七年級(jí)生物下冊(cè)4.7.1《分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》說(shuō)課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)生物下冊(cè)4.7.1《分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考自然環(huán)境的能力，提升對(duì)生物多樣性和生態(tài)平衡的認(rèn)識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，樹立人與自然和諧共生的觀念。

4.促進(jìn)學(xué)生形成批判性思維，對(duì)人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行深入探討。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣較高，好奇心強(qiáng)，但知識(shí)體系尚未完全建立。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的基本概念有一定了解，但缺乏對(duì)人類活動(dòng)具體影響的深入理解。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和分析能力有待提高，尤其是在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，缺乏系統(tǒng)的思考和分析方法。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生仍存在浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的行為。

本節(jié)課《分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》與學(xué)生生活密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們?cè)诶斫獬橄蟾拍詈蛷?fù)雜關(guān)系時(shí)可能存在困難。此外，學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出一定的差異性，部分學(xué)生可能因害羞或缺乏自信而不愿主動(dòng)發(fā)言。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的具體影響。

2.運(yùn)用圖表、圖片等直觀材料，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。

3.設(shè)計(jì)小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高他們的批判性思維能力。

5.結(jié)合環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、交互式電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

3.信息化資源：生態(tài)環(huán)境相關(guān)的圖片、視頻資料、在線科普文章。

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型、生態(tài)地圖、角色扮演活動(dòng)材料。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》的相關(guān)概念和案例。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“人類活動(dòng)如何影響生態(tài)環(huán)境？”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“森林砍伐對(duì)生物多樣性的影響有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的基本影響。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如，思考森林砍伐對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“地球一小時(shí)”活動(dòng)為例，引出人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)、生物入侵等，并結(jié)合實(shí)際案例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析案例，探討人類活動(dòng)如何影響生態(tài)環(huán)境。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)案例的分析和理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析案例，培養(yǎng)批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的案例分析作業(yè)，如“分析城市擴(kuò)張對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成案例分析作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師推薦的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的復(fù)雜影響，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析具體案例。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步建立起對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并學(xué)會(huì)分析問(wèn)題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）生態(tài)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)：介紹《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)森林法》、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解國(guó)家在生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的法律體系。

（2）生態(tài)環(huán)境保護(hù)的案例：收集國(guó)內(nèi)外生態(tài)環(huán)境保護(hù)的典型案例，如長(zhǎng)江流域生態(tài)修復(fù)、退耕還林還草工程、濕地保護(hù)等，讓學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的實(shí)際成果。

（3）生態(tài)環(huán)境保護(hù)的科普文章：搜集與生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的科普文章，如《綠色生活》、《生物多樣性保護(hù)》等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（4）生態(tài)環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片：推薦《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受生態(tài)環(huán)境的美麗與脆弱。

（5）生態(tài)環(huán)境保護(hù)的公益廣告：收集國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的生態(tài)環(huán)境保護(hù)公益廣告，如《地球一小時(shí)》、《綠色出行》等，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)法律法規(guī)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》等法律法規(guī)，了解國(guó)家在生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的法律體系。

（2）參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加植樹節(jié)、世界環(huán)境日等環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

（3）開展小組研究：以小組為單位，選擇一個(gè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的案例進(jìn)行深入研究，如分析城市擴(kuò)張對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，撰寫研究報(bào)告。

（4）撰寫環(huán)保文章：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的科普文章，提高學(xué)生的寫作能力和環(huán)保意識(shí)。

（5）制作環(huán)保宣傳海報(bào)：以小組為單位，設(shè)計(jì)制作環(huán)保宣傳海報(bào)，提高學(xué)生的審美能力和環(huán)保意識(shí)。

（6）觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受生態(tài)環(huán)境的美麗與脆弱。

（7）參與環(huán)保競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類環(huán)保競(jìng)賽，如環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（8）關(guān)注環(huán)保組織：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等，了解環(huán)保領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。

（9）開展環(huán)保講座：邀請(qǐng)環(huán)保專家或志愿者來(lái)校開展環(huán)保講座，讓學(xué)生了解環(huán)保領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。

（10）建立環(huán)保社團(tuán)：成立環(huán)保社團(tuán)，定期組織環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)挺有效的。通過(guò)在線平臺(tái)和微信群，學(xué)生們提前了解了人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的基本概念和影響。他們?cè)陬A(yù)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題，也讓我對(duì)他們的思考有了更深的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)的積極性不高，這可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)材料的形式單一，或者與他們的實(shí)際生活關(guān)聯(lián)不夠緊密。今后，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的預(yù)習(xí)任務(wù)，比如讓他們觀察身邊的生態(tài)環(huán)境，提出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

在課中，我采用了講授法和實(shí)踐活動(dòng)法相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摵徒巧缪莼顒?dòng)中，對(duì)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響有了更深刻的理解。尤其是當(dāng)他們親自扮演不同角色，分析案例時(shí)，他們的參與度和積極性都很高。但是，我也注意到，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生還是不太敢于發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，同時(shí)也提供一些表達(dá)技巧的指導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松、民主的課堂氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，對(duì)他們的回答給予積極的反饋。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律管理還不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致一些學(xué)生分心。今后，我需要更加注意課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們對(duì)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響有了更全面的認(rèn)識(shí)，也學(xué)會(huì)了如何分析具體案例。在情感態(tài)度方面，他們的環(huán)保意識(shí)得到了提升，愿意為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)了解不夠，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。另外，對(duì)于一些復(fù)雜的概念，學(xué)生的理解可能還不夠深入，我需要在教學(xué)方法上做出調(diào)整，比如增加案例分析、實(shí)地考察等活動(dòng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，嘗試設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。

2.在課堂教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)提供表達(dá)技巧的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

4.在知識(shí)傳授方面，增加法律法規(guī)和案例分析的內(nèi)容，幫助學(xué)生深入理解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)涵。

5.定期組織實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受生態(tài)環(huán)境的變化，提高他們的環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

-生態(tài)環(huán)境的定義和重要性

-生態(tài)系統(tǒng)的主要類型