第二節(jié)電路的連接教學(xué)設(shè)計初中物理九年級全冊（2024）北師大版（2024·郭玉英）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：電路的連接

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實際操作，學(xué)會分析電路連接方式對電路功能的影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，在小組討論中，學(xué)會與他人交流、分享和協(xié)作。

3.提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在電路連接中嘗試不同的組合，激發(fā)創(chuàng)新潛力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，認(rèn)識到正確連接電路的重要性，學(xué)會安全操作。學(xué)情分析九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)物理課程時，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識和基本實驗操作能力。在知識層面，學(xué)生對電路的基本概念和簡單電路有一定的了解，能夠識別電路元件。然而，對于電路的連接方式及其對電路性能的影響，學(xué)生的認(rèn)識還不夠深入。

在能力方面，學(xué)生的動手操作能力有所提高，但面對復(fù)雜的電路連接時，可能會出現(xiàn)操作失誤。他們在分析電路問題時，往往需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生的邏輯思維能力也在逐步發(fā)展，但有時在處理復(fù)雜問題時，可能會出現(xiàn)思維定勢。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神有待加強(qiáng)。在課堂討論中，部分學(xué)生可能因為害羞或不自信而不愿意表達(dá)自己的觀點。同時，學(xué)生的安全意識需要進(jìn)一步提高，尤其是在進(jìn)行電路實驗時，需要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的紀(jì)律性，但個別學(xué)生可能會在實驗操作時注意力不集中，影響實驗效果。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生對電路連接的學(xué)習(xí)興趣較高，但需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.學(xué)生在實驗操作中，需要教師指導(dǎo)他們正確使用儀器和設(shè)備，避免安全事故的發(fā)生。

3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.通過課堂討論和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電路實驗箱、導(dǎo)線、電池、開關(guān)、電阻、燈泡、電表等實驗器材。

2.課程平臺：學(xué)校物理教學(xué)平臺，用于展示教學(xué)課件和實驗視頻。

3.信息化資源：在線電路模擬軟件，用于學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦），用于展示電路連接圖和解說實驗步驟。

5.教學(xué)輔助工具：電路連接圖模板，幫助學(xué)生理解和繪制電路圖。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：上課開始，教師通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的電路基本概念，如電流、電壓和電阻等。隨后，教師展示一些生活中常見的電路連接實例，如家庭照明電路、手機(jī)充電器等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些電路是如何連接的，以及連接方式對電路功能的影響。通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）電路連接的基本方式

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解電路連接的基本方式，包括串聯(lián)和并聯(lián)。通過實物演示和動畫展示，讓學(xué)生直觀地理解兩種連接方式的特點和區(qū)別。同時，結(jié)合課本中的實例，分析不同連接方式對電路性能的影響。（用時10分鐘）

（2）電路連接的實驗操作

詳細(xì)內(nèi)容：教師示范電路連接的實驗操作步驟，包括連接電路元件、檢查電路連接是否正確、測試電路性能等。在示范過程中，強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范和安全注意事項，如正確使用工具、避免短路等。（用時10分鐘）

（3）電路連接的故障排除

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解電路連接中常見的故障現(xiàn)象及排除方法，如短路、斷路、接觸不良等。通過實際案例分析，讓學(xué)生了解故障產(chǎn)生的原因和解決措施。（用時10分鐘）

3.實踐活動

（1）學(xué)生分組實驗

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套電路實驗器材。要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，根據(jù)教師提供的電路圖，完成電路的連接和測試。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題。（用時15分鐘）

（2）電路創(chuàng)新設(shè)計

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出一個電路創(chuàng)新設(shè)計的任務(wù)，如設(shè)計一個簡單的報警電路。學(xué)生分組討論，提出設(shè)計方案，并嘗試將其實現(xiàn)。教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的電路連接方式。（用時15分鐘）

（3）電路故障排除挑戰(zhàn)

詳細(xì)內(nèi)容：教師設(shè)置一個包含多個故障的電路，要求學(xué)生分組合作，找出故障原因并排除。通過這個活動，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和問題解決能力。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）討論電路連接方式的特點

