Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a-3c)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a-3c)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過討論世界最高峰，學(xué)生將提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)世界文化的理解，培養(yǎng)批判性思維，并提高自主學(xué)習(xí)英語的技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的地理知識(shí)和英語閱讀理解能力，對(duì)世界地理有一定的了解，能夠識(shí)別一些世界著名的地標(biāo)。在英語方面，他們已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)等時(shí)態(tài)，以及一些描述性的詞匯和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)世界地理和自然現(xiàn)象充滿好奇心，對(duì)探索未知領(lǐng)域有較高的興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過圖片、視頻等多媒體資源輔助學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀看圖片和視頻來獲取信息；部分學(xué)生則更喜歡聽覺學(xué)習(xí)，通過聽英語歌曲和對(duì)話來提高語感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)地理知識(shí)的理解不夠深入，難以將地理知識(shí)與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合；二是對(duì)于英語描述性詞匯和句型的運(yùn)用不夠熟練，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確；三是部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏自信，擔(dān)心在課堂討論中出錯(cuò)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并通過小組合作和個(gè)性化學(xué)習(xí)策略來幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過講解世界著名山峰的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演記者和登山者，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體展示世界地圖和山峰圖片，增強(qiáng)視覺印象，輔助學(xué)生理解地理知識(shí)。

4.引入小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過查閱資料，共同完成世界最高峰的介紹報(bào)告，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過展示世界地圖和世界最高峰的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道世界上最高的山是什么嗎？它在哪里？你們知道它的名字嗎？”以此引起學(xué)生的興趣，并自然過渡到新課內(nèi)容。用時(shí)：3分鐘。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

1）介紹世界最高峰——珠穆朗瑪峰的基本信息，如海拔、位置、形成原因等。

2）講解登山歷史和重要登山事件，讓學(xué)生了解人類對(duì)挑戰(zhàn)自然極限的勇氣和智慧。

3）分析珠穆朗瑪峰所處的地理環(huán)境，探討其對(duì)當(dāng)?shù)貧夂蚝蜕鷳B(tài)的影響。

用時(shí)：10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

1）角色扮演：學(xué)生分組扮演記者和登山者，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，模擬采訪登山者，了解他們的經(jīng)歷和感受。

2）繪制世界地圖：讓學(xué)生在地圖上標(biāo)注珠穆朗瑪峰的位置，并標(biāo)注出其他重要山峰。

3）制作登山路線圖：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一條從起點(diǎn)到珠穆朗瑪峰的登山路線圖。

用時(shí)：10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

1）討論珠穆朗瑪峰的形成原因和地理特征，如板塊構(gòu)造、氣候條件等。

2）分析登山過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，如高海拔、惡劣天氣等。

3）探討登山運(yùn)動(dòng)對(duì)人類的意義，如挑戰(zhàn)自我、促進(jìn)科技進(jìn)步等。

舉例回答：

學(xué)生A：珠穆朗瑪峰是由印度洋板塊和歐亞板塊的碰撞形成的，它的形成原因是板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生B：在登山過程中，高海拔會(huì)導(dǎo)致高原反應(yīng)，惡劣天氣可能會(huì)帶來生命危險(xiǎn)。

學(xué)生C：登山運(yùn)動(dòng)有助于挑戰(zhàn)自我，提高人類對(duì)極限的探索能力，同時(shí)也推動(dòng)了科技的發(fā)展。

用時(shí)：10分鐘。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，如珠穆朗瑪峰的基本信息、登山歷史和地理特征等。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考登山運(yùn)動(dòng)對(duì)人類的意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和探索精神。

教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了世界最高峰——珠穆朗瑪峰的相關(guān)知識(shí)，了解了它的形成原因、地理特征以及登山歷史。登山運(yùn)動(dòng)不僅是一項(xiàng)體育活動(dòng)，更是一種挑戰(zhàn)自我、探索未知的精神。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也能夠勇于挑戰(zhàn)，追求卓越。

用時(shí)：5分鐘。

總用時(shí)：28分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理知識(shí)拓展：介紹世界其他著名山峰，如乞力馬扎羅山、富士山、乞力馬扎羅山等，比較它們的地理位置、海拔高度和自然特征。

-歷史文化拓展：探討不同山峰在各個(gè)文化中的象征意義和神話故事，如中國的泰山、埃及的吉薩金字塔等。

-科學(xué)知識(shí)拓展：介紹山峰形成的原因，包括地質(zhì)構(gòu)造、氣候變遷等自然因素，以及人類活動(dòng)對(duì)這些地區(qū)的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)地理書籍或資料，了解不同山峰的地理特征和環(huán)境變化。

-組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，選擇關(guān)于登山探險(xiǎn)的書籍或文章，了解登山者的故事和挑戰(zhàn)。

