2024年中考語文作文指導(dǎo)：《激起心中那股勁》作文講評說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年中考語文作文指導(dǎo)：《激起心中那股勁》作文講評

2.教學(xué)年級和班級：九年級全體學(xué)生

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語言表達能力和文字運用技巧，通過作文講評，讓學(xué)生學(xué)會如何運用恰當?shù)恼Z言表達內(nèi)心情感；2）增強學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考作文主題，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識；3）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過優(yōu)秀作文的欣賞，提高學(xué)生對語言美、情感美的鑒賞能力；4）強化學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時代脈搏，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)情分析九年級學(xué)生正處于青春期，情感豐富，對生活有著自己獨特的感受和見解。在知識層面，學(xué)生對初中階段的作文寫作已有一定的基礎(chǔ)，能夠運用常見的表達方式和修辭手法。然而，由于個體差異，學(xué)生在語言組織、邏輯思維和情感表達上存在不同程度的差異。

在能力方面，部分學(xué)生能夠獨立完成作文，但缺乏深度和創(chuàng)意；部分學(xué)生則可能存在寫作困難，如思路不清、語言表達不流暢等問題。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生習(xí)慣于依賴教師指導(dǎo)，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度不一，有的學(xué)生積極參與討論，有的則較為被動。這種差異對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。對于《激起心中那股勁》這一主題，學(xué)生可能對內(nèi)心情感的理解和表達存在差異，需要教師引導(dǎo)他們深入挖掘自身情感，并通過作文進行有效表達。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下教學(xué)策略：首先，通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握作文寫作的基本技巧；其次，通過小組討論和互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的合作學(xué)習(xí)能力；最后，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，幫助他們在情感表達和思維品質(zhì)上得到提升。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師對作文主題的深入講解，引導(dǎo)學(xué)生理解作文要求，明確寫作方向。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞作文主題進行小組討論，鼓勵學(xué)生分享個人觀點，激發(fā)思維碰撞。

3.案例分析法：選取優(yōu)秀作文作為案例，分析其結(jié)構(gòu)、語言和情感表達，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示作文寫作要點和技巧，增強視覺效果，提高學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件輔助：運用作文寫作軟件，讓學(xué)生在電腦上進行作文練習(xí)，提高寫作效率。

3.實物教具：使用圖片、視頻等實物教具，幫助學(xué)生更好地理解作文主題，激發(fā)寫作靈感。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《激起心中那股勁》作文的寫作指導(dǎo)PPT，包括作文要求、常見錯誤類型及修改建議。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞作文主題，設(shè)計問題如“如何將個人情感融入作文中？”、“如何通過具體事例表現(xiàn)情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考情感表達的方式。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀PPT，了解作文寫作的基本要求和注意事項。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，形成自己的初步寫作思路。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思考結(jié)果或疑問提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個激勵人心的故事，引出作文主題，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

-講解知識點：講解如何挖掘內(nèi)心情感，如何通過細節(jié)描寫來表達情感，以及如何構(gòu)建作文結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的情感體驗，并嘗試用文字表達出來。

-解答疑問：針對學(xué)生在寫作過程中遇到的問題，進行現(xiàn)場解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，記錄關(guān)鍵點，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到自己的作文中。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的情感故事，并嘗試修改作文。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解情感表達的技巧。

-實踐活動法：通過小組討論和寫作實踐，讓學(xué)生掌握情感表達的寫作方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇以《激起心中那股勁》為主題的作文，要求學(xué)生結(jié)合個人經(jīng)歷，表達情感。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于情感表達的書籍和文章，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作文，給予個性化反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作文，嘗試將所學(xué)技巧應(yīng)用到實際寫作中。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦資源，加深對情感表達的理解。

-反思總結(jié)：對自己的作文進行反思，總結(jié)寫作過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展閱讀，鞏固所學(xué)知識。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升寫作技巧和情感表達能力。

本節(jié)課的重難點在于引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘內(nèi)心情感，并將其有效地融入作文中。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐活動和課后拓展，幫助學(xué)生掌握情感表達的技巧，提高作文質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）文學(xué)作品選讀

