2.4木鼓歌（教學設計）-人教版（2012）音樂五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2.4木鼓歌（教學設計）-人教版（2012）音樂五年級下冊

本課選自人教版五年級下冊音樂教材，通過學習《木鼓歌》這首具有民族特色的歌曲，讓學生感受木鼓音樂的魅力，培養(yǎng)對民族音樂的認識和熱愛。課程設計緊密圍繞教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的音樂審美能力和團隊協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對民族音樂文化的認知和尊重，提升文化自信。

2.增強音樂審美能力，感受和體驗音樂節(jié)奏、旋律之美。

3.培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力，通過演唱、演奏等活動，展現(xiàn)音樂個性。

4.培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，在集體活動中學會傾聽、分享與合作。三、學情分析五年級學生對音樂學習充滿興趣，具備一定的音樂基礎，能夠識別簡單的節(jié)奏和旋律。在知識層面，學生對民族音樂有一定了解，但對木鼓這一特定民族樂器及其音樂特點的認識有限。在能力方面，學生的音樂表現(xiàn)力、合作能力有待提高，特別是在集體演唱和樂器演奏中，如何協(xié)調(diào)配合、展現(xiàn)音樂個性是教學中的重點。在素質(zhì)方面，學生的文化自信和民族自豪感有待加強。此外，部分學生在課堂上的紀律性和參與度有待提高，這可能影響課程學習的整體效果。針對這些學情，教學設計需注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，同時加強課堂管理，確保教學目標的達成。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、樂器（木鼓、其他民族樂器）、音樂教材（人教版五年級下冊音樂教材）

-課程平臺：班級音樂學習平臺，用于發(fā)布教學資料、作業(yè)布置與反饋

-信息化資源：民族音樂文化介紹視頻、木鼓演奏教學視頻、相關音樂作品音頻

-教學手段：實物展示、多媒體演示、小組合作學習、集體演唱、樂器演奏實踐五、教學過程一、導入新課

1.老師播放一段民族音樂，引導學生閉上眼睛，感受音樂帶來的情緒和氛圍。

2.學生分享感受，老師總結：今天我們將一起學習一首具有民族特色的歌曲——《木鼓歌》。

二、新課導入

1.老師介紹《木鼓歌》的背景和創(chuàng)作背景，讓學生了解歌曲的來源和意義。

2.學生提問，老師解答，加深對歌曲的理解。

三、歌曲學習

1.老師播放《木鼓歌》的音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.學生跟唱，老師糾正發(fā)音和節(jié)奏，引導學生注意歌曲中的重音和連音。

四、節(jié)奏探究

1.老師講解歌曲中的節(jié)奏特點，如：切分音、附點音符等。

2.學生分組練習，老師巡回指導，讓學生熟悉歌曲的節(jié)奏。

五、旋律學習

1.老師講解歌曲的旋律走向，引導學生注意旋律的高低起伏。

2.學生跟唱，老師糾正發(fā)音和旋律，讓學生掌握歌曲的旋律。

六、歌詞理解

1.老師講解歌詞的含義，引導學生理解歌曲表達的情感。

2.學生分組討論，分享對歌詞的理解，老師總結。

七、樂器演奏

1.老師介紹木鼓等民族樂器的演奏方法，讓學生了解民族樂器的特色。

2.學生分組練習，老師巡回指導，讓學生掌握樂器的演奏技巧。

八、集體演唱

1.老師組織學生進行集體演唱，引導學生注意音準和節(jié)奏。

2.學生分組練習，老師巡回指導，讓學生熟悉歌曲的演唱。

九、課堂展示

1.學生分組進行歌曲演唱和樂器演奏，展示學習成果。

2.老師點評，給予學生鼓勵和指導。

十、總結與拓展

1.老師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)民族音樂文化的魅力。

2.學生分享學習心得，老師鼓勵學生課后繼續(xù)學習民族音樂。

3.老師布置課后作業(yè)：收集一首自己喜歡的民族音樂作品，并嘗試演唱或演奏。

教學過程中，老師要關注學生的個體差異，因材施教。在教學中，注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)他們對民族音樂文化的熱愛。同時，加強課堂管理，確保教學目標的達成。以下為詳細的教學步驟：

一、導入新課

1.老師播放一段民族音樂，引導學生閉上眼睛，感受音樂帶來的情緒和氛圍。

-學生：我們閉上眼睛，用心去感受這段音樂，仿佛置身于美麗的民族風情之中。

2.學生分享感受，老師總結：今天我們將一起學習一首具有民族特色的歌曲——《木鼓歌》。

-學生：我覺得這首音樂很歡快，讓人心情愉悅。

-老師：是的，這首歌曲充滿了民族風情，接下來我們就來學習這首歌曲。

二、新課導入

1.老師介紹《木鼓歌》的背景和創(chuàng)作背景，讓學生了解歌曲的來源和意義。

-老師：《木鼓歌》是一首具有代表性的民族歌曲，它源于我國云南省的一個少數(shù)民族，表達了人們對美好生活的向往。

2.學生提問，老師解答，加深對歌曲的理解。

-學生：老師，這首歌曲的旋律有什么特點？

-老師：這首歌曲的旋律優(yōu)美動聽，節(jié)奏明快，充滿了民族特色。

三、歌曲學習

1.老師播放《木鼓歌》的音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-老師：現(xiàn)在，請大家認真聽這首歌曲，感受它的旋律和節(jié)奏。

