人教版七年級(jí)地理上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)：1.4地形圖的判斷（2課時(shí)）（2份打包）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)以人教版七年級(jí)地理上冊(cè)“1.4地形圖的判斷”為內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握地形圖的基本知識(shí)，提高學(xué)生的空間思維能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理信息的獲取、分析和應(yīng)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠識(shí)別地形圖中的等高線、山脈、河流等要素，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，提高對(duì)地形圖要素的識(shí)別和分析能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生地理實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用地形圖解決實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生地理信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)從地形圖中提取有效信息。

4.培養(yǎng)學(xué)生地理情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣和探索精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過一些基本的地理知識(shí)，如地圖的基本概念、方向辨別等。然而，對(duì)于地形圖的理解和識(shí)別，他們可能還處于初步階段，缺乏系統(tǒng)性和深入的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速接受新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和地圖來理解地理概念；而另一部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和識(shí)別地形圖時(shí)可能遇到的困難包括：等高線的理解、山脈和河流的識(shí)別、地圖比例尺的應(yīng)用等。此外，學(xué)生可能對(duì)地理信息的空間關(guān)系理解不夠深入，難以將地形圖中的信息與現(xiàn)實(shí)世界相對(duì)應(yīng)。這些困難可能源于對(duì)地理空間概念的不熟悉或缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解地形圖的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解等高線、山脈、河流等要素。

2.案例分析法：選取典型地形圖案例，讓學(xué)生分析地形特征，提高空間思維能力。

3.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生動(dòng)手繪制地形圖，加深對(duì)地形圖的理解和運(yùn)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地形圖實(shí)例，直觀展示地形特征。

2.地圖軟件應(yīng)用：使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生模擬地形圖繪制過程。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)地形圖識(shí)別游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，以展示我國(guó)不同地形區(qū)域的圖片開始，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些地區(qū)的自然景觀特征。然后，提出問題：“如何通過地圖來了解這些地區(qū)的地形特征？”以此引出本節(jié)課的主題——地形圖的判斷。用時(shí)：5分鐘。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）講解地形圖的基本知識(shí)，包括等高線、山脈、河流等要素的識(shí)別方法。通過PPT展示等高線圖實(shí)例，解釋等高線的含義、等高距和等高線間距等概念。用時(shí)：10分鐘。

（2）介紹地圖比例尺的應(yīng)用，講解如何根據(jù)比例尺判斷地圖上的距離和面積。以實(shí)際地圖為例，讓學(xué)生練習(xí)計(jì)算地圖上的距離和面積。用時(shí)：10分鐘。

（3）分析不同類型地形圖的特點(diǎn)，如等高線圖、地形剖面圖等，讓學(xué)生了解它們?cè)趯?shí)際中的應(yīng)用。用時(shí)：5分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分發(fā)地形圖練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成地形圖識(shí)別練習(xí)，包括等高線的判斷、山脈和河流的識(shí)別等。用時(shí)：10分鐘。

（2）分組進(jìn)行地形圖繪制比賽，每組選取一張地形圖，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成地形圖繪制。用時(shí)：15分鐘。

（3）展示各組繪制的地形圖，進(jìn)行評(píng)比和講解，總結(jié)繪制過程中遇到的問題和解決方法。用時(shí)：10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于等高線的判斷：例如，學(xué)生可能會(huì)討論如何根據(jù)等高線的密集程度來判斷地勢(shì)的陡峭程度。

（2）關(guān)于山脈的識(shí)別：例如，學(xué)生可能會(huì)討論如何根據(jù)山脈的走向來判斷山脈的分布特點(diǎn)。

（3）關(guān)于河流的判斷：例如，學(xué)生可能會(huì)討論如何根據(jù)河流的流向和寬度來判斷河流的流速和流量。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：首先，回顧本節(jié)課所學(xué)的地形圖判斷知識(shí)，強(qiáng)調(diào)等高線、山脈、河流等要素的識(shí)別方法。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如城市規(guī)劃、土地利用等。最后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成地形圖分析報(bào)告，鞏固所學(xué)知識(shí)。用時(shí)：5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地理信息系統(tǒng)（GIS）導(dǎo)論》：這本書介紹了GIS的基本原理和應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生了解地形圖在現(xiàn)代地理信息系統(tǒng)中的作用具有重要意義。

-《中國(guó)地形圖集》：這是一本詳細(xì)展示中國(guó)各地區(qū)地形特征的圖集，學(xué)生可以通過閱讀了解我國(guó)地形的多樣性和復(fù)雜性。

-《地形與地貌學(xué)》：這本書深入講解了地形和地貌的形成原理，有助于學(xué)生從科學(xué)角度理解地形圖的內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用GIS軟件，通過實(shí)際操作來繪制和解析地形圖，加深對(duì)地形圖的理解。