舉例回答：學(xué)生討論串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點，如串聯(lián)電路中電流相同，電阻值相加；并聯(lián)電路中電壓相同，電阻值并聯(lián)后減小等。（用時5分鐘）

（2）討論電路連接對電路性能的影響

舉例回答：學(xué)生討論電路連接方式對電路性能的影響，如串聯(lián)電路中電阻值增加，電流減小；并聯(lián)電路中電阻值減小，電流增大等。（用時5分鐘）

（3）討論電路故障排除的方法

舉例回答：學(xué)生討論電路故障排除的方法，如檢查連接是否牢固、檢查元件是否損壞、使用萬用表測試電路性能等。（用時5分鐘）

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)電路連接的基本方式、實驗操作規(guī)范和故障排除方法。同時，指出本節(jié)課的重難點，如電路連接方式的特點、實驗操作注意事項等。通過提問的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)電路的連接后，能夠熟練掌握串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本概念和特點。他們能夠區(qū)分兩種電路連接方式，理解電流、電壓和電阻在串聯(lián)和并聯(lián)電路中的變化規(guī)律。通過實際操作和實驗，學(xué)生對電路連接的物理原理有了更深入的理解。

2.能力提升方面

3.思維發(fā)展方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)電路連接的過程中，邏輯思維和分析問題的能力得到了鍛煉。他們能夠根據(jù)電路圖分析電路連接方式對電路性能的影響，并能夠設(shè)計簡單的電路創(chuàng)新方案。這種能力的提升有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對類似問題。

4.安全意識增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師強(qiáng)調(diào)了實驗操作的安全注意事項。學(xué)生在實際操作中養(yǎng)成了良好的安全習(xí)慣，如正確使用工具、避免短路等。這種安全意識的增強(qiáng)對于學(xué)生在進(jìn)行物理實驗時至關(guān)重要。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

6.實踐應(yīng)用能力

學(xué)生在完成實踐活動后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的電路連接知識應(yīng)用于實際問題的解決。例如，他們能夠根據(jù)電路圖設(shè)計一個簡單的報警電路，或者解決家庭電路中的一些常見問題。這種實踐應(yīng)用能力的提升對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

7.自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論和實踐活動，學(xué)會了如何獨立思考和解決問題。這種學(xué)習(xí)能力的提升有助于學(xué)生適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)評價1.課堂評價

課堂評價是實時監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在課堂教學(xué)中，教師將通過以下方式對學(xué)生進(jìn)行評價：

（1）提問：通過提問，教師可以了解學(xué)生對電路連接知識的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“誰能解釋一下串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的區(qū)別？”通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對知識的理解是否到位。

（2）觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如實驗操作是否規(guī)范、是否能積極參與討論等，來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

（3）測試：在課程結(jié)束后，教師可以安排小測驗或隨堂測試，以檢驗學(xué)生對電路連接知識的掌握情況。測試題應(yīng)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，難度適中。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行以下評價：

（1）認(rèn)真批改：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。

（2）點評反饋：教師將在批改作業(yè)的同時，對學(xué)生的優(yōu)點和不足進(jìn)行點評，指出改進(jìn)的方向。

（3）及時反饋：教師將及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在下一節(jié)課前對作業(yè)進(jìn)行修改和鞏固。

3.實踐活動評價

實踐活動是檢驗學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐能力的重要途徑。教師將對實踐活動進(jìn)行以下評價：

（1）實驗操作評價：教師將觀察學(xué)生在實驗操作過程中的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，評價學(xué)生的動手能力。

（2）創(chuàng)新設(shè)計評價：教師將評價學(xué)生在創(chuàng)新設(shè)計中的創(chuàng)意和可行性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。

（3）團(tuán)隊合作評價：教師將評價學(xué)生在小組合作中的溝通協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。

4.學(xué)生自評與互評

為了培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下評價：

（1）學(xué)生自評：學(xué)生在完成作業(yè)和實踐活動后，對自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

（2）互評：學(xué)生之間互相評價，通過交流學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教學(xué)反思

教師將對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的適用性、學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)等。通過反思，教師可以不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。重點題型整理1.電路連接方式分析題

題目：請分析以下電路連接方式的特點，并說明其對電路性能的影響。

電路圖：[此處應(yīng)有電路圖，描述電路元件和連接方式]

