高中地理第二章地球上的大氣第二節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶說課稿1新人教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中地理第二章地球上的大氣第二節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、收集和分析地理信息的能力，理解氣壓帶和風(fēng)帶的形成機(jī)制。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理思維，分析地球大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候和生態(tài)環(huán)境的影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大氣運(yùn)動(dòng)與人類生活、生產(chǎn)的關(guān)系，提升學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。三、學(xué)情分析高一年級(jí)的學(xué)生正處于地理學(xué)科學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)地球科學(xué)的基本概念和原理有一定的認(rèn)知，但尚未形成完整的地理知識(shí)體系。在知識(shí)層面上，學(xué)生可能對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的基本概念有所了解，但對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶的復(fù)雜性和全球分布的規(guī)律性認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生的地理觀察、實(shí)驗(yàn)和分析能力正在逐步形成，但獨(dú)立解決問題的能力還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和好奇心，但自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生習(xí)慣于接受式學(xué)習(xí)，對(duì)于需要主動(dòng)探究和思考的地理課程內(nèi)容可能存在一定的抵觸情緒。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶這一章節(jié)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.學(xué)生需要通過直觀的地理現(xiàn)象和實(shí)例來理解抽象的氣壓帶和風(fēng)帶概念。

2.教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和模擬活動(dòng)來增強(qiáng)對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解。

3.需要培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)新編高中地理必修1教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備氣壓帶和風(fēng)帶分布圖、地球自轉(zhuǎn)示意圖等多媒體圖片和視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備氣壓計(jì)、風(fēng)速計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示大氣壓力和風(fēng)向的變化。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于氣候變化對(duì)人類生活影響的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)夂蜃兓脑颉?/p>

2.提出問題：大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)地球氣候有何影響？氣壓帶和風(fēng)帶是如何形成的？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——?dú)鈮簬Ш惋L(fēng)帶。

二、講授新課（20分鐘）

1.氣壓帶和風(fēng)帶的形成原理（5分鐘）

-講解地球自轉(zhuǎn)和地球表面受熱不均的原因。

-分析氣壓帶和風(fēng)帶的形成過程。

2.氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律（5分鐘）

-展示氣壓帶和風(fēng)帶的分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。

-講解赤道低氣壓帶、副熱帶高氣壓帶、副極地低氣壓帶和極地高氣壓帶的分布特點(diǎn)。

3.氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響（5分鐘）

-分析氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)降水、氣溫等氣候要素的影響。

-結(jié)合實(shí)例，說明氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)人類生活、生產(chǎn)的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析我國某地區(qū)的氣候特點(diǎn)，并解釋其原因。

2.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：氣壓帶和風(fēng)帶是如何影響地球氣候的？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何利用氣壓帶和風(fēng)帶的知識(shí)，預(yù)測(cè)某地區(qū)的天氣變化？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問：氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)人類生活有哪些影響？

4.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用氣壓帶和風(fēng)帶的知識(shí)，為我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供有益建議？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)地球氣候的影響。

2.布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考?xì)鈮簬Ш惋L(fēng)帶對(duì)人類生活的影響，并撰寫一篇短文。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

-氣壓帶和風(fēng)帶的形成原理：5分鐘

-氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律：5分鐘

-氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響：5分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《大氣科學(xué)導(dǎo)論》：介紹大氣科學(xué)的基本概念、大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及大氣對(duì)地球氣候的影響。

-《氣候變化與人類生活》：探討氣候變化的原因、影響以及應(yīng)對(duì)策略。

-《地球大氣層》：詳細(xì)闡述地球大氣層的結(jié)構(gòu)、組成和功能。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)地球氣候的影響。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解最新的氣象研究和氣候變化動(dòng)態(tài)。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或模擬活動(dòng)，探究氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。

-結(jié)合實(shí)際案例，分析氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)人類生活、生產(chǎn)的影響。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)大氣垂直結(jié)構(gòu)，了解不同高度大氣層的溫度、壓力和組成特點(diǎn)。

-掌握大氣運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，如水平氣壓梯度力、科里奧利力和地轉(zhuǎn)偏向力。

-分析全球氣候系統(tǒng)中的能量平衡，了解太陽輻射、地球表面能量分布和大氣能量傳輸。

-研究氣候變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)、水資源、人類健康等方面的影響。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)習(xí)如何利用氣象預(yù)報(bào)和氣候信息進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃、災(zāi)害預(yù)警等。

-了解氣候變化對(duì)能源、交通、水資源等領(lǐng)域的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)措施。

-探討如何通過節(jié)能減排、生態(tài)保護(hù)等手段減緩氣候變化的影響。

5.案例分析：

-分析全球變暖對(duì)海平面上升、極端天氣事件、生物多樣性等的影響。

-研究我國某地區(qū)的氣候特點(diǎn)，分析氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)該地區(qū)氣候的影響。

-結(jié)合實(shí)際案例，探討氣候變化對(duì)人類生活、生產(chǎn)的影響，并提出應(yīng)對(duì)策略。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地球自轉(zhuǎn)和地表受熱不均導(dǎo)致大氣運(yùn)動(dòng)。

-氣壓帶和風(fēng)帶的形成機(jī)制。

-氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律。

②重點(diǎn)詞句：

-“地球自轉(zhuǎn)”和“地表受熱不均”是大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因。

-“氣壓帶