2.3大氣的壓強教學(xué)設(shè)計-浙教版八年級上冊科學(xué)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：大氣壓強的概念、測量方法及其應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：教材章節(jié)為“大氣壓強及其應(yīng)用”，內(nèi)容與學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)過的“氣體壓強”知識相聯(lián)系，為學(xué)生進一步理解大氣壓強的原理和應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實驗探究大氣壓強的存在和測量方法，提升學(xué)生的實驗操作技能和觀察能力。同時，強化學(xué)生的科學(xué)思維能力，使其能夠運用所學(xué)知識解釋日常生活中的現(xiàn)象，增強對科學(xué)原理的運用意識和創(chuàng)新能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會責任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在八年級上冊科學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了氣體壓強的基本概念，對壓強的單位、基本測量方法有一定的了解。此外，學(xué)生對流體力學(xué)的基本原理也有所接觸，為理解大氣壓強的概念奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：八年級學(xué)生對自然現(xiàn)象和科學(xué)原理充滿好奇心，對實驗操作具有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察、實驗和思考來理解新知識。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生偏好通過實驗和直觀演示來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和討論來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解大氣壓強的概念時可能遇到困難，因為這一概念較為抽象，需要通過實驗和實際例子來加深理解。此外，學(xué)生在進行實驗操作時可能會遇到實驗器材使用不當、數(shù)據(jù)記錄不準確等問題。此外，對于一些學(xué)生來說，將大氣壓強的原理與日常生活現(xiàn)象聯(lián)系起來可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《浙教版八年級上冊科學(xué)》教材，以便在課堂上跟隨教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與大氣壓強相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學(xué)生對抽象概念的理解。

3.實驗器材：準備用于演示和實驗的氣壓計、氣球、水桶、塑料吸管等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；在實驗操作臺布置必要的實驗器材和材料。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于飛機升空的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考飛機如何克服空氣阻力升空。

2.提出問題：飛機升空與大氣壓強有什么關(guān)系？如何測量大氣壓強？

3.學(xué)生討論：小組討論，分享對問題的初步想法。

二、講授新課（15分鐘）

1.大氣壓強的概念：講解大氣壓強的定義，強調(diào)大氣壓強與高度的關(guān)系。

2.大氣壓強的測量：介紹托里拆利實驗，講解實驗原理和步驟。

3.實驗演示：演示托里拆利實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。

4.學(xué)生觀察：學(xué)生觀察實驗結(jié)果，分析大氣壓強的變化規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固對大氣壓強概念的理解。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相解答疑問。

3.教師點評：教師點評學(xué)生的練習(xí)情況，糾正錯誤，強化知識點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學(xué)生對大氣壓強概念的理解程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強調(diào)重點和難點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.實驗操作：學(xué)生分組進行大氣壓強實驗，教師巡回指導(dǎo)。

2.學(xué)生展示：每組選派代表展示實驗結(jié)果，分享實驗心得。

3.教師點評：教師點評學(xué)生的實驗操作和實驗結(jié)果，指出不足之處。

4.學(xué)生反思：學(xué)生反思實驗過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.應(yīng)用實例：講解大氣壓強在生活中的應(yīng)用實例，如抽水機、吸管吸飲料等。

2.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用大氣壓強原理設(shè)計創(chuàng)新產(chǎn)品。

3.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的創(chuàng)新想法。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)時間總計：45分鐘知識點梳理1.大氣壓強的概念：

