Unit3Howmany？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-譯林版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析“Unit3Howmany？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-譯林版（三起）英語四年級上冊”本單元主要圍繞數(shù)數(shù)展開，通過學(xué)習(xí)不同場景下的數(shù)字表達(dá)和數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力和數(shù)數(shù)技能。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和英語思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)數(shù)字和數(shù)量表達(dá)，學(xué)生能夠提高英語口語交流能力，增強(qiáng)跨文化交流意識；同時，通過數(shù)數(shù)活動，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于從基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)向中級過渡的階段，他們在知識層面上已掌握了一些基本的英語詞匯和句型，但對于數(shù)字和數(shù)量的表達(dá)可能存在一定的困難。在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力有所提高，但閱讀和寫作能力仍需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生可能因?yàn)閷?shù)字的恐懼或?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)的自信心不足而影響學(xué)習(xí)效果。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上積極參與，但部分學(xué)生可能在小組活動中缺乏主動性，需要教師適時引導(dǎo)。此外，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的合作意識有待加強(qiáng)，需要通過實(shí)踐活動來培養(yǎng)。

本課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，如購物、游戲等場景中的數(shù)字使用，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生對數(shù)字的敏感度和對英語學(xué)習(xí)的信心不同，可能會影響他們對本單元內(nèi)容的掌握。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力，為他們的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如購物、游戲等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)字和數(shù)量的表達(dá)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，如制作購物清單、進(jìn)行角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲或小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，直觀展示數(shù)字和數(shù)量的變化，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和吸引力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動英語學(xué)習(xí)軟件，提供在線練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具使用：準(zhǔn)備實(shí)物教具，如數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生通過觸摸和操作加深對數(shù)字的理解。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.教師用英語問候?qū)W生，并詢問他們對數(shù)字的了解和喜好。

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)字在日常生活中的重要性，引出本節(jié)課的主題——如何表達(dá)數(shù)量。

（二）新課呈現(xiàn)

1.教師用PPT展示不同場景下的數(shù)字表達(dá)，如購物、游戲、計(jì)數(shù)等。

2.學(xué)生觀察并思考：這些場景中如何用英語表達(dá)數(shù)量？

3.教師邀請學(xué)生舉例說明，并糾正發(fā)音和語法錯誤。

（三）互動環(huán)節(jié)

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽，鞏固所學(xué)數(shù)字表達(dá)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景，練習(xí)表達(dá)數(shù)量。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

（四）課文主旨內(nèi)容探究

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

2.學(xué)生討論課文中的重點(diǎn)句子和短語，如：“Howmanyapplesdoyouwant?”、“Iwanttwoapplesandthreebananas.”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子中的數(shù)量表達(dá)方式，如“twoapples”和“threebananas”。

（五）重點(diǎn)難點(diǎn)突破

1.教師針對學(xué)生在數(shù)數(shù)和數(shù)量表達(dá)方面的難點(diǎn)進(jìn)行講解，如“-y”變?yōu)椤?ies”的規(guī)則。

2.學(xué)生通過練習(xí)，如完成填空題、翻譯句子等，鞏固所學(xué)知識。

3.教師講解“基數(shù)詞”和“序數(shù)詞”的區(qū)別，幫助學(xué)生掌握兩種詞型的用法。

（六）課堂練習(xí)

1.教師布置練習(xí)題，如填空、翻譯、改寫句子等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師選取典型習(xí)題進(jìn)行講解，糾正學(xué)生的錯誤。

（七）拓展延伸

1.教師邀請學(xué)生分享自己收集的關(guān)于數(shù)字的英語表達(dá)，如“onebyone”、“counting”等。

2.學(xué)生展示自己的成果，教師給予點(diǎn)評和鼓勵。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了英語，其他語言如何表達(dá)數(shù)量？

（八）總結(jié)歸納

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如數(shù)字表達(dá)、數(shù)量關(guān)系等。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識的重要性。

（九）作業(yè)布置

1.教師布置課后作業(yè)，如完成課后練習(xí)題、制作購物清單等。

2.學(xué)生按要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

3.教師提醒學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用英語，提高實(shí)際溝通能力。

（十）課后反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時給予指導(dǎo)和幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元的教學(xué)過程中，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.數(shù)字表達(dá)能力的提升

