3.11北洋政府統(tǒng)治與軍閥割據(jù)說(shuō)課稿2023--2024學(xué)年部編版八年級(jí)歷史上學(xué)期授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞北洋政府統(tǒng)治與軍閥割據(jù)這一主題，結(jié)合八年級(jí)上學(xué)期部編版歷史教材，通過(guò)分析北洋政府的形成、統(tǒng)治特點(diǎn)以及軍閥割據(jù)的原因和影響，引導(dǎo)學(xué)生深入了解這一歷史時(shí)期的社會(huì)狀況。設(shè)計(jì)思路為：首先概述北洋政府的成立背景，接著分析其統(tǒng)治特點(diǎn)和影響，然后探討軍閥割據(jù)的原因，最后總結(jié)北洋政府和軍閥割據(jù)的歷史意義。通過(guò)這一過(guò)程，幫助學(xué)生形成對(duì)這一歷史時(shí)期的全面認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)北洋政府統(tǒng)治與軍閥割據(jù)，提升學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)家統(tǒng)一與分裂對(duì)民族發(fā)展的影響，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和歷史責(zé)任感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的意識(shí)和能力，通過(guò)解讀史料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在八年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了辛亥革命、中華民國(guó)成立等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)近代中國(guó)的歷史變遷有初步的認(rèn)識(shí)。他們對(duì)國(guó)家政權(quán)的更迭、社會(huì)動(dòng)蕩以及民族覺(jué)醒等歷史事件有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程普遍保持一定的興趣，他們喜歡通過(guò)故事性強(qiáng)的歷史事件來(lái)了解過(guò)去。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和基本的歷史知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)圖片、視頻等輔助材料；而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯分析，通過(guò)梳理歷史脈絡(luò)來(lái)理解歷史現(xiàn)象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)北洋政府統(tǒng)治與軍閥割據(jù)這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難與挑戰(zhàn)：首先，對(duì)北洋政府時(shí)期復(fù)雜的歷史人物和事件難以理清頭緒；其次，學(xué)生可能對(duì)軍閥割據(jù)背后的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)原因理解不夠深入；最后，學(xué)生在分析歷史現(xiàn)象時(shí)，可能缺乏批判性思維和獨(dú)立判斷能力。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)史料解讀、小組討論等方式，逐步提升他們的歷史素養(yǎng)和分析能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解北洋政府的成立背景、統(tǒng)治特點(diǎn)和歷史影響，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞軍閥割據(jù)的原因和影響進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

3.案例分析法：選取典型歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生分析北洋政府時(shí)期的社會(huì)狀況，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示北洋政府時(shí)期的歷史場(chǎng)景和人物。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。

3.現(xiàn)場(chǎng)模擬：通過(guò)角色扮演等形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，加深對(duì)歷史事件的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示辛亥革命后的中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧辛亥革命后的政治局勢(shì)。

-提問(wèn)：辛亥革命后，中國(guó)進(jìn)入了哪個(gè)時(shí)期的統(tǒng)治？這個(gè)時(shí)期的政府有哪些特點(diǎn)？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：辛亥革命后，中國(guó)進(jìn)入了北洋政府統(tǒng)治時(shí)期，這是一個(gè)充滿動(dòng)蕩和變革的時(shí)期。

2.講授新知（20分鐘）

-北洋政府的成立與特點(diǎn)

-教師介紹北洋政府的成立背景，包括袁世凱掌權(quán)、中華民國(guó)成立等。

-分析北洋政府的統(tǒng)治特點(diǎn)，如軍閥割據(jù)、政治腐敗、社會(huì)動(dòng)蕩等。

-通過(guò)圖片和視頻展示北洋政府時(shí)期的重要事件和人物。

-軍閥割據(jù)的原因與影響

-講解軍閥割據(jù)的原因，包括地方勢(shì)力膨脹、中央政府無(wú)力統(tǒng)一等。

-分析軍閥割據(jù)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的影響，如民不聊生、經(jīng)濟(jì)凋敝等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考軍閥割據(jù)對(duì)民族發(fā)展的影響。

-學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)

-教師提出問(wèn)題，如“你認(rèn)為北洋政府時(shí)期的軍閥割據(jù)有哪些積極意義？”

-學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出幾個(gè)關(guān)于北洋政府統(tǒng)治與軍閥割據(jù)的問(wèn)題，如：

1.北洋政府時(shí)期的主要軍閥有哪些？

2.軍閥割據(jù)時(shí)期，中國(guó)發(fā)生了哪些重大歷史事件？

3.軍閥割據(jù)對(duì)近代中國(guó)的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北洋政府統(tǒng)治與軍閥割據(jù)的歷史意義。

-提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)北洋政府統(tǒng)治與軍閥割據(jù)，你對(duì)近代中國(guó)的歷史有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀教材相關(guān)章節(jié)，思考以下問(wèn)題：

1.北洋政府時(shí)期，中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面有哪些變化？

2.軍閥割據(jù)對(duì)近代中國(guó)的民族覺(jué)醒有何影響？

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論主題：北洋政府統(tǒng)治與軍閥割據(jù)對(duì)中國(guó)歷史的影響。知識(shí)點(diǎn)梳理1.北洋政府的成立

-袁世凱掌權(quán)，建立北洋政府。

-北洋政府的政治體制和特點(diǎn)。

2.北洋政府的統(tǒng)治特點(diǎn)

