河北省邯鄲市八年級語文上冊第三單元第9課三峽說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）河北省邯鄲市八年級語文上冊第三單元第9課三峽說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《三峽》，選自新人教版河北省邯鄲市八年級語文上冊第三單元。本課以描寫三峽自然風(fēng)光和人文歷史為主線，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略祖國山河的壯麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課內(nèi)容與八年級學(xué)生已掌握的山水風(fēng)光描寫手法和古詩詞鑒賞有密切聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可運(yùn)用所學(xué)知識分析文本，提升文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，感受自然與人文的和諧美。

2.培養(yǎng)文化傳承意識，理解古人對自然景觀的贊美之情。

3.增強(qiáng)語言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)古文表達(dá)技巧，提升文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)具備了一定的古文閱讀基礎(chǔ)，對古詩詞的鑒賞有一定的了解。他們能夠識別常見的文言文句式，對山水風(fēng)光的描寫有一定的審美能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對自然景觀和歷史文化有較高的興趣，他們喜歡探索未知，對文學(xué)作品中的地理、歷史背景有較強(qiáng)的求知欲。在能力方面，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過合作學(xué)習(xí)共同探討問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更偏好小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《三峽》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對古文詞匯的理解和翻譯；二是理解作者情感和表達(dá)技巧；三是將古文與現(xiàn)代文進(jìn)行對比，體會(huì)古文的語言美。此外，由于古文與現(xiàn)代文在表達(dá)方式上的差異，學(xué)生可能難以把握文章的整體結(jié)構(gòu)和主旨。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生參與討論，激發(fā)學(xué)生對三峽景觀和文化的興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩人，體驗(yàn)古人的情感和創(chuàng)作心境。

3.利用多媒體展示三峽的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同分析文本，探討作者的表達(dá)技巧和情感態(tài)度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放三峽風(fēng)光的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生感受三峽的壯麗景色。（用時(shí)5分鐘）

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道三峽嗎？你們對三峽有哪些了解？請分享你們的看法。（用時(shí)3分鐘）

講授新課：

1.閱讀課文，了解文章背景：介紹三峽的歷史文化背景，讓學(xué)生對三峽有更深入的了解。（用時(shí)5分鐘）

2.分析課文結(jié)構(gòu)：講解文章的段落劃分和寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生掌握古文表達(dá)技巧。（用時(shí)8分鐘）

3.理解作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對三峽美景的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。（用時(shí)10分鐘）

鞏固練習(xí)：

1.背誦課文：讓學(xué)生背誦《三峽》的部分段落，加深對課文內(nèi)容的記憶。（用時(shí)5分鐘）

2.課堂討論：分組討論，分析課文中的景物描寫和情感表達(dá)，分享各自的觀點(diǎn)。（用時(shí)10分鐘）

課堂提問：

1.提問：課文中的哪些描寫讓你印象深刻？為什么？

2.提問：作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？你是如何體會(huì)到的？

3.提問：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，你如何看待自然景觀與人文歷史的結(jié)合？

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩人創(chuàng)作《三峽》的過程，讓學(xué)生體會(huì)作者的創(chuàng)作心境。（用時(shí)8分鐘）

2.教師與學(xué)生互動(dòng)，解答學(xué)生在討論中提出的問題，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑。（用時(shí)5分鐘）

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然與人文的和諧，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。（用時(shí)3分鐘）

2.通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（用時(shí)3分鐘）

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。（用時(shí)5分鐘）

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：28分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：13分鐘

6.總結(jié)與反思：8分鐘

總用時(shí)：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.**課文背景知識**

-三峽的歷史變遷

-詩人酈道元的生平簡介

-文章寫作的時(shí)代背景

2.**文言文基礎(chǔ)知識**

-古代文言文的句式特點(diǎn)

-文言文的詞匯運(yùn)用

-古代文學(xué)表達(dá)手法

3.**文章結(jié)構(gòu)分析**

-文章的段落劃分

-每段的主題句和支撐句

-文章的整體結(jié)構(gòu)（總分總、總分等）

4.**景物描寫技巧**

-描寫自然景觀的修辭手法（比喻、擬人等）

-描寫時(shí)間的推移和空間的變化

-描寫中色彩和聲音的運(yùn)用

5.**情感態(tài)度分析**

-作者對三峽美景的贊美之情

-作者對歷史變遷的感慨

-作者對自然與人文和諧統(tǒng)一的向往

6.**人物形象塑造**

-酈道元作為詩人的人物形象

-文中其他歷史人物的提及及其作用

7.**文化內(nèi)涵解讀**

-三峽文化的歷史意義

-文中體現(xiàn)的古代山水審美觀念

-文學(xué)作品中的地理文化元素

8.**學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)**

-如何閱讀和理解古文

-如何鑒賞古文中的景物描寫

-如何分析古文中的情感態(tài)度

9.**文學(xué)素養(yǎng)提升**

-培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力

-增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承意識

-提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)技巧

10.**實(shí)踐活動(dòng)建議**

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞創(chuàng)作，模仿《三峽》的寫作風(fēng)格

-開展三峽文化講座，邀請專家講解三峽的歷史和文化

-組織學(xué)生參觀三峽風(fēng)景區(qū)，親身體驗(yàn)并記錄所見所感板書設(shè)計(jì)①文章背景與作者簡介

-三峽歷史變遷

-酈道元生平簡介

-文章寫作時(shí)代背景

②文言文基礎(chǔ)知識

-句式特點(diǎn)：主謂結(jié)構(gòu)、省略句等

-詞匯運(yùn)用：實(shí)詞、虛詞、通假字等

-文學(xué)表達(dá)手法：比喻、擬人等

③文章結(jié)構(gòu)分析

-段落劃分：總分總結(jié)構(gòu)

-主題句：每段中心思想

-支撐句：解釋和補(bǔ)充主題句的句子

④景物描寫技巧

-描寫手法：比喻、擬人、排比等

-時(shí)間推移：朝暮變化、四季更迭

-空間變化：上下左右、遠(yuǎn)近高低

-色彩運(yùn)用：紅、綠、藍(lán)等自然色彩

-聲音描繪：流水潺潺、鳥鳴聲聲

⑤情感態(tài)度分析

-贊美之情：對三峽美景的喜愛

-感慨之情：對歷史變遷的思考

-向往之情：對自然與人文和諧統(tǒng)一的追求

⑥人物形象塑造

-酈道元形象：詩人、學(xué)者、游子

-其他人物：歷史人物、神話傳說中的人物

⑦文化內(nèi)涵解讀

-三峽文化：歷史意義、地理特色

-山水審美觀念：自然與人文的和諧統(tǒng)一

-地理文化元素：三峽的自然景觀、人文遺跡

⑧學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

-閱讀古文的方法：逐字逐句、注釋輔助

-分析景物描寫：觀察、想象、感