)音練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生能夠更流利地用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話(huà)，增強(qiáng)了口語(yǔ)交流的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音，了解到了不同文化和地區(qū)的發(fā)音特點(diǎn)，提高了對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在小組討論中，能夠分享不同文化背景下的發(fā)音差異，培養(yǎng)了跨文化溝通的意識(shí)。

4.思維品質(zhì)提升：

-學(xué)生在案例分析中，通過(guò)對(duì)比不同發(fā)音的特點(diǎn)，鍛煉了分析和解決問(wèn)題的能力。

-在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，提出創(chuàng)新性的想法和建議，提高了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)的練習(xí)，養(yǎng)成了堅(jiān)持學(xué)習(xí)、定期復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

-學(xué)生能夠自主查找發(fā)音資料，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力加強(qiáng)：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)，尊重他人，學(xué)會(huì)了有效溝通和協(xié)調(diào)。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)發(fā)音產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

-學(xué)生在課堂參與度和課后作業(yè)完成度上都有所提高，顯示出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。典型例題講解在本節(jié)課中，我們將針對(duì)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5HereandNowSectionA（Pronunciation）中的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行典型例題講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握發(fā)音技巧。

例題1：

單詞"cat"的發(fā)音是[k?t]，請(qǐng)根據(jù)這個(gè)發(fā)音規(guī)則，寫(xiě)出以下單詞的正確發(fā)音：

1.dog[d?g]

2.map[m?p]

3.nap[n?p]

答案：

1.dog[d?g]

2.map[m?p]

3.nap[n?p]

例題2：

單詞"sit"的發(fā)音是[s?t]，請(qǐng)根據(jù)這個(gè)發(fā)音規(guī)則，寫(xiě)出以下單詞的正確發(fā)音：

1.hit[h?t]

2.fit[f?t]

3.sit[s?t]

答案：

1.hit[h?t]

2.fit[f?t]

3.sit[s?t]

例題3：

單詞"cup"的發(fā)音是[k?p]，請(qǐng)根據(jù)這個(gè)發(fā)音規(guī)則，寫(xiě)出以下單詞的正確發(fā)音：

1.cup[k?p]

2.sun[s?n]

3.fun[f?n]

答案：

1.cup[k?p]

2.sun[s?n]

3.fun[f?n]

例題4：

單詞"good"的發(fā)音是[ɡ?d]，請(qǐng)根據(jù)這個(gè)發(fā)音規(guī)則，寫(xiě)出以下單詞的正確發(fā)音：

1.book[b?k]

2.food[fu?d]

3.look[lu?k]

答案：

1.book[b?k]

2.food[fu?d]

3.look[lu?k]

例題5：

單詞"no"的發(fā)音是[n??]，請(qǐng)根據(jù)這個(gè)發(fā)音規(guī)則，寫(xiě)出以下單詞的正確發(fā)音：

1.no[n??]

2.go[ɡ??]

3.know[no?]

答案：

1.no[n??]

2.go[ɡ??]

3.know[no?]教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠積極參與發(fā)音練習(xí)和小組討論。大部分學(xué)生能夠按照教師的要求進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，并能夠正確地發(fā)出指定的音素。在小組討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的觀(guān)點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，體現(xiàn)了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地展示他們的討論結(jié)果。學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地描述發(fā)音規(guī)則，并能夠運(yùn)用這些規(guī)則來(lái)解釋新的單詞。展示過(guò)程中，學(xué)生們能夠自信地表達(dá)，展示了他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)成果。

3.隨堂測(cè)試：

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，以提高他們的自我反思能力。學(xué)生通過(guò)自評(píng)，能夠認(rèn)識(shí)到自己在發(fā)音上的優(yōu)勢(shì)和不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠給予同伴建設(shè)性的反饋，促進(jìn)了彼此的學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的發(fā)音練習(xí)，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和反饋。對(duì)于發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生，教師給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師耐心地指出錯(cuò)誤，并提供正確的發(fā)音示范和練習(xí)建議。

教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)發(fā)音規(guī)則的掌握