全國粵教清華版初中信息技術九年級上冊第3單元第11課《時光如梭——時間函數(shù)和格式函數(shù)》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國粵教清華版初中信息技術九年級上冊第3單元第11課《時光如梭——時間函數(shù)和格式函數(shù)》教學設計設計思路本節(jié)課以《時光如梭——時間函數(shù)和格式函數(shù)》為主題，緊密圍繞全國粵教清華版初中信息技術九年級上冊第3單元第11課的內容展開。設計思路如下：首先，通過生活實例引入時間函數(shù)和格式函數(shù)的概念，激發(fā)學生學習興趣；其次，通過操作演示和實例分析，讓學生掌握時間函數(shù)和格式函數(shù)的基本用法；最后，通過實踐操作，讓學生能夠將所學知識應用于實際場景，提高信息處理能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的計算思維，通過學習時間函數(shù)和格式函數(shù)，提高學生分析和解決問題的能力。

2.增強學生的信息意識，讓學生認識到時間處理在信息技術中的應用價值。

3.提升學生的技術技能，使學生能夠熟練運用時間函數(shù)和格式函數(shù)進行數(shù)據(jù)處理。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生在實際操作中探索新的應用方法，提高實踐創(chuàng)新能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解時間函數(shù)（如DATE、TIME、NOW等）的基本概念和用法。

-掌握日期和時間格式的設置方法，能夠根據(jù)需求調整日期和時間的顯示格式。

-應用時間函數(shù)進行簡單的日期和時間計算，如計算兩個日期之間的天數(shù)差。

2.教學難點

-時間函數(shù)的綜合運用，特別是在處理復雜日期和時間計算時，如跨月或跨年的日期計算。

-格式函數(shù)（如TEXT、DATEVALUE等）與時間函數(shù)的結合使用，特別是在進行數(shù)據(jù)轉換和格式化輸出時。

-理解并應用時間函數(shù)和格式函數(shù)的參數(shù)設置，包括日期格式、時間格式、時區(qū)等。

-在實際應用中，如何根據(jù)具體需求靈活選擇和使用合適的時間函數(shù)和格式函數(shù)，如處理不同時區(qū)的日期時間顯示。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備全國粵教清華版初中信息技術九年級上冊教材。

2.輔助材料：準備相關時間函數(shù)和格式函數(shù)的圖片、圖表示例，以及相關教學視頻。

3.實驗器材：準備電腦或平板設備，確保網(wǎng)絡連接穩(wěn)定，用于演示和操作。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)域，確保每位學生有足夠的空間進行操作和互動。教學過程一、導入新課

1.老師展示一組生活圖片，如日歷、時鐘、天氣預報等，引導學生回顧日常生活中與時間相關的場景。

2.提問：同學們，你們在日常生活中經常接觸到時間，那么你們知道如何使用計算機中的時間函數(shù)和格式函數(shù)嗎？

3.學生思考并回答，老師總結：今天我們將學習《時光如梭——時間函數(shù)和格式函數(shù)》這節(jié)課，一起探索計算機中時間處理的奧秘。

二、新課講授

1.時間函數(shù)的認識

-老師講解時間函數(shù)的基本概念，如DATE、TIME、NOW等。

-通過實例演示，讓學生了解時間函數(shù)的用法和參數(shù)設置。

-學生跟隨操作，練習使用時間函數(shù)獲取當前日期和時間。

2.日期和時間的格式設置

-老師介紹日期和時間的格式設置方法，如使用TEXT函數(shù)、DATE函數(shù)等。

-學生練習將日期和時間的格式設置為不同的樣式，如長日期、短日期、24小時制等。

3.時間函數(shù)的綜合應用

-老師講解時間函數(shù)在日期和時間計算中的應用，如計算兩個日期之間的天數(shù)差、計算工作日等。

-學生通過實例練習，如計算生日距離今天的天數(shù)、計算假期時長等。

4.格式函數(shù)與時間函數(shù)的結合

-老師講解格式函數(shù)（如TEXT、DATEVALUE等）與時間函數(shù)的結合使用，如將日期和時間轉換為文本格式、從文本格式獲取日期和時間等。

-學生練習將格式函數(shù)與時間函數(shù)結合，完成實際應用。

5.時間函數(shù)在實際應用中的運用

-老師以實際案例為例，如制作電子日程表、統(tǒng)計學生出勤情況等，引導學生思考時間函數(shù)在生活中的應用。

-學生分組討論，提出實際應用場景，并嘗試使用時間函數(shù)解決問題。

三、課堂練習

1.老師布置課堂練習，要求學生運用所學知識解決實際問題。

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導，解答學生疑問。

四、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結時間函數(shù)和格式函數(shù)的用法和特點。

