11《趙州橋》教學設計-語文三年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課《趙州橋》以講述趙州橋的建造過程和特點為主，旨在通過閱讀和討論，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力。設計本課教學，旨在讓學生通過課文學習，了解古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，提升閱讀理解和表達能力。

2.培養(yǎng)學生理解和欣賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

3.培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)對建筑藝術(shù)的興趣。學情分析三年級學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對具體、生動的事物感興趣。在知識儲備方面，他們對橋梁有一定的認知，但對趙州橋的歷史和文化內(nèi)涵了解有限。在能力方面，學生的閱讀理解能力逐漸增強，但分析問題和表達觀點的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學生具備一定的合作意識和團隊精神，但獨立思考和解決問題的能力需要進一步培養(yǎng)。行為習慣上，學生上課注意力集中，但有時容易分心。這些特點對課程學習有一定影響，因此在教學過程中需注重激發(fā)學生的興趣，引導他們積極參與討論，同時培養(yǎng)他們的獨立思考和合作學習能力。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，講解趙州橋的歷史背景和建筑特點，引導學生深入理解課文內(nèi)容。

2.設計“小小工程師”角色扮演活動，讓學生分組討論并設計一座理想中的橋梁，提高學生的創(chuàng)新思維和合作能力。

3.利用多媒體展示趙州橋的圖片和視頻，增強學生的直觀感受，激發(fā)學習興趣。

4.安排學生分組進行橋梁模型制作，通過實踐操作加深對橋梁結(jié)構(gòu)原理的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《趙州橋》的歷史背景和建筑特點，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“趙州橋的建造有什么特殊之處？”、“古代工匠是如何解決工程難題的？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解趙州橋的歷史和文化內(nèi)涵。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示趙州橋的圖片和視頻，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解趙州橋的建筑結(jié)構(gòu)、設計理念和建造技術(shù)，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“小小工程師”角色扮演活動，讓學生分組討論并設計一座理想中的橋梁。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么趙州橋能夠經(jīng)受住洪水沖擊？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗趙州橋知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解趙州橋的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握趙州橋的結(jié)構(gòu)和建造技術(shù)。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《趙州橋》的內(nèi)容，布置設計橋梁模型的作業(yè)，鞏固學生對橋梁結(jié)構(gòu)原理的理解。

提供拓展資源：提供與趙州橋相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解趙州橋的建造技術(shù)和歷史價值，以及培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。通過課前預習、課堂活動和課后拓展，引導學生積極參與，提高他們的學習興趣和探究能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升

2.語言文字運用能力的提高

在本節(jié)課的學習中，學生們通過朗讀、復述、仿寫等方式，掌握了課文中的一些優(yōu)美詞句，并在實際運用中加以運用。例如，學生們在寫作時，能夠運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。

3.對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和傳承

4.創(chuàng)新思維和解決問題的能力

在“小小工程師”角色扮演活動中，學生們需要分組討論并設計一座理想中的橋梁。這一活動不僅激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，還培養(yǎng)了他們解決問題的能力。在活動中，學生們需要考慮橋梁的結(jié)構(gòu)、材料、功能等因素，這有助于他們提高綜合素質(zhì)。

5.團隊合作意識和溝通能力的提升

在課堂活動和課后拓展中，學生們需要與他人合作完成任務。這一過程有助于培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。在小組討論、角色扮演等活動中，學生們學會了傾聽他人意見、尊重他人、表達自己的想法，這有助于他們更好地融入社會。

6.審美能力和文化自信的增強

7.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

總之，通過本節(jié)課的學習，學生們在知識、能力、素質(zhì)等方面取得了顯著的效果。他們在閱讀理解、語言文字運用、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認識、創(chuàng)新思維、團隊合作、審美能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到了全面提升。這些效果將有助于他們在未來的學習和生活中更好地適應社會、發(fā)揮自己的潛能。典型例題講解例題一：

趙州橋的設計有什么獨特之處？請結(jié)合課文內(nèi)容簡要說明。

答案：趙州橋的設計獨特之處在于它的敞肩拱設計和拱頂?shù)谋∈褰Y(jié)構(gòu)。敞肩拱的設計使得橋下可以通行大型船只，而拱頂?shù)谋∈褰Y(jié)構(gòu)減輕了橋身的重量，增強了橋梁的穩(wěn)定性。