-學(xué)生可以收集和分析不同地區(qū)的地形圖，比較不同地區(qū)的地形特征，撰寫研究報(bào)告。

-學(xué)生可以研究地形圖在自然災(zāi)害防治、環(huán)境保護(hù)、城市規(guī)劃等領(lǐng)域的應(yīng)用，探索地形圖的實(shí)際價(jià)值。

具體拓展活動(dòng)建議如下：

-地形圖與氣候變化的關(guān)系：學(xué)生可以研究不同地形區(qū)域的氣候特點(diǎn)，分析地形圖如何幫助科學(xué)家預(yù)測(cè)氣候變化。

-地形圖在水利工程建設(shè)中的應(yīng)用：學(xué)生可以了解地形圖在水庫(kù)、水壩等水利工程建設(shè)中的作用，探討如何利用地形圖優(yōu)化工程設(shè)計(jì)。

-地形圖與交通規(guī)劃的關(guān)系：學(xué)生可以研究地形圖在高速公路、鐵路等交通規(guī)劃中的應(yīng)用，分析地形圖如何影響交通路線的選擇。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地形圖

-等高線

-地形特征

-山脈

-河流

-比例尺

②詞、句重點(diǎn)：

-等高線是地形圖上相鄰點(diǎn)高程差相等的線。

-山脈的走向反映了地形的整體趨勢(shì)。

-河流的位置和流向有助于了解地形的水文特征。

-比例尺是地圖上的距離與實(shí)際距離的縮放比例。

③板書布局：

-標(biāo)題：地形圖的判斷

-主題內(nèi)容：

-地形圖簡(jiǎn)介

-定義

-類型（等高線圖、地形剖面圖等）

-等高線的識(shí)別

-等高線間距

-等高線密集程度與地勢(shì)陡峭程度的關(guān)系

-地形特征的判斷

-山脈與平原

-高地與低地

-比例尺的應(yīng)用

-地圖距離與實(shí)際距離的關(guān)系

-地圖面積與實(shí)際面積的關(guān)系

-教學(xué)環(huán)節(jié)提示：

-導(dǎo)入新課

-新課講授

-實(shí)踐活動(dòng)

-小組討論

-總結(jié)回顧教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和專注度。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)手能力和操作熟練度。

-學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果的評(píng)價(jià)將側(cè)重于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-小組是否能夠完成地形圖的繪制和特征分析。

-小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組展示的內(nèi)容是否清晰、準(zhǔn)確，能夠體現(xiàn)出對(duì)地形圖判斷的理解。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試的評(píng)價(jià)將檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地形圖判斷知識(shí)的掌握程度。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能夠正確識(shí)別地形圖中的山脈、河流和等高線。

-學(xué)生是否能夠根據(jù)地形圖判斷地勢(shì)的起伏和坡度。

-學(xué)生是否能夠運(yùn)用比例尺計(jì)算地圖上的距離和面積。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)鞏固情況。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成地形圖分析報(bào)告。

-學(xué)生在報(bào)告中是否能夠展示對(duì)地形圖判斷的深入理解。

-學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際案例的分析中。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)以上評(píng)價(jià)內(nèi)容，教師將提供以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，鼓勵(lì)積極參與和正確回答問題。

-對(duì)小組討論成果給予評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。

-對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行批改，提供具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-教師將定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

-教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適切性和有效性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解地形圖判斷時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例，如介紹某地區(qū)的歷史變遷或自然災(zāi)害，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)地理知識(shí)的興趣和認(rèn)知。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示地形圖實(shí)例，結(jié)合動(dòng)畫演示等，使抽象的地形圖知識(shí)更加直觀易懂，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)地形圖的理解不夠深入：部分學(xué)生在識(shí)別地形圖要素時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)地形圖知識(shí)的講解和練習(xí)。

2.小組討論效果不佳：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論內(nèi)容也較為表面，未能達(dá)到預(yù)期的深度和廣度。

3.課后作業(yè)反饋不及時(shí)：由于課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，部分學(xué)生未能及時(shí)收到教師對(duì)課后作業(yè)的反饋，影響了他們對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)地形圖基礎(chǔ)知識(shí)講解：針對(duì)學(xué)生對(duì)地形圖理解不夠深入的問題，我將加強(qiáng)對(duì)地形圖基本知識(shí)的講解，如等高線的概念、山脈和河流的識(shí)別等，并通過實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

2.提高小組討論效果：在小組討論環(huán)節(jié)，我將提供更具體的討論題目和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生深入探討地形圖的應(yīng)用，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)討論過程的監(jiān)控，確保每個(gè)學(xué)