2.詞匯量的增加

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了大量的與數(shù)字相關(guān)的詞匯，如“one,two,three...”,“first,second,third...”,“count,number,total”等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)英語語言能力。

3.口語交流能力的提高

4.文化意識的培養(yǎng)

本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，通過學(xué)習(xí)不同場景下的數(shù)字表達(dá)，學(xué)生們對英語國家的文化有了更深入的了解，如購物、游戲等日常生活中的英語習(xí)慣。

5.學(xué)習(xí)策略的掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過小組合作、任務(wù)型學(xué)習(xí)等方法，學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。這些學(xué)習(xí)策略不僅有助于提高學(xué)習(xí)效率，也為他們今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

6.邏輯思維能力的鍛煉

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展練習(xí)時，需要獨(dú)立思考，自主解決問題。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立和自信。

8.課堂參與度的提高

由于本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，學(xué)生們對課程內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與，提問、回答問題，表現(xiàn)出較高的課堂參與度。

9.學(xué)習(xí)自信心的增強(qiáng)

10.交際能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過小組合作和角色扮演等活動，提高了自己的交際能力。他們學(xué)會了如何用英語與他人溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。典型例題講解在Unit3"Howmany?"的教學(xué)中，以下是一些針對數(shù)字表達(dá)和數(shù)量關(guān)系的典型例題及其講解：

1.例題：請用英語說出下列物品的數(shù)量。

-題目：Thereare__________applesonthetable.

-答案：threeapples

解答過程：首先識別題目中的關(guān)鍵信息“onthetable”，然后確定物品“apples”的數(shù)量，這里使用了基數(shù)詞“three”來表示三個蘋果。

2.例題：請用英語描述以下場景中的數(shù)量關(guān)系。

-題目：Therearefourpensandtwopencilsonthedesk.Howmanyitemsarethereintotal?

-答案：Therearesixitemsintotal.

解答過程：學(xué)生需要先數(shù)出桌上的筆和鉛筆的數(shù)量，然后將兩個數(shù)量相加得到總數(shù)。

3.例題：請用英語完成以下句子。

-題目：Ihave__________booksinmybag.

-答案：fivebooks

解答過程：這里學(xué)生需要根據(jù)句意選擇合適的數(shù)量詞填空，這里使用“five”來表示五本書。

4.例題：請用英語完成以下句子。

-題目：Howmanystudentsareinourclass?

-答案：Thereare__________studentsinourclass.

解答過程：學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況回答班級的學(xué)生總數(shù)。例如，如果班級有30名學(xué)生，則答案為“thirty”。

5.例題：請用英語描述以下場景中的數(shù)量變化。

-題目：Johnhasthreeapples.Heeatsoneapple.HowmanyapplesdoesJohnhaveleft?

-答案：Johnhastwoapplesleft.

解答過程：學(xué)生需要理解數(shù)量變化的概念，首先識別John原本擁有的蘋果數(shù)量（three），然后減去吃掉的蘋果數(shù)量（one），得到剩余的蘋果數(shù)量（two）。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬購物場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)字和數(shù)量表達(dá)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)活動：設(shè)計(jì)了一系列任務(wù)型教學(xué)活動，如制作購物清單、角色扮演等，這些活動不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.課堂互動不足：雖然我鼓勵學(xué)生參與課堂討論，但實(shí)際互動環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生仍然顯得比較被動，缺乏足夠的參與度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，難以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和活動，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.激發(fā)課堂互動：為了提高課堂互動，我將設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如小組討論、競賽等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的參與度和積極性。

3.多元化評價：引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價等，結(jié)合形成性評價和總結(jié)性評價，更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：與家長保持密切溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭環(huán)境，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.持續(xù)自我提升：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，參加專業(yè)培訓(xùn)，提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地服務(wù)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①數(shù)字表達(dá)

-基數(shù)詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-序數(shù)詞：first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth

②數(shù)量表達(dá)

-Howmany+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+主語+動詞？

-Thereare+數(shù)量+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+主語+動詞？

③量詞

-pairof+復(fù)數(shù)名詞

-alotof+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)

-many/much/alotof+不可數(shù)名詞

④常用句子

-Howmanyapplesdoyouwant?

-Iwanttwoapplesan