第1課科學(xué)社會主義的奠基人馬克思教學(xué)設(shè)計高中歷史人教版2007選修4中外歷史人物評說-人教版2007學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第1課科學(xué)社會主義的奠基人馬克思

2.教學(xué)年級和班級：高中歷史選修4中外歷史人物評說

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對歷史人物的評價能力，使學(xué)生能夠結(jié)合歷史背景，對馬克思的生平、思想及其對人類社會的影響進(jìn)行客觀分析。

2.強(qiáng)化學(xué)生的史料實證意識，通過查閱和分析相關(guān)史料，提升學(xué)生解讀歷史、運(yùn)用歷史知識解決問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到馬克思主義在推動社會進(jìn)步中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對社會主義事業(yè)的興趣和熱情。重點難點及解決辦法重點：

1.馬克思生平及主要思想的形成過程。

2.馬克思主義對國際工人運(yùn)動和社會主義運(yùn)動的影響。

難點：

1.馬克思思想的理論深度和復(fù)雜性。

2.馬克思主義與當(dāng)代社會的關(guān)聯(lián)性。

解決辦法：

1.通過講述馬克思的生平故事，結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生理解其思想的形成。

2.使用圖表、圖片等形式，直觀展示馬克思主義的核心理論，降低理論難度。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實案例，探討馬克思主義在當(dāng)代社會的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的理解和興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版2007高中歷史選修4《中外歷史人物評說》教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備馬克思生平圖片、馬克思主義經(jīng)典著作摘錄、相關(guān)歷史事件視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示馬克思生平事跡、理論貢獻(xiàn)等，輔助學(xué)生理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供討論記錄本，確保學(xué)生能夠進(jìn)行有效互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.以馬克思的名言“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界”作為開場，引發(fā)學(xué)生對馬克思及其思想的興趣。

2.展示馬克思的肖像，簡要介紹馬克思的生平，引起學(xué)生對這位歷史人物的初步了解。

3.提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為馬克思為什么被稱為科學(xué)社會主義的奠基人？”引導(dǎo)學(xué)生思考馬克思的歷史地位和貢獻(xiàn)。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講解馬克思的生平及主要思想形成過程，重點分析馬克思的哲學(xué)思想、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和科學(xué)社會主義理論。

2.分析馬克思主義對國際工人運(yùn)動和社會主義運(yùn)動的影響，舉例說明馬克思主義在俄國十月革命和中國特色社會主義建設(shè)中的作用。

3.探討馬克思主義在當(dāng)代社會的現(xiàn)實意義，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將馬克思主義思想與現(xiàn)代社會相結(jié)合。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.學(xué)生觀看與馬克思相關(guān)的視頻資料，加深對馬克思生平和思想的了解。

2.學(xué)生閱讀馬克思的經(jīng)典著作摘錄，體會馬克思主義的理論魅力。

3.學(xué)生分組討論，結(jié)合所學(xué)知識，分析馬克思主義在不同歷史時期的實踐應(yīng)用。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.馬克思的主要思想有哪些？舉例說明。

回答舉例：馬克思主義主要包括哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會主義三個部分。例如，馬克思的《資本論》揭示了資本主義社會的內(nèi)在矛盾，為社會主義革命提供了理論基礎(chǔ)。

2.馬克思主義對國際工人運(yùn)動和社會主義運(yùn)動有哪些影響？

回答舉例：馬克思主義為國際工人運(yùn)動提供了理論指導(dǎo)，推動了各國工人階級的覺醒和斗爭。如俄國十月革命的成功，標(biāo)志著馬克思主義在實踐中的勝利。

3.馬克思主義在當(dāng)代社會的現(xiàn)實意義是什么？

回答舉例：馬克思主義為解決當(dāng)代社會問題提供了理論支持，如全球金融危機(jī)、貧富差距等問題。例如，中國特色社會主義道路就是馬克思主義在當(dāng)代中國的成功實踐。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬克思的歷史地位和貢獻(xiàn)。

2.總結(jié)馬克思主義對國際工人運(yùn)動和社會主義運(yùn)動的影響，以及馬克思主義在當(dāng)代社會的現(xiàn)實意義。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注社會熱點問題，運(yùn)用馬克思主義的視角進(jìn)行分析和思考。

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《馬克思恩格斯全集》：收錄了馬克思和恩格斯的主要著作，包括哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會主義等方面的經(jīng)典文獻(xiàn)，適合對馬克思主義有深入興趣的學(xué)生閱讀。

-《共產(chǎn)黨宣言》：馬克思和恩格斯于1848年發(fā)表的著名政治文獻(xiàn)，是馬克思主義的重要宣言，對于理解馬克思主義的基本原理有重要意義。

-《資本論》：馬克思的巨著，詳細(xì)分析了資本主義生產(chǎn)方式，揭示了資本主義社會的內(nèi)在矛盾和運(yùn)動規(guī)律，對于理解馬克思主義的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)有重要價值。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀《資本論》中的某個章節(jié)，如“商品和貨幣”，探討商品交換的本質(zhì)和貨幣的起源，以及它們在資本主義經(jīng)濟(jì)中的作用。

-學(xué)生可以研究馬克思對資本主義剩余價值的理論，分析剩余價值在資本主義生產(chǎn)過程中的產(chǎn)生和分配，以及其對工人階級生活的影響。

-學(xué)生可以探究馬克思主義關(guān)于階級斗爭的理論，思考階級斗爭在歷史發(fā)展中的作用，以及階級斗爭在當(dāng)代社會中的表現(xiàn)形式。

