《習(xí)作例文：風(fēng)向袋的制作》教學(xué)設(shè)計-語文五年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以《習(xí)作例文：風(fēng)向袋的制作》為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)，了解風(fēng)向袋的制作過程，并在此基礎(chǔ)上進行寫作練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級上冊統(tǒng)編版語文教材中“寫作指導(dǎo)”板塊的內(nèi)容相聯(lián)系，幫助學(xué)生將閱讀與寫作相結(jié)合，提高寫作能力。教材內(nèi)容涉及觀察、想象、表達等方面，與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手實踐的能力，通過制作風(fēng)向袋的活動，提升學(xué)生的實踐操作技能。

2.增強學(xué)生的科學(xué)探究意識，通過了解風(fēng)向袋的制作原理，激發(fā)學(xué)生對氣象科學(xué)的興趣。

3.鍛煉學(xué)生的語言表達能力，通過撰寫制作過程，提高學(xué)生的寫作技巧和文字組織能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，在小組活動中學(xué)會與他人分享、合作，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠閱讀簡單的說明文，對寫作有一定的認(rèn)識。在科學(xué)探究方面，學(xué)生可能對氣象現(xiàn)象有一定的了解，但對風(fēng)向袋的制作過程缺乏具體認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對動手實踐和探索自然現(xiàn)象有較高的興趣，具備一定的觀察能力和動手能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立操作，而另一些學(xué)生則更喜歡在小組合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在制作風(fēng)向袋的過程中可能會遇到材料選擇、制作步驟、計算風(fēng)速等實際問題。此外，學(xué)生在寫作過程中可能面臨如何將制作過程描述得清晰、具體，以及如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的觀察和感受等挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《習(xí)作例文：風(fēng)向袋的制作》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)向袋制作過程的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生理解制作步驟。

3.實驗器材：準(zhǔn)備制作風(fēng)向袋所需的材料，如塑料袋、繩子、剪刀、小風(fēng)車等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，便于學(xué)生進行小組合作和動手實踐。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示一幅描繪風(fēng)力的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論風(fēng)在日常生活中的作用。

-提問：“你們知道風(fēng)向是如何指示的嗎？”激發(fā)學(xué)生對風(fēng)向袋制作的好奇心。

-介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)風(fēng)向袋制作的意義。

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：講解風(fēng)向袋的制作原理，介紹風(fēng)向袋的結(jié)構(gòu)和作用。

-第二條：展示風(fēng)向袋的制作步驟，包括材料準(zhǔn)備、制作過程和注意事項。

-第三條：播放風(fēng)向袋制作過程的視頻，讓學(xué)生直觀了解整個制作過程。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學(xué)生分組，每組發(fā)放制作風(fēng)向袋的材料。

-第二條：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。

-第三條：學(xué)生完成風(fēng)向袋的制作，并嘗試使用風(fēng)向袋觀察風(fēng)向。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論風(fēng)向袋制作過程中的難點，如材料選擇、制作步驟等。

-第二方面：分享制作過程中的心得體會，如團隊合作、解決問題等。

-第三方面：分析風(fēng)向袋的實際應(yīng)用，如氣象觀測、戶外活動等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)風(fēng)向袋的制作過程和注意事項。

-舉例說明風(fēng)向袋在生活中的應(yīng)用，如戶外活動、氣象觀測等。

-強調(diào)本節(jié)課的重難點，如觀察、動手實踐、語言表達等。

教學(xué)流程示例：

1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示風(fēng)力圖片，提問：“你們知道風(fēng)是如何影響我們的生活的嗎？”

-學(xué)生回答后，教師引出風(fēng)向袋制作的主題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.新課講授（用時10分鐘）

-教師講解風(fēng)向袋制作原理，如風(fēng)向袋的作用、結(jié)構(gòu)等。

-展示風(fēng)向袋制作步驟，強調(diào)材料準(zhǔn)備、制作過程和注意事項。

-播放風(fēng)向袋制作視頻，讓學(xué)生直觀了解制作過程。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-學(xué)生分組，每組發(fā)放制作風(fēng)向袋的材料。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。

-學(xué)生完成風(fēng)向袋的制作，并嘗試使用風(fēng)向袋觀察風(fēng)向。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-小組討論制作過程中的難點，如材料選擇、制作步驟等。

-分享制作心得，如團隊合作、解決問題等。

-分析風(fēng)向袋的實際應(yīng)用，如氣象觀測、戶外活動等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)風(fēng)向袋制作過程和注意事項。