答案：該電路為串聯(lián)電路。特點：電流在電路中只有一條路徑，電路元件依次連接。影響：串聯(lián)電路中電流相同，電阻值相加，總電阻增大，電流減小。

2.電路故障排查題

題目：一個串聯(lián)電路中，燈泡不亮，電壓表顯示有電壓，請分析可能的故障原因，并提出排查步驟。

答案：可能的故障原因包括：燈泡損壞、開關(guān)接觸不良、導(dǎo)線斷裂等。排查步驟：

（1）檢查燈泡是否損壞；

（2）檢查開關(guān)接觸是否良好；

（3）檢查導(dǎo)線是否斷裂。

3.電路創(chuàng)新設(shè)計題

題目：設(shè)計一個簡單的電路，要求實現(xiàn)以下功能：當(dāng)閉合開關(guān)時，燈泡亮起，當(dāng)開關(guān)斷開時，燈泡熄滅。

答案：電路設(shè)計如下：

-使用一個電源（如電池）

-使用一個開關(guān)

-使用一個燈泡

-使用一根導(dǎo)線連接電源、開關(guān)和燈泡

4.電路元件參數(shù)計算題

題目：一個串聯(lián)電路中，已知電源電壓為6V，燈泡電阻為12Ω，求電路中的電流和電源的功率。

答案：根據(jù)歐姆定律，電流I=U/R=6V/12Ω=0.5A。根據(jù)功率公式，功率P=UI=6V×0.5A=3W。

5.電路實際應(yīng)用題

題目：在家庭照明電路中，當(dāng)多個電器同時工作時，電路的總電阻如何變化？為什么？

答案：在家庭照明電路中，多個電器通常并聯(lián)連接。當(dāng)多個電器同時工作時，電路的總電阻會減小。這是因為并聯(lián)電路中，每個電器的電阻值是獨立的，并聯(lián)后等效電阻小于任何一個單獨電阻。因此，電路的總電阻減小，電流增大，電壓保持不變。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-串聯(lián)電路

-并聯(lián)電路

-電路元件連接方式

-電流、電壓和電阻的關(guān)系

②關(guān)鍵詞和句子：

①串聯(lián)電路：電流只有一條路徑，元件依次連接，總電阻等于各電阻之和。

②并聯(lián)電路：電流有多條路徑，元件并列連接，總電阻小于任何一個電阻。

③電流：電荷在單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的量。

④電壓：單位電荷在電場力作用下所獲得的能量。

⑤電阻：阻礙電流通過導(dǎo)體的一種性質(zhì)。

③板書內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

①電路連接方式

-串聯(lián)電路

-并聯(lián)電路

②電流、電壓和電阻的關(guān)系

-歐姆定律：I=U/R

-串聯(lián)電路總電阻：R總=R1+R2+...+Rn

-并聯(lián)電路總電阻：1/R總=1/R1+1/R2+...+1/Rn

③實驗操作規(guī)范

-安全使用電器

-正確連接電路

-仔細(xì)觀察現(xiàn)象

④故障排除方法

-檢查連接是否牢固

-檢查元件是否損壞

-使用萬用表測試電路性能反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解電路連接方式時，我會讓學(xué)生分組討論，提出不同的連接方案，這樣不僅激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，也讓他們在互動中學(xué)習(xí)了知識。

2.實驗與理論相結(jié)合：我注重將理論知識與實驗操作相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中理解抽象的物理概念。比如，在講解電路連接時，我會讓學(xué)生動手連接電路，觀察電路變化，這樣能更直觀地理解電路的原理。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：由于學(xué)生來自不同的學(xué)習(xí)背景，他們對電路連接知識的掌握程度參差不齊。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施分層教學(xué)。

2.實驗操作規(guī)范不足：在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的操作不夠規(guī)范，存在安全隱患。這需要我在實驗教學(xué)中加強(qiáng)規(guī)范教育，確保學(xué)生在安全的前提下進(jìn)行實驗。

3.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于考試和作業(yè)，這種方式可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要探索更加多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實驗報告等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.分層教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將采用分層教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。對于基礎(chǔ)知識掌握較好的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則加強(qiáng)基礎(chǔ)知