例題二：

課文提到，趙州橋在古代就已經(jīng)非常著名了。請舉例說明趙州橋在古代的名聲是如何傳播的。

答案：課文提到，趙州橋的名聲是通過古代詩人和旅行家的描述傳播的。例如，唐代詩人李白在其詩作中提到趙州橋，宋代旅行家徐霞客在其游記中也詳細描述了趙州橋的壯麗景觀。

例題三：

請根據(jù)課文內(nèi)容，解釋“敞肩拱”在趙州橋設計中的作用。

答案：敞肩拱的設計在趙州橋中起到了兩個作用：一是允許大型船只通過，因為它的橋洞寬敞；二是增加了橋梁的穩(wěn)定性，因為敞肩拱的結(jié)構(gòu)使得橋梁能夠更好地承受重量和風力。

例題四：

課文提到，趙州橋的石板鋪設非常精細。請結(jié)合課文描述，說明這種精細的鋪設對橋梁有什么好處。

答案：石板的精細鋪設使得趙州橋的表面更加平整，這有助于減少行車的顛簸，提高行車的舒適性。同時，精細的鋪設也增加了橋梁的美觀度，使其成為古代建筑中的杰作。

例題五：

課文通過對比趙州橋和其他橋梁，展示了古代工匠的智慧。請舉例說明這種對比是如何體現(xiàn)古代工匠的智慧的。

答案：課文通過對比趙州橋與古代其他橋梁，如獨木橋或石拱橋，突出了趙州橋的設計和建造的先進性。例如，趙州橋的敞肩拱設計是當時其他橋梁所不具備的，這展示了古代工匠在結(jié)構(gòu)設計和材料運用上的智慧。

例題六：

請結(jié)合課文內(nèi)容，分析趙州橋的建造對后世橋梁設計的影響。

答案：趙州橋的建造對后世橋梁設計產(chǎn)生了深遠的影響。其獨特的敞肩拱設計和拱頂結(jié)構(gòu)成為了后來橋梁建造的重要參考。此外，趙州橋的建造技術(shù)和美學理念也影響了后世的橋梁設計，使得橋梁不僅僅是交通工具，也成為了藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合體。板書設計①本文重點知識點：

-趙州橋的歷史背景

-趙州橋的建筑特點（敞肩拱、薄石板、拱頂結(jié)構(gòu)）

-古代工匠的智慧和創(chuàng)造力

②關(guān)鍵詞：

-敞肩拱

-薄石板

-拱頂結(jié)構(gòu)

-建造技術(shù)

-工匠智慧

③重點句子：

-“趙州橋的橋洞可以通行大型船只。”

-“古代工匠在設計和建造趙州橋時，充分展示了他們的智慧和創(chuàng)造力?！?/p>

-“趙州橋不僅是一座橋梁，更是一部古代建筑的藝術(shù)杰作。”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《趙州橋》，完成以下閱讀理解題：

a.趙州橋的歷史背景是什么？

b.趙州橋的建筑特點有哪些？

c.古代工匠在建造趙州橋時面臨了哪些挑戰(zhàn)？

2.以“假如我是古代工匠”為題，寫一篇短文，描述你設計并建造趙州橋的過程，包括設計理念、材料選擇、施工方法等。

3.收集關(guān)于趙州橋的歷史圖片或視頻，制作一份簡單的展示報告，分享給你的同學。

作業(yè)反饋：

1.對于閱讀理解題，教師將根據(jù)學生的回答情況給出評分，并針對錯誤或不準確的地方進行講解，幫助學生糾正錯誤，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.對于寫作作業(yè)，教師將關(guān)注以下幾個方面：

a.學生是否能夠正確表達自己的設計理念。

b.學生是否能夠合理選擇材料并描述施工方法。

c.學生是否能夠運用課文中的相關(guān)知識點。

教師將給出具體的評價和反饋，如“你的設計理念很有創(chuàng)意”、“你的施工方法描述得很詳細”等，同時指出需要改進的地方，如“可以增加一些具體的例子來支持你的觀點”、“注意使用正確的語法和詞匯”。

3.對于展示報告作業(yè)，教師將評估學生的信息收集能力、表達能力和創(chuàng)造力。教師將提供以下反饋：

a.學生是否能夠有效地收集相關(guān)信息。

b.學生是否能夠清晰、有條理地表達自己的觀點。

c.學生是否能夠通過圖片和視頻等視覺元素增強展示效果。

教