3.實用性知識點：

-了解馬克思主義的哲學(xué)基礎(chǔ)，包括唯物史觀和階級斗爭理論，這些理論對于理解社會變革和歷史發(fā)展具有重要意義。

-研究馬克思主義的經(jīng)濟(jì)理論，特別是剩余價值理論，對于理解資本主義經(jīng)濟(jì)體系和工人階級的經(jīng)濟(jì)狀況有實際幫助。

-探索馬克思主義的政治理論，如國家與革命理論，對于分析政治現(xiàn)象和參與社會政治活動有指導(dǎo)作用。

4.課后探究活動建議：

-學(xué)生可以選擇一個與馬克思主義相關(guān)的歷史事件或社會現(xiàn)象，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告。

-組織學(xué)生開展辯論活動，針對馬克思主義的某個理論或觀點進(jìn)行正反兩方面的討論。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如參觀工人階級博物館、訪問社區(qū)工人，以實地了解馬克思主義在當(dāng)代社會的實際應(yīng)用。典型例題講解典型例題1：

馬克思在《資本論》中提到：“商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體?！闭埥Y(jié)合這句話，分析商品的基本屬性。

答案：

商品的基本屬性包括使用價值和價值。使用價值是指商品能夠滿足人們某種需要的屬性，是商品的自然屬性；價值是指商品中凝結(jié)的人類勞動，是商品的社會屬性。商品的使用價值和價值是統(tǒng)一的，缺一不可。商品只有滿足人們的使用需求，才能實現(xiàn)其價值。

典型例題2：

馬克思主義認(rèn)為，資本主義社會的經(jīng)濟(jì)危機(jī)是由其內(nèi)在矛盾引起的。請舉例說明資本主義社會的基本矛盾，并分析其如何導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

答案：

資本主義社會的基本矛盾是生產(chǎn)社會化與生產(chǎn)資料資本主義私人占有之間的矛盾。這個矛盾在資本主義社會中表現(xiàn)為資本追逐利潤最大化與勞動力剝削之間的矛盾。例如，資本家為了降低生產(chǎn)成本，提高利潤，會壓低工資，導(dǎo)致工人生活水平下降，消費(fèi)能力減弱，從而影響市場需求。這種矛盾的積累最終會導(dǎo)致資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)。

典型例題3：

馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：“工人沒有祖國?！闭埥Y(jié)合這句話，分析馬克思主義對工人階級國際主義立場的影響。

答案：

馬克思主義強(qiáng)調(diào)工人階級的國際主義立場，認(rèn)為工人階級沒有祖國，因為他們的利益是全世界的。這種國際主義立場要求工人階級團(tuán)結(jié)起來，共同反對資本主義的剝削和壓迫。例如，國際工人運(yùn)動的興起，使得各國工人階級能夠跨國界聯(lián)合起來，共同爭取自身權(quán)益。

典型例題4：

馬克思主義認(rèn)為，社會主義制度下，生產(chǎn)資料公有制是實現(xiàn)共同富裕的基礎(chǔ)。請結(jié)合這句話，分析生產(chǎn)資料公有制在社會主義建設(shè)中的作用。

答案：

生產(chǎn)資料公有制是社會主義制度的基礎(chǔ)，它確保了生產(chǎn)資料歸全體人民所有，消除了剝削和壓迫的根源。在社會主義建設(shè)中，生產(chǎn)資料公有制有助于實現(xiàn)資源的合理配置，提高生產(chǎn)效率，促進(jìn)社會公平正義，最終實現(xiàn)共同富裕。

典型例題5：

馬克思主義認(rèn)為，階級斗爭是階級社會發(fā)展的直接動力。請結(jié)合這句話，分析階級斗爭在歷史發(fā)展中的作用。

答案：

階級斗爭是階級社會發(fā)展的直接動力，它推動了社會制度的變革和進(jìn)步。例如，在資本主義社會中，工人階級與資產(chǎn)階級之間的斗爭推動了資本主義制度的改革和發(fā)展，為社會主義制度的誕生創(chuàng)造了條件。在社會主義社會中，階級斗爭仍然存在，但性質(zhì)和形式發(fā)生了變化，主要表現(xiàn)為人民內(nèi)部矛盾，通過民主法制途徑解決。課堂1.課堂評價：

-提問與回答：通過課堂提問，檢查學(xué)生對馬克思生平、思想及其歷史地位的掌握程度。例如，可以提問：“馬克思的主要理論貢獻(xiàn)是什么？”或“馬克思主義對20世紀(jì)世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂討論和小組活動中，觀察學(xué)生的參與程度和合作能力。例如，可以觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)、是否能夠傾聽他人意見等，以評估學(xué)生的互動能力和團(tuán)隊精神。

-小組展示與評價：在實踐活動結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行小組展示，讓學(xué)生展示他們的研究成果和討論成果。教師可以對學(xué)生的展示進(jìn)行評價，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、表達(dá)的清晰度、小組合作的效率等。

-形成性評價：在課堂教學(xué)中，通過隨堂小測驗或口頭提問，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，對學(xué)生的知識掌握情況進(jìn)行動態(tài)評估。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與馬克思相關(guān)的作業(yè)，如撰寫馬克思生平小傳、分析馬克思主義理論對某一歷史事件的解釋等。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、知識點的掌握程度和書寫規(guī)范。

-個性化反饋：在批改作業(yè)時，不僅指出學(xué)生的錯誤，還要提供個性化的反饋，幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并提供改進(jìn)的建議。

-反饋與鼓勵：在作業(yè)反饋中，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.評價工具與方法：

-課堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，測試可以包括選擇題、簡答題和論述題等形式。

-課堂表現(xiàn)記錄：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、提問次數(shù)、回答問題的準(zhǔn)確性等，作為評價學(xué)生課堂表現(xiàn)的依據(jù)。

-作業(yè)完成情況：通過作業(yè)的完成情況，評估