-舉例說明風(fēng)向袋在生活中的應(yīng)用，如戶外活動、氣象觀測等。

-強調(diào)本節(jié)課的重難點，如觀察、動手實踐、語言表達等。

教學(xué)流程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)具體分析和舉例如下：

1.導(dǎo)入新課：通過展示風(fēng)力圖片和提問，激發(fā)學(xué)生對風(fēng)向袋制作的好奇心，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.新課講授：講解風(fēng)向袋制作原理和步驟，播放視頻，讓學(xué)生直觀了解制作過程，為實踐活動做好準(zhǔn)備。

3.實踐活動：學(xué)生分組制作風(fēng)向袋，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題，提高學(xué)生的動手實踐能力。

4.學(xué)生小組討論：小組討論制作過程中的難點，分享心得體會，分析風(fēng)向袋的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

5.總結(jié)回顧：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)風(fēng)向袋制作過程和注意事項，舉例說明風(fēng)向袋在生活中的應(yīng)用，鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過觀察風(fēng)向袋的制作過程，學(xué)生能夠?qū)W會如何細(xì)致地觀察物體的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)了對細(xì)節(jié)的敏感度。在制作過程中，學(xué)生需要觀察風(fēng)向袋的各個部分，理解其工作原理，從而提高了觀察能力。

2.動手實踐能力的增強：學(xué)生在實際操作中，學(xué)會了如何使用剪刀、繩子等工具，掌握了制作風(fēng)向袋的基本技能。這種動手實踐能力的提升，有助于學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.科學(xué)探究意識的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)風(fēng)向袋的制作原理，學(xué)生了解了氣象科學(xué)的基本知識，激發(fā)了他們對科學(xué)探究的興趣。學(xué)生在這個過程中，學(xué)會了如何提出問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)了科學(xué)探究的思維方式。

4.寫作能力的提高：學(xué)生在撰寫制作過程時，需要運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述觀察到的現(xiàn)象和步驟，這有助于提高學(xué)生的寫作能力。在寫作過程中，學(xué)生學(xué)會了如何組織語言、運用修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

5.合作與交流能力的增強：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人分享、合作，共同完成任務(wù)。這種合作與交流能力的提升，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地融入集體，提高人際交往能力。

6.環(huán)保意識的增強：在學(xué)習(xí)風(fēng)向袋制作的過程中，學(xué)生了解到風(fēng)向袋可以用于氣象觀測，有助于環(huán)境保護。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使他們認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解了風(fēng)向袋的制作過程。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

8.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)風(fēng)向袋的制作，學(xué)生體會到動手實踐、團隊合作的重要性，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度價值觀。

1.知識方面：

-掌握了風(fēng)向袋的制作原理和步驟；

-理解了氣象科學(xué)的基本知識；

-學(xué)會了如何觀察、描述和記錄氣象現(xiàn)象。

2.技能方面：

-提高了動手實踐能力；

-增強了觀察能力；

-提升了寫作能力；

-培養(yǎng)了科學(xué)探究意識。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-增強了環(huán)保意識；

-培養(yǎng)了團隊合作精神；

-提高了自主學(xué)習(xí)能力；

-塑造了積極向上的情感態(tài)度價值觀。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，咱們一起動手制作了風(fēng)向袋，孩子們學(xué)得挺開心的。現(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作的方式?？吹胶⒆觽冊谛〗M里互相幫助、討論，我覺得這個方法挺有效的。有的學(xué)生動手能力強，能很快完成制作，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)。在這種合作中，他們互相學(xué)習(xí)，共同進步，這讓我挺欣慰的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在指導(dǎo)學(xué)生制作風(fēng)向袋的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于材料的選取和工具的使用不太熟悉，我在講解的時候可能沒有做到足夠細(xì)致。以后，我可以在課前準(zhǔn)備一些詳細(xì)的操作步驟圖，或者制作一個教學(xué)視頻，讓學(xué)生在課前就能對整個制作過程有一個大致的了解。

在策略上，我注意到有些學(xué)生對于風(fēng)向袋的制作原理不太理解，我在講解的時候可能沒有結(jié)合實際生活中的例子。比如，我可以拿一些天氣預(yù)報中的風(fēng)向圖來解釋風(fēng)向袋的作用，這樣可能更容易讓學(xué)生理解。