-安排一次實(shí)地考察活動(dòng)，如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牡乩砭坝^，如山脈、河流等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理教育網(wǎng)站或在線地圖，讓學(xué)生通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)體驗(yàn)攀登高峰的感覺。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的自然保護(hù)活動(dòng)，提高他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)山峰，進(jìn)行深入研究，包括歷史、文化、地理、生態(tài)等多個(gè)方面，最后以報(bào)告或展覽的形式展示研究成果。

-安排一次主題演講或辯論活動(dòng)，讓學(xué)生就登山運(yùn)動(dòng)的利弊進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-通過觀看紀(jì)錄片或參加講座，讓學(xué)生了解現(xiàn)代登山技術(shù)和裝備的發(fā)展，以及登山運(yùn)動(dòng)對(duì)科技的影響。重點(diǎn)題型整理1.題型：描述山峰的特征

例題：請(qǐng)用英語描述珠穆朗瑪峰的特征。

答案：MountEverest,alsoknownasQomolangma,isthehighestmountainintheworld.ItislocatedontheborderbetweenChinaandNepal.Thepeakreachesanaltitudeof8,848metersabovesealevel.Themountainischaracterizedbyitssteepcliffs,harshclimate,andbreathtakingscenery.

2.題型：講述登山歷史

例題：請(qǐng)簡述珠穆朗瑪峰的登山歷史。

答案：ThefirstsuccessfulascentofMountEverestwasmadebySirEdmundHillaryandTenzingNorgayin1953.Sincethen,manyclimbershaveattemptedtoreachthesummit,facingnumerouschallengesanddangers.

3.題型：分析登山難度

例題：分析珠穆朗瑪峰登山的難度。

答案：ThedifficultyofclimbingMountEverestliesinitshighaltitude,harshweatherconditions,andtechnicalchallenges.Climbersmustacclimatetothethinair,dealwithextremecold,andnavigatetreacherousterrain.

4.題型：探討登山的意義

例題：討論登山運(yùn)動(dòng)對(duì)人類的意義。

答案：ClimbingMountEverestsymbolizesthehumanspirit'squestforadventureandself-improvement.Itpushestheboundariesofhumanenduranceandcontributestoscientificresearchonhigh-altitudemedicineandenvironmentalconservation.

5.題型：比較不同山峰

例題：比較珠穆朗瑪峰和乞力馬扎羅山的特點(diǎn)。

答案：MountEverestisthehighestmountainintheworld,withapeakreaching8,848meters.ItislocatedintheHimalayasandisknownforitsextremeweatherconditions.Kilimanjaro,ontheotherhand,isthehighestmountaininAfrica,withapeakof5,895meters.ItisadormantvolcanowithamoremoderateclimatecomparedtoEverest.板書設(shè)計(jì)①珠穆朗瑪峰基本信息

-名稱：MountEverest/珠穆朗瑪峰

-海拔：8,848meters

-地理位置：中國與尼泊爾邊界

-特征：陡峭的懸崖、惡劣的氣候、壯麗的景色

②登山歷史

-首次登頂：1953年，EdmundHillary和TenzingNorgay

-重要事件：不同登山隊(duì)的挑戰(zhàn)和嘗試

-登山者的故事和經(jīng)歷

③登山難度分析

-高海拔：缺氧、高原反應(yīng)

-惡劣天氣：極端寒冷、暴風(fēng)雪

-技術(shù)挑戰(zhàn)：路線選擇、裝備使用

④登山意義

-探險(xiǎn)精神：挑戰(zhàn)自我、追求極限

-科學(xué)研究：高海拔醫(yī)學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)

-社會(huì)價(jià)值：激勵(lì)他人、推廣環(huán)保

⑤世界其他著名山峰

-乞力馬扎羅山：非洲最高峰，5,895meters

-富士山：日本最高峰，3,776meters

-喜馬拉雅山脈：世界最高的山脈系統(tǒng)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試使用多媒體資源，如圖片、視頻和地圖，來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的直觀理解。這種創(chuàng)新的方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也幫助他們更好地記憶和掌握知識(shí)。

2.案例教學(xué)法的應(yīng)用：我引入了一些著名的登山案例，讓學(xué)生通過分析案例來學(xué)習(xí)如何克服困難、團(tuán)隊(duì)合作以及如何在極限環(huán)境下生存。這種方法不僅提高了學(xué)生的分析能力，也增強(qiáng)了他們的實(shí)踐操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)不太活躍，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題缺乏興趣或者擔(dān)心自己的英語水平不足以表達(dá)觀點(diǎn)。

2.課堂時(shí)間分配不合理：在講授登山難度時(shí)，我花費(fèi)了較多的時(shí)間，導(dǎo)致后續(xù)的活動(dòng)時(shí)間緊張。這可能影響了學(xué)生的參與和實(shí)踐活動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評(píng)價(jià)，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前提供一些與課程相關(guān)的背景資料，鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。