Lesson1Excuseme!教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語第一冊(cè)上半冊(cè)新概念英語科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson1Excuseme!教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語第一冊(cè)上半冊(cè)新概念英語設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過新概念英語第一冊(cè)上半冊(cè)的“Excuseme!”這一章節(jié)，幫助學(xué)生掌握基本的日常用語和禮貌用語，提高他們的口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過練習(xí)對(duì)話和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解并尊重不同文化背景下的禮貌用語。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過角色扮演和情景對(duì)話，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和應(yīng)變能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的審美情趣，通過欣賞和模仿英語對(duì)話，感受英語語言的魅力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母和音標(biāo)，掌握了簡單的問候語和自我介紹等基礎(chǔ)交流用語。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的日常用語，如詢問時(shí)間、地點(diǎn)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生中既有喜歡通過聽、說來學(xué)習(xí)英語的，也有偏好通過閱讀和寫作來提高英語水平的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解和使用禮貌用語時(shí)遇到困難，尤其是對(duì)于那些在日常生活中較少接觸到的禮貌表達(dá)。此外，學(xué)生在角色扮演和情景對(duì)話中可能因?yàn)榫o張而出現(xiàn)口語表達(dá)不流暢的情況。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際交流中可能存在一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教材：新概念英語第一冊(cè)上半冊(cè)

-圖片素材：與Excuseme!主題相關(guān)的圖片，如問路、請(qǐng)求幫助的場景

-視頻資料：日常英語對(duì)話視頻，用于示范正確發(fā)音和語調(diào)

-電子課件：包含教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)等

-真人教具：人物頭飾或動(dòng)作牌，用于角色扮演活動(dòng)

-互動(dòng)平臺(tái)：班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)，用于課后練習(xí)和交流教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段日常生活場景的視頻，展示人物在請(qǐng)求幫助時(shí)使用“Excuseme”的場景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考在類似情況下如何禮貌地表達(dá)請(qǐng)求。

3.引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂枚Y貌用語的經(jīng)驗(yàn)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：掌握“Excuseme”的用法，學(xué)會(huì)禮貌地請(qǐng)求幫助或注意。

2.教學(xué)重點(diǎn)：正確發(fā)音、理解語境中的使用方法。

3.教學(xué)過程：

a.教師展示“Excuseme”的卡片，講解其含義和用法。

b.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

c.通過例句講解在不同情境下如何使用“Excuseme”。

d.教師示范，學(xué)生模仿。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)形式：小組討論、角色扮演。

2.練習(xí)內(nèi)容：

a.小組討論：讓學(xué)生討論在哪些情況下需要使用“Excuseme”，并舉例說明。

b.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在哪些場合使用“Excuseme”最為恰當(dāng)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果遇到不懂的問題，你會(huì)如何禮貌地詢問他人？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)并給出正確的表達(dá)方式。

3.教師示范，學(xué)生模仿。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“英語角”活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的英語環(huán)境中使用“Excuseme”。

2.學(xué)生自由組合，進(jìn)行日常對(duì)話練習(xí)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Excuseme”的用法和重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后用“Excuseme”進(jìn)行一次真實(shí)的請(qǐng)求幫助或注意的情景模擬。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼讀“Excuseme”這一表達(dá)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用“Excuseme”在不同情境中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目谡Z交流。

-學(xué)生能夠通過角色扮演和情景模擬，提高實(shí)際對(duì)話能力。

2.禮貌用語的掌握：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“Excuseme”作為禮貌用語，提高日常交際的禮貌性。

-學(xué)生能夠在生活中遇到需要禮貌請(qǐng)求幫助或注意時(shí)，自然地使用這一表達(dá)。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)“Excuseme”的用法，對(duì)英語國家的禮貌文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠體會(huì)到不同文化背景下禮貌用語的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在角色扮演和情景模擬中，能夠運(yùn)用邏輯思維分析情境，選擇合適的表達(dá)方式。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.實(shí)用性應(yīng)用：

-學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如在學(xué)校、家庭或社交場合中禮貌地請(qǐng)求幫助或注意。

-學(xué)生能夠通過自我練習(xí)，提高在實(shí)際交流中使用英語的能力。

6.個(gè)性化發(fā)展：

-學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，如通過聽、說、讀、寫等多種方式提高英語水平。

-學(xué)生在課堂上積極參與，提高自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Excuseme（用于禮貌地請(qǐng)求注意或幫助）

-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Mynameis...（我的名字是...）

②關(guān)鍵詞匯：

-Excuseme

-Howareyou?