管理方面，我注意到在實踐活動環(huán)節(jié)，有些學(xué)生過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。我覺得我應(yīng)該在活動開始前就明確紀(jì)律要求，并且在活動過程中要隨時關(guān)注學(xué)生的行為，確保課堂秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。從學(xué)生的反饋來看，他們對風(fēng)向袋的制作過程很感興趣，而且通過實際操作，他們對氣象科學(xué)有了更直觀的認(rèn)識。在知識方面，他們學(xué)會了風(fēng)向袋的制作原理和步驟；在技能方面，他們的動手實踐能力和觀察能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度方面，他們的合作意識和環(huán)保意識也有所提高。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于寫作部分感到有些困難，他們在描述制作過程時，語言不夠流暢，表達不夠清晰。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，比如提供一些寫作模板，或者進行寫作技巧的專項訓(xùn)練。

最后，我想說，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。今天這節(jié)課，我學(xué)到了很多，也感受到了孩子們的成長。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，我們都能在教育的道路上越走越遠。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《氣象小常識》一書，這本書以圖文并茂的形式介紹了氣象現(xiàn)象和氣象儀器，適合五年級學(xué)生閱讀。

-視頻資源：推薦觀看科普視頻《風(fēng)向袋的制作過程》，通過視頻可以直觀地了解風(fēng)向袋的制作步驟和科學(xué)原理。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《氣象小常識》，了解更多的氣象知識，如不同類型的風(fēng)、氣象儀器的用途等。

-觀看科普視頻《風(fēng)向袋的制作過程》，通過視頻學(xué)習(xí)風(fēng)向袋的制作細(xì)節(jié)，加深對風(fēng)向袋工作原理的理解。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一個簡單的氣象觀測工具，如簡易的風(fēng)速計或溫度計，并記錄觀測數(shù)據(jù)，分析氣象變化。

-鼓勵學(xué)生記錄自己在制作風(fēng)向袋過程中的心得體會，包括遇到的困難、解決方法以及最終的成果。

-教師可以組織一次小型的氣象知識競賽，讓學(xué)生在競賽中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生可以嘗試用繪畫或?qū)懽鞯男问?，?chuàng)作一個關(guān)于氣象科學(xué)的科普小故事，分享給同學(xué)和老師。

-鼓勵學(xué)生參與家庭或社區(qū)的環(huán)境保護活動，如植樹造林、節(jié)約用水等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-教師可以提供一些在線氣象觀測網(wǎng)站的信息，讓學(xué)生了解如何獲取實時氣象數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的解決。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.提問評價

在課堂上，我會通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在講解風(fēng)向袋的制作原理時，我會提出一些引導(dǎo)性問題，如：“同學(xué)們，你們知道風(fēng)向袋是如何指示風(fēng)向的嗎？”通過這些問題，我可以觀察學(xué)生是否能夠理解并回答出關(guān)鍵的知識點。同時，這也是一個檢驗學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合的過程。

2.觀察評價

在實踐活動環(huán)節(jié)，我會密切觀察學(xué)生的操作過程。比如，在制作風(fēng)向袋時，我會注意觀察學(xué)生是否能夠正確使用工具，是否能夠按照步驟進行操作。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實際操作中可能存在的問題，并及時給予指導(dǎo)。

3.測試評價

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課堂上進行一些小測試。例如，在風(fēng)向袋制作完成后，我會讓學(xué)生描述制作過程，或者讓他們現(xiàn)場制作一個風(fēng)向袋，以此來檢驗他們對制作步驟和原理的掌握程度。

4.小組評價

在小組合作環(huán)節(jié)，我會對每個小組的表現(xiàn)進行評價。我會觀察小組內(nèi)的分工合作情況，以及每個成員在小組中的貢獻。通過這種評價，我可以鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

5.反饋評價

在課堂結(jié)束時，我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行反饋。我會肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出他們的不足，并提出改進的建議。這種及時的反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

6.作業(yè)評價

對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會進行認(rèn)真批改和點評。我會關(guān)注學(xué)生的寫作質(zhì)量，如語言表達、邏輯結(jié)構(gòu)等，并及時給予反饋。同時，我也會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-案例一：在提問環(huán)節(jié)，一個學(xué)生能夠清晰地描述風(fēng)向袋的制作原理，這說明他對這一知識點有較好的掌握。

-案例二：在觀察環(huán)節(jié)，一個學(xué)生在制作風(fēng)向袋時遇到了困難，但在小組內(nèi)通過討論和合作，最終解決了問題，這體現(xiàn)了他的團隊合作能力。

-案例三：在測試環(huán)節(jié)，一個學(xué)生在描述制作過程時，語言表達不夠流暢，這說明他在寫作方面還有待提高。

-案例四：在小組評價環(huán)節(jié)，一個學(xué)生