2.學生分享自己的學習心得，老師點評并鼓勵學生繼續(xù)探索。

五、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

-利用時間函數(shù)和格式函數(shù)，制作一個簡單的電子日程表。

-收集生活中與時間相關的場景，運用所學知識進行數(shù)據(jù)處理和分析。

2.學生按照作業(yè)要求完成作業(yè)，老師定期檢查并及時反饋。

六、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.學生反思自己的學習情況，思考如何提高學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-時間函數(shù)的深入探索：除了教材中介紹的時間函數(shù)，還可以拓展學習如WEEKNUM、MONTH、YEAR等函數(shù)，這些函數(shù)可以用于更復雜的日期和時間處理，例如計算某個日期是周幾、是哪個月、哪一年。

-日期時間的國際標準：介紹ISO8601標準，這是一種國際上廣泛使用的日期和時間表示方法，理解并掌握這種標準的表示方式，有助于學生在國際化的信息交流中更加得心應手。

-時間序列數(shù)據(jù)分析：引入時間序列數(shù)據(jù)分析的概念，通過Excel或編程工具（如Python的pandas庫）進行時間數(shù)據(jù)的收集、處理和分析，幫助學生理解時間數(shù)據(jù)的統(tǒng)計特性。

-時間戳和UTC時間：介紹時間戳的概念及其在互聯(lián)網(wǎng)中的應用，以及UTC（協(xié)調世界時）的時間表示方法，這些內容對于理解網(wǎng)絡時間同步和數(shù)據(jù)交換至關重要。

2.拓展建議

-實踐項目：鼓勵學生參與時間數(shù)據(jù)處理的小項目，如設計一個個人日程管理器，使用時間函數(shù)來記錄和提醒日常活動。

-編程應用：建議學生嘗試使用編程語言（如Python或JavaScript）編寫腳本，處理日期和時間數(shù)據(jù)，增強編程能力。

-案例分析：提供一些現(xiàn)實世界中的案例分析，如股票市場的時間序列分析、天氣預報的時間預測等，讓學生理解時間函數(shù)在實際工作中的應用。

-小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們分享各自對時間函數(shù)的理解和應用，通過交流促進知識的深化和拓展。

-教育游戲：推薦一些教育游戲，如時間管理類游戲，讓學生在游戲中學習如何有效管理時間，同時應用時間函數(shù)的概念。

-實驗室實踐：如果條件允許，可以在計算機實驗室中進行時間函數(shù)的實際操作實驗，讓學生親身體驗時間函數(shù)在實際問題中的應用。

-研究論文：鼓勵學生對時間函數(shù)進行深入研究，閱讀相關的研究論文，了解時間函數(shù)在高級計算領域的應用。

-在線課程：推薦一些在線課程，讓學生在課外時間繼續(xù)學習時間函數(shù)的更多高級知識，如高級時間序列分析等。典型例題講解1.例題：

獲取當前日期和時間，并格式化為“YYYY年MM月DD日HH:mm:ss”格式。

答案：

```python

importdatetime

now=datetime.datetime.now()

formatted_time=now.strftime("%Y年%m月%d日%H:%M:%S")

print(formatted_time)

```

解釋：這里使用了`datetime`模塊中的`now()`函數(shù)來獲取當前的日期和時間，然后使用`strftime()`方法按照指定的格式進行格式化輸出。

2.例題：

如果今天是2023年10月15日，計算明天是星期幾。

答案：

```python

fromdatetimeimportdatetime,timedelta

today=datetime(2023,10,15)

tomorrow=today+timedelta(days=1)

weekday=tomorrow.strftime("%A")

print(weekday)

```

解釋：通過`timedelta`對象來表示時間差，這里我們添加一天來得到明天的日期，然后使用`strftime()`方法格式化輸出星期幾。

3.例題：

一個產品的保質期是2023年12月31日，今天是2023年10月15日，計算該產品還有多少天可以購買。

答案：

```python

fromdatetimeimportdatetime

today=datetime(2023,10,15)

expiry_date=datetime(2023,12,31)

days_left=(expiry_date-today).days

print(days_left)