-I'mfine

-thankyou

-Andyou?

-What's

-name

③重要句型：

-Excuseme,canyouhelpme?

-Excuseme,whereisthebathroom?

-Excuseme,couldyoupleasespeakmoreslowly?課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Excuseme”這一禮貌用語的正確使用和場合。

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.強(qiáng)調(diào)禮貌用語在人際交往中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的社交習(xí)慣。

當(dāng)堂檢測：

1.口語測試：

-學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，卡片上寫有需要使用“Excuseme”的情境，學(xué)生需用英語表達(dá)請(qǐng)求。

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生的口語表達(dá)是否流利、禮貌。

2.寫作測試：

-學(xué)生根據(jù)以下情景，用英語寫一段簡短對(duì)話，使用“Excuseme”進(jìn)行交流：

情景：在圖書館，學(xué)生需要找一本書，但不知道書的位置。

3.知識(shí)點(diǎn)回顧：

-教師提問：“Excuseme”通常用于什么場合？

-學(xué)生回答：用于禮貌地請(qǐng)求幫助、注意或詢問。

4.語法練習(xí)：

-教師展示一些包含“Excuseme”的句子，學(xué)生需判斷句子是否正確，并說明理由。

5.課堂活動(dòng)總結(jié)：

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際生活中的情景，使用“Excuseme”進(jìn)行交流。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。典型例題講解1.例題：

-情景：在餐廳，你想詢問服務(wù)員菜單上的菜式。

-問題：請(qǐng)用“Excuseme”開始句子，詢問服務(wù)員菜單上的菜式。

-答案：Excuseme,couldyoushowmethemenu,please?

2.例題：

-情景：你在圖書館，需要找一本書，但不確定書架的位置。

-問題：請(qǐng)用“Excuseme”開始句子，向圖書館工作人員詢問書架的位置。

-答案：Excuseme,wherecanIfindthebookIneed?

3.例題：

-情景：你在商店，想詢問店員某個(gè)商品的價(jià)格。

-問題：請(qǐng)用“Excuseme”開始句子，詢問商品的價(jià)格。

-答案：Excuseme,howmuchisthisitem?

4.例題：

-情景：你在公交車上，想提醒司機(jī)停車。

-問題：請(qǐng)用“Excuseme”開始句子，禮貌地提醒司機(jī)停車。

-答案：Excuseme,couldyoupleasestopthebusatthenextstop?

5.例題：

-情景：你在電影院，需要詢問工作人員電影票的退票政策。

-問題：請(qǐng)用“Excuseme”開始句子，詢問電影票的退票政策。

-答案：Excuseme,whatistherefundpolicyformovietickets?

補(bǔ)充說明：

-在使用“Excuseme”時(shí)，語氣要禮貌，不要過于強(qiáng)硬。

-在詢問問題時(shí)，要盡量簡潔明了，避免給對(duì)方帶來困擾。

-根據(jù)不同的情境，可以使用不同的句型來補(bǔ)充“Excuseme”后的內(nèi)容，例如“Couldyou...?”、“Canyou...?”等。

-在實(shí)際交流中，注意聽對(duì)方的回答，并根據(jù)需要做出相應(yīng)的回應(yīng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的反思。我采用了情境教學(xué)法，通過播放視頻和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)“Excuseme”的用法。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谀M真實(shí)場景的過程中，更容易理解和記憶。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較緊張，口語表達(dá)不夠流暢。這說明我在課堂上可能沒有足夠的時(shí)間去幫助他們放松，或者是在口語練習(xí)上的指導(dǎo)還不夠。所以，我覺得以后可以提前準(zhǔn)備一些放松的小游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)口語。

再來說說策略。我注意到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們?cè)谑褂谩癊xcuseme”時(shí)，往往不太敢開口。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)表達(dá)還不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我嘗試在課堂上多給予他們鼓勵(lì)，比如表揚(yáng)他們的勇氣，或者在他們回答正確時(shí)給予小獎(jiǎng)勵(lì)。我覺得這樣的小策略對(duì)提高學(xué)生的自信心挺有幫助的。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體還好，但個(gè)別學(xué)生還是會(huì)有一些小動(dòng)作。這可能是因?yàn)槲覜]有及時(shí)注意到他們的注意