-軍閥割據(jù)：地方軍閥勢(shì)力膨脹，導(dǎo)致國(guó)家分裂。

-政治腐?。赫賳T貪污腐敗，政治混亂。

-社會(huì)動(dòng)蕩：民不聊生，社會(huì)矛盾激化。

3.軍閥割據(jù)的原因

-地方勢(shì)力膨脹：地方軍閥掌握軍隊(duì)和地方政權(quán)。

-中央政府無(wú)力統(tǒng)一：中央政府缺乏權(quán)威，無(wú)法有效控制地方。

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題：農(nóng)業(yè)凋敝，民生困苦。

4.軍閥割據(jù)的影響

-國(guó)家分裂：中國(guó)陷入軍閥割據(jù)，國(guó)家統(tǒng)一受到嚴(yán)重威脅。

-經(jīng)濟(jì)凋敝：戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)，經(jīng)濟(jì)受損，民生困苦。

-民族覺(jué)醒：民族危機(jī)加深，激發(fā)民族覺(jué)醒和救亡圖存的意識(shí)。

5.北洋政府時(shí)期的重要?dú)v史事件

-五四運(yùn)動(dòng)：爆發(fā)于1919年，是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端。

-五卅運(yùn)動(dòng)：1925年，反對(duì)帝國(guó)主義侵略的群眾運(yùn)動(dòng)。

-國(guó)共合作：1924年至1927年，國(guó)共兩黨共同抵抗帝國(guó)主義和封建勢(shì)力。

6.北洋政府時(shí)期的民族工業(yè)

-民族工業(yè)的興起：在北洋政府時(shí)期，民族工業(yè)開(kāi)始起步。

-民族工業(yè)的特點(diǎn)：資金少、規(guī)模小、技術(shù)落后。

-民族工業(yè)的發(fā)展：在軍閥割據(jù)的背景下，民族工業(yè)發(fā)展受到限制。

7.北洋政府時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)

-白話文運(yùn)動(dòng)：推動(dòng)文學(xué)藝術(shù)現(xiàn)代化。

-新文化運(yùn)動(dòng)：提倡民主、科學(xué)、自由，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行批判。

-現(xiàn)代文學(xué)的產(chǎn)生：魯迅、郭沫若等作家創(chuàng)作了一批具有現(xiàn)代意識(shí)的文學(xué)作品。

8.北洋政府時(shí)期的對(duì)外關(guān)系

-不平等條約：繼續(xù)承受列強(qiáng)的壓迫和剝削。

-反對(duì)外國(guó)侵略：中國(guó)人民進(jìn)行了一系列反帝斗爭(zhēng)。

-國(guó)際地位：在國(guó)際舞臺(tái)上，中國(guó)仍處于半殖民地半封建狀態(tài)。

9.北洋政府統(tǒng)治與軍閥割據(jù)的歷史評(píng)價(jià)

-北洋政府統(tǒng)治是中國(guó)近代史上的一個(gè)重要階段，對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-軍閥割據(jù)是北洋政府統(tǒng)治的突出特點(diǎn)，對(duì)中國(guó)社會(huì)造成了嚴(yán)重破壞。

-北洋政府時(shí)期，中國(guó)人民進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)，為民族獨(dú)立和解放奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行一番反思，以期在未來(lái)的教學(xué)中做得更好。以下是我對(duì)“3.11北洋政府統(tǒng)治與軍閥割據(jù)”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更生動(dòng)的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如，我可以利用一些歷史圖片或者視頻，讓學(xué)生直觀地感受到北洋政府時(shí)期的動(dòng)蕩與復(fù)雜。同時(shí)，我也應(yīng)該更加注重提問(wèn)的技巧，通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。

在講授新知的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于軍閥割據(jù)的原因和影響理解不夠深入。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些案例分析，讓學(xué)生通過(guò)具體的歷史事件來(lái)理解抽象的歷史概念。此外，我還計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)诮涣髦信鲎渤龈嗟乃枷牖鸹ā?/p>

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課后練習(xí)題的回答不夠準(zhǔn)確。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有很好地幫助學(xué)生建立起知識(shí)體系。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重知識(shí)點(diǎn)的梳理和歸納，幫助學(xué)生建立起完整的知識(shí)框架。

課堂小結(jié)部分，我通常會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但我覺(jué)得還可以做得更細(xì)致一些。比如，我可以針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提出一些思考題，讓學(xué)生在課后繼續(xù)思考。這樣不僅可以加深他們對(duì)知識(shí)的理解，還能培養(yǎng)他們的批判性思維。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我通常會(huì)布置一些閱讀和練習(xí)題，但我覺(jué)得還可以增加一些實(shí)踐性的作業(yè)。比如，讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與北洋政府時(shí)期相關(guān)的歷史事件，進(jìn)行調(diào)查研究，并制作成報(bào)告。這樣既能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些問(wèn)題。有時(shí)候，課堂氣氛比較活躍，但我也擔(dān)心學(xué)生過(guò)于放松，影響學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

最后，我認(rèn)為自己在教學(xué)評(píng)價(jià)方面還有很大的提升空間。我通常會(huì)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，但我覺(jué)得還可以更加多元化。比如，我可以引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)反思和自我提升。板書(shū)設(shè)計(jì)①北洋政府的成立

-袁世凱掌權(quán)

-北洋政府的建立

-政治體制特點(diǎn)

②北洋政府的統(tǒng)治特點(diǎn)

-軍閥割據(jù)

-政治腐敗

-社會(huì)動(dòng)蕩

③軍閥割據(jù)的原因

-地方勢(shì)力膨脹

-中央政府無(wú)力統(tǒng)一

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題

④軍閥割據(jù)的影響

-國(guó)家分裂

-經(jīng)濟(jì)凋敝

-民族覺(jué)醒

⑤北洋政府時(shí)期的重要?dú)v史事件

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