第六單元課外古詩詞誦讀《卜算子·詠梅》說課稿統(tǒng)編版語文八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第六單元課外古詩詞誦讀《卜算子·詠梅》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文八年級下冊，與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中的古詩詞鑒賞知識相聯(lián)系，通過分析《卜算子·詠梅》這首詞，幫助學(xué)生進一步提高古詩詞鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析《卜算子·詠梅》的意境、情感和表達技巧，提升學(xué)生對古典詩詞的藝術(shù)感受力。

2.增強學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)詩詞中的民族精神和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

3.提升學(xué)生的語言表達能力，通過仿寫和討論，鍛煉學(xué)生運用古詩詞語言進行表達和交流的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①理解《卜算子·詠梅》這首詞的意境和情感，把握詩人通過詠梅所表達的高潔品格和不屈精神。

②分析詞中的修辭手法和表達技巧，如比喻、擬人等，以及如何通過這些手法增強詩詞的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點：

①深入理解詩詞中“梅”的象征意義，以及詩人為何選擇梅花作為表達情感的載體。

②掌握古典詩詞鑒賞的方法，包括對詩詞的整體把握、對關(guān)鍵詞句的深入解讀以及對詩人情感的體會。

③在分析詩詞時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景和詩人經(jīng)歷，理解詩詞的深層含義和藝術(shù)價值。

④鼓勵學(xué)生進行個性化解讀，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性表達能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師引導(dǎo)，對《卜算子·詠梅》進行整體解讀，然后組織學(xué)生分組討論，分析詩詞中的意象、情感和修辭手法。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演詩人，體驗詩詞中的情感，加深對詩意的理解。

3.利用多媒體技術(shù)展示梅花圖片和背景音樂，營造氛圍，增強學(xué)生的審美體驗。

4.通過詩詞接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅梅花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述自己心目中的梅花，從而引入話題。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩詞鑒賞方法，如意境、情感、修辭等，為今天的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《卜算子·詠梅》的創(chuàng)作背景、詩人背景以及詞的結(jié)構(gòu)特點。

-舉例說明：結(jié)合《卜算子·詠梅》中的具體詞句，分析詩人的情感表達和藝術(shù)手法。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，分析“梅”的象征意義，以及詩人為何選擇梅花作為表達情感的載體。

3.活動一：角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選取一名成員扮演詩人，通過朗讀和表演來體驗詩詞中的情感。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解詩人的心境。

4.活動二：詩詞接龍（約10分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生進行詩詞接龍游戲，要求接龍的詩句與《卜算子·詠梅》相關(guān)，以增強學(xué)生的記憶和興趣。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，題目包括詞句理解、意象分析、情感把握等。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的答案進行點評，糾正錯誤，并對難點進行個別輔導(dǎo)。

6.活動三：小組合作（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選取一首與《卜算子·詠梅》風(fēng)格相近的古詩詞，進行分析和鑒賞。

-各組分享分析結(jié)果，全班討論，教師總結(jié)點評。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)《卜算子·詠梅》的藝術(shù)價值和審美體驗。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古詩詞的學(xué)習(xí)應(yīng)用到日常生活中。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《卜算子·詠梅》全文，并撰寫一篇不少于300字的讀后感。

-作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬υ娫~中表達情感的理解和感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠深入理解《卜算子·詠梅》這首詞的意境和情感，提高對古典詩詞的藝術(shù)鑒賞能力。

2.學(xué)生能夠識別并分析詩詞中的修辭手法和表達技巧，如比喻、擬人等，增強了對古詩詞表達方式的認(rèn)識。

3.學(xué)生在角色扮演活動中，能夠親身體驗詩人的情感，培養(yǎng)了對詩詞中情感的理解和共鳴。

4.通過詩詞接龍游戲，學(xué)生鞏固了對《卜算子·詠梅》的記憶，提高了運用古詩詞語言進行表達和交流的能力。

5.在小組合作分析其他古詩詞時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合自己的理解和感悟，進行獨立思考和表達。

6.學(xué)生通過撰寫讀后感，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與自己的生活實際相結(jié)合，提升了對詩詞情感的理解和感悟。

7.學(xué)生在課堂討論和互動中，積極參與，勇于發(fā)表自己的觀點，提高了批判性思維和口頭表達能力。

8.學(xué)生在作業(yè)完成過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實踐中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

9.學(xué)生通過對《卜算子·詠梅》的學(xué)習(xí)，增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識，培養(yǎng)了文化自信。

10.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如專注聽講、積極參與討論、認(rèn)真完成作業(yè)等，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律性。

11.學(xué)生在課后能夠主動閱讀相關(guān)古詩詞，拓寬了閱讀面，提高了閱讀興趣。

12.學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何運用古詩詞鑒賞方法，為今后學(xué)習(xí)更多古詩詞奠定了基礎(chǔ)。

13.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了審美情趣，對古典詩詞有了更深的認(rèn)識和理解。

14.學(xué)生在課堂討論和活動中，學(xué)會了與他人合作，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力。

15.學(xué)生在課后能夠主動反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗，提高了自我管理能力。

16.學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何從多角度分析問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

17.學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何將所學(xué)知識進行整合和運用，提高了知識遷移能力。

18.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對古詩詞的興趣，為今后深入學(xué)習(xí)文學(xué)、歷史等相關(guān)知識奠定了基礎(chǔ)。

19.學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何從詩詞中汲取精神力量，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

20.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了自己的語言表達能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實基礎(chǔ)。板書設(shè)計①《卜算子·詠梅》板書設(shè)計

①詩人：陸游

②詞牌：卜算子

③主題：詠梅

④意境：梅花傲雪、高潔不屈

⑤情感：堅韌不拔、孤芳自賞

⑥修辭手法：比喻、擬人

⑦關(guān)鍵詞句：零落成泥碾作塵，只有香如故

②古詩詞鑒賞方法板書設(shè)計

①意境分析：描繪畫面、渲染氛圍

②情感體會：把握詩人心境、理解情感表達

③修辭手法：比喻、擬人、對仗等

④藝術(shù)特色：音韻美、意象美、意境美

⑤詩詞背景：詩人經(jīng)歷、時代背景

③梅花象征意義板書設(shè)計

①高潔：梅花不畏嚴(yán)寒，象征高潔品質(zhì)

②堅韌：梅花傲雪凌霜，象征堅韌不拔精神

③孤芳自賞：梅花獨自開放，象征獨立自主人格

④清高：梅花不與百花