《紅樓夢》中的情感描寫：《紅樓夢》是中國古典小說的巔峰之作，其中對人物情感的描寫細膩動人。學(xué)生可以選取《紅樓夢》中的人物情感描寫段落，分析其情感表達方式和技巧，如林黛玉的悲傷、薛寶釵的溫柔等。

《圍城》中的情感探討：錢鐘書的《圍城》通過對主人公方鴻漸的情感歷程的描寫，展現(xiàn)了現(xiàn)代社會中人們對愛情的困惑和追求。學(xué)生可以閱讀《圍城》中關(guān)于方鴻漸與蘇文紈、孫柔嘉等人的情感糾葛，探討現(xiàn)代人的情感觀。

（2）名人名言

“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！薄畎?/p>

這句詩表達了詩人對人生短暫的感慨，鼓勵人們珍惜時光，盡情享受生活。學(xué)生可以結(jié)合這句名言，談?wù)勛约簩θ松睦斫狻?/p>

“愛情不是找一個完美的人，而是學(xué)會用完美的眼光看待一個不完美的人。”——弗洛姆

這句話揭示了愛情的真諦，學(xué)生可以思考如何在現(xiàn)實生活中正確看待和處理人際關(guān)系。

（3）社會現(xiàn)象分析

現(xiàn)代社會的情感表達：隨著社交媒體的興起，人們的情感表達方式發(fā)生了變化。學(xué)生可以分析這種現(xiàn)象對人際關(guān)系的影響，以及如何正確使用社交媒體進行情感表達。

家庭關(guān)系中的情感交流：家庭是情感交流的重要場所。學(xué)生可以探討在家庭關(guān)系中如何更好地進行情感交流，以增進家庭成員之間的感情。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）情感表達技巧研究

學(xué)生可以自主查找相關(guān)資料，研究情感表達的不同技巧，如心理描寫、環(huán)境描寫、人物對話等。通過對比分析，總結(jié)出適合自己的情感表達方式。

（2）情感主題作文創(chuàng)作

學(xué)生可以選擇一個情感主題，如友情、親情、愛情等，進行作文創(chuàng)作。在寫作過程中，可以借鑒本節(jié)課所學(xué)的情感表達技巧，使作文更具感染力。

（3）情感表達與人際交往

學(xué)生可以結(jié)合自身實際，思考情感表達在人際交往中的作用。通過小組討論、調(diào)查問卷等方式，探究情感表達對人際關(guān)系的影響。

（4）情感教育課程開發(fā)

學(xué)生可以嘗試開發(fā)一門情感教育課程，通過課堂教學(xué)、實踐活動等方式，幫助學(xué)生提高情感表達能力，增進人際交往能力。

（5）情感表達與社會責(zé)任

學(xué)生可以關(guān)注社會熱點事件，思考情感表達與社會責(zé)任之間的關(guān)系。通過撰寫文章、舉辦講座等形式，提高公眾對情感表達的認識。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感體驗導(dǎo)入：在作文教學(xué)中，我嘗試通過引入真實的情感體驗，讓學(xué)生在情感共鳴中激發(fā)寫作靈感。比如，通過講述自己的故事或播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解作文主題。

2.小組合作寫作：在作文講評環(huán)節(jié)，我采用小組合作寫作的方式，讓學(xué)生在相互啟發(fā)和幫助下提升寫作能力。這種模式下，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點，還能學(xué)會如何在團隊中協(xié)作，共同完成任務(wù)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生情感表達不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在作文中情感表達不夠豐富，缺乏深度和個性。這可能是因為他們在日常生活中缺乏對情感的關(guān)注和體驗。

2.作文評價方式單一：目前的作文評價主要依靠教師的主觀判斷，缺乏客觀、量化的評價標準。這可能導(dǎo)致評價結(jié)果不夠準確，不利于學(xué)生作文水平的提升。

3.課堂互動不足：雖然我在課堂上嘗試了小組討論等形式，但總體來看，課堂互動性仍有待提高。部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。

反思改進措施（三）

1.加強情感教育：針對學(xué)生情感表達不足的問題，我將在教學(xué)中融入更多情感教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身情感，學(xué)會表達和分享情感。可以通過組織情感主題講座、觀看情感類影片等方式，豐富學(xué)生的情