```

解釋：計算兩個日期之間的差值，得到一個`timedelta`對象，然后通過其`days`屬性獲取天數(shù)。

4.例題：

如果今天是工作日，計算從今天開始后的第一個周末是哪一天。

答案：

```python

fromdatetimeimportdatetime,timedelta

today=datetime.now()

iftoday.weekday()<5:#5代表周五，如果今天不是周五，則需要計算到周五

days_to_weekend=5-today.weekday()

else:#如果今天已經是周五，則直接計算到下個周六

days_to_weekend=2

weekend=today+timedelta(days=days_to_weekend)

print(weekend.strftime("%Y年%m月%d日"))

```

解釋：根據(jù)今天是星期幾來判斷需要添加多少天才能到達周末，然后使用`timedelta`對象來計算日期。

5.例題：

將一個字符串"2023-10-15"轉換為日期對象，并格式化為“YYYY年MM月DD日”格式。

答案：

```python

fromdatetimeimportdatetime

date_str="2023-10-15"

date_obj=datetime.strptime(date_str,"%Y-%m-%d")

formatted_date=date_obj.strftime("%Y年%m月%d日")

print(formatted_date)

```

解釋：使用`strptime()`方法將字符串按照指定的格式轉換為日期對象，然后使用`strftime()`方法按照新的格式進行格式化輸出。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上積極參與，對于時間函數(shù)和格式函數(shù)的基本概念和用法掌握較好。在演示和操作過程中，大部分學生能夠獨立完成時間計算和格式轉換的任務。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠結合實際案例，提出時間函數(shù)在生活中的應用場景，如日程安排、庫存管理、數(shù)據(jù)分析等。各小組的討論成果豐富，展示了學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對時間函數(shù)和格式函數(shù)的應用能力有了明顯的提升。測試內容包括：

-使用時間函數(shù)獲取當前日期和時間。

-格式化日期和時間的顯示格式。

-計算兩個日期之間的天數(shù)差。

-將日期字符串轉換為日期對象，并進行格式化輸出。

測試結果顯示，大部分學生能夠熟練運用所學知識解決實際問題。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)要求學生設計一個簡單的個人日程管理器，并使用時間函數(shù)進行數(shù)據(jù)處理。作業(yè)反饋如下：

-學生能夠將所學的時間函數(shù)和格式函數(shù)應用于實際項目，提高了解決問題的能力。

-部分學生能夠結合其他編程知識，如循環(huán)、條件判斷等，使日程管理器功能更加完善。

-學生在作業(yè)過程中遇到的問題主要集中在日期和時間計算的錯誤處理上，如考慮閏年、時區(qū)等。

5.教師評價與反饋：

針對時間函數(shù)和格式函數(shù)的應用，教師評價如下：

-學生對時間函數(shù)的基本概念和用法掌握較好，但在綜合運用方面還需加強。

-部分學生能夠靈活運用時間函數(shù)解決實際問題，但仍有部分學生對此類問題處理不夠熟練。

-教師建議在今后的教學中，加強對時間函數(shù)在實際應用中的講解，并鼓勵學生進行拓展學習，提高編程能力。

-教師反饋：在小組討論環(huán)節(jié)，學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力得到了很好的展示。建議在今后的教學中，多組織此類活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示生活圖片，同學們對時間函數(shù)和格式函數(shù)有了直觀的認識，激發(fā)了他們的學習興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些同學對時間的概念還是有些模糊，我可能需要在接下來的教學中加強對時間概念的講解。

在講授新課的過程中，我盡量通過實例來講解，比如計算兩個日期之間的天數(shù)差，或者將日期格式化為特定的樣式。這些實例讓學生覺得時間函數(shù)和格式函數(shù)并不遙遠，而是與我們日常生活緊密相關。但是，我也注意到有些同學在理解時間函數(shù)的參數(shù)設置時有些吃力，比如在設置日期格式時，如何選擇合適的格式代碼。這可能需要我在以后的教學中更加細致地講解，并且提供更多的練習機會。

小組討論環(huán)節(jié)，同學們的表現(xiàn)讓我挺滿意的。他們能夠結合實際案例，提出一些有創(chuàng)意的應用場景，比如設計日程管理器、分析庫存數(shù)據(jù)等。這讓我覺得，我們的教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的實際應用能力。

隨堂測試的結果也讓我有些意外。大部分同學能夠正確運用時間函數(shù)和格式函數(shù)，但也有一些同學在處理復雜問題時顯得有些力不從心。這讓我意識到，我們需要在教學中更加注重學生的個性化差異，針對不同層次的學生提供不同的學習資源和支持。

在教學管理方面，我嘗試了分組討論和課堂練習相結合的方式，讓同學們在互動中學習。我覺得這種方式效果不錯，同學們在小組討論中