-大氣對浸在其中的物體產(chǎn)生的壓強稱為大氣壓強。

-大氣壓強隨海拔高度的增加而減小。

2.大氣壓強的單位：

-常用單位：帕斯卡（Pa），1Pa=1N/m2。

-其他單位：毫米汞柱（mmHg），托（Torr）。

3.大氣壓強的測量：

-托里拆利實驗：通過測量水銀柱的高度來間接測量大氣壓強。

-氣壓計：用于直接測量大氣壓強的儀器，如汞氣壓計、無液氣壓計等。

4.大氣壓強的計算：

-壓強公式：P=F/A，其中P為壓強，F(xiàn)為作用力，A為受力面積。

-大氣壓強計算實例：計算不同高度下的大氣壓強。

5.大氣壓強的應(yīng)用：

-飛機升空：飛機機翼產(chǎn)生的升力與大氣壓強有關(guān)。

-抽水機：利用大氣壓強將水從低處抽到高處。

-吸管吸飲料：通過吸管內(nèi)外氣壓差，使飲料上升。

6.大氣壓強與高度的關(guān)系：

-大氣壓強隨海拔高度的增加而減小。

-海平面附近的大氣壓強約為101325Pa。

7.大氣壓力的分布：

-大氣壓力隨緯度增加而增大。

-大氣壓力在赤道附近最小，在兩極附近最大。

8.大氣壓力與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系：

-地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的科里奧利力影響大氣流動。

-大氣壓力分布與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。

9.大氣壓力與氣候變化的關(guān)系：

-大氣壓力的變化與天氣系統(tǒng)有關(guān)。

-大氣壓力與氣候變化存在一定的關(guān)聯(lián)。

10.大氣壓力與地球物理現(xiàn)象的關(guān)系：

-大氣壓力與地震、火山噴發(fā)等地球物理現(xiàn)象有關(guān)。

-大氣壓力的變化可能預(yù)示著地球物理現(xiàn)象的發(fā)生。

11.大氣壓力與人類生活的關(guān)系：

-大氣壓力與人體生理活動有關(guān)。

-大氣壓力的變化可能影響人體健康。

12.大氣壓力與環(huán)境保護的關(guān)系：

-大氣壓力的變化可能影響大氣環(huán)境質(zhì)量。

-大氣壓力的變化對地球氣候系統(tǒng)有重要影響。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對大氣壓強概念的理解程度。例如，提問學(xué)生大氣壓強的定義、測量方法以及應(yīng)用實例，以評估學(xué)生的知識掌握情況。

-觀察：在實驗操作和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和合作情況，評估學(xué)生的實驗技能和團隊協(xié)作能力。

-測試：在課程結(jié)束后，進行簡短的小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括實驗報告、計算題和思考題等，確保作業(yè)質(zhì)量。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的過程中，針對學(xué)生的錯誤進行詳細點評，指出問題所在，并提供正確的解答方法。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。

-鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，對學(xué)生的進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。

3.課堂互動評價：

-學(xué)生參與度：記錄學(xué)生在課堂互動中的表現(xiàn)，包括提問、回答問題、小組討論等，評估學(xué)生的參與程度。

-教師引導(dǎo)：觀察教師如何引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，評估教師的教學(xué)方法和課堂管理能力。

4.教學(xué)效果評估：

-學(xué)生反饋：通過問卷調(diào)查或訪談，了解學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的滿意度。

-教學(xué)反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為后續(xù)教學(xué)提供改進方向。

5.教學(xué)資源評價：

-教學(xué)材料：評估教材、輔助材料、實驗器材等教學(xué)資源的適用性和有效性。

-教學(xué)手段：評估多媒體資源、教學(xué)活動設(shè)計等教學(xué)手段的吸引力和互動性。典型例題講解1.例題：一個標準大氣壓可以支持大約760mm高的水銀柱。已知水銀的密度為13.6×103kg/m3，求一個標準大氣壓的數(shù)值。

解答：根據(jù)托里拆利實驗，大氣壓強等于水銀柱產(chǎn)生的壓強，即P=ρgh，其中ρ為水銀密度，g為重力加速度，h為水銀柱高度。

P=13.6×103kg/m3×9.8m/s2×0.76m

P≈1.013×10?Pa

因此，一個標準大氣壓的數(shù)值約為1.013×10?Pa。

2.例題：一個密閉容器內(nèi)充滿空氣，當容器從地面升高到海拔3000米時，容器內(nèi)的空氣壓強降低了10%。求原來容器內(nèi)的空氣壓強。

解答：設(shè)原來容器內(nèi)的空氣壓強為P?，則升高到海拔3000米后的壓強為P?×(1-10%)。

P?×0.9=P?×(1-10%)

解得：P?=1.11×P?

因此，原來容器內(nèi)的空氣壓強為1.11倍的標準大氣壓，即1.11×1.013×10?Pa≈1.121×10?Pa。

3.例題：一個鋼瓶內(nèi)裝有壓縮空氣，當鋼瓶從地面升高到海拔5000米時，鋼瓶內(nèi)的空氣壓強降低了20%。求原來鋼瓶內(nèi)的空氣壓強。

解答：設(shè)原來鋼瓶內(nèi)的空氣壓強為P?，則升高到海拔5000米后的壓強為P?×(1-20%)。

P?×0.8=P?×(1-20%)

解得：P?=1.25×P?

因此，原來鋼瓶內(nèi)的空氣壓強為1.25倍的標準大氣壓，即1.25×1.013×10?Pa≈1.266×10?Pa。

4.例題：一個潛水員在海底深處潛水，潛水器內(nèi)的氣壓為2.5倍的標準大氣壓。如果潛水員從海底上升到海面，假設(shè)上升過程中氣壓均勻減小，求潛水員上升到海面時，潛水器內(nèi)的氣壓。

解答：設(shè)潛水器內(nèi)原來的氣壓為P?，則P?=2.5×1.013×10?Pa。

潛水員上升到海面時，氣壓減小到標準大氣壓，即P?=1.013×10?Pa。

因此，潛水員上升到海面時，潛水器內(nèi)的氣壓為1.013×10?Pa。

5.例題：一個氣球在海拔2000米的高度時，內(nèi)部氣壓為1.1倍的標準大氣壓。如果氣球升空到海拔3000米，求氣球內(nèi)部的氣壓。

解答：設(shè)氣球在海拔2000米時的氣壓為P?，則P?=1.1×1.013×10?