2.學生跟唱，老師糾正發(fā)音和節(jié)奏，引導學生注意歌曲中的重音和連音。

-學生：（跟唱）啊，木鼓響，歌聲揚，歡快的節(jié)奏，讓人心情愉悅。

四、節(jié)奏探究

1.老師講解歌曲中的節(jié)奏特點，如：切分音、附點音符等。

-老師：這首歌曲的節(jié)奏很有特點，其中包含了切分音和附點音符，大家要注意把握好節(jié)奏。

2.學生分組練習，老師巡回指導，讓學生熟悉歌曲的節(jié)奏。

-學生：（分組練習）啊，木鼓響，歌聲揚，我們一起來感受這首歌曲的節(jié)奏。

五、旋律學習

1.老師講解歌曲的旋律走向，引導學生注意旋律的高低起伏。

-老師：這首歌曲的旋律優(yōu)美動聽，大家要注意旋律的高低起伏，唱出歌曲的韻味。

2.學生跟唱，老師糾正發(fā)音和旋律，讓學生掌握歌曲的旋律。

-學生：（跟唱）啊，木鼓響，歌聲揚，我們一起來感受這首歌曲的旋律。

六、歌詞理解

1.老師講解歌詞的含義，引導學生理解歌曲表達的情感。

-老師：這首歌曲的歌詞表達了人們對美好生活的向往，希望大家能夠理解歌曲的情感。

2.學生分組討論，分享對歌詞的理解，老師總結。

-學生：（分組討論）我覺得這首歌曲表達了人們對美好生活的向往，希望我們的生活越來越美好。

七、樂器演奏

1.老師介紹木鼓等民族樂器的演奏方法，讓學生了解民族樂器的特色。

-老師：接下來，我們來了解一下木鼓等民族樂器的演奏方法。

2.學生分組練習，老師巡回指導，讓學生掌握樂器的演奏技巧。

-學生：（分組練習）我們一起來嘗試演奏木鼓，感受民族樂器的魅力。

八、集體演唱

1.老師組織學生進行集體演唱，引導學生注意音準和節(jié)奏。

-老師：現(xiàn)在，請大家一起來演唱這首歌曲，注意音準和節(jié)奏。

2.學生分組練習，老師巡回指導，讓學生熟悉歌曲的演唱。

-學生：（分組練習）啊，木鼓響，歌聲揚，我們一起來演唱這首歌曲。

九、課堂展示

1.學生分組進行歌曲演唱和樂器演奏，展示學習成果。

-學生：（展示）我們小組演唱了《木鼓歌》，希望大家喜歡。

2.老師點評，給予學生鼓勵和指導。

-老師：同學們演唱得很好，大家都很努力。希望你們在課后繼續(xù)練習，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。

十、總結與拓展

1.老師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)民族音樂文化的魅力。

-老師：今天我們學習了《木鼓歌》，希望大家能夠了解民族音樂文化的魅力，熱愛我們的民族文化。

2.學生分享學習心得，老師鼓勵學生課后繼續(xù)學習民族音樂。

-學生：我覺得學習民族音樂很有意義，它讓我們更加了解我們的民族文化。

3.老師布置課后作業(yè)：收集一首自己喜歡的民族音樂作品，并嘗試演唱或演奏。

-老師：請大家課后收集一首自己喜歡的民族音樂作品，并嘗試演唱或演奏，讓我們一起傳承和發(fā)揚我們的民族文化。六、學生學習效果學生學習效果

1.學生對民族音樂文化的認知和尊重顯著提升。通過學習《木鼓歌》，學生對木鼓這一民族樂器的獨特性和民族音樂的魅力有了更深刻的理解，增強了文化自信和民族自豪感。

2.音樂審美能力得到增強。學生在學習過程中，能夠更好地感受和體驗音樂的節(jié)奏、旋律之美，提高了對音樂作品的鑒賞能力。

3.音樂表現(xiàn)力得到提升。學生在演唱和演奏活動中，學會了如何用聲音和肢體語言表達音樂情感，增強了音樂表現(xiàn)力。

4.團隊協(xié)作精神得到培養(yǎng)。在集體演唱和樂器演奏的實踐中，學生學會了傾聽、分享與合作，提高了團隊協(xié)作能力。

5.音樂基礎知識得到鞏固。學生對節(jié)奏、旋律、歌詞等音樂元素有了更系統(tǒng)的認識，為今后學習更復雜的音樂知識打下了堅實的基礎。

6.學習興趣和積極性提高。學生在參與《木鼓歌》的學習過程中，體驗到了音樂帶來的樂趣，激發(fā)了學習音樂的興趣，提高了學習的積極性。

7.課堂紀律性和參與度提升。通過課堂互動和實踐活動，學生的課堂紀律性得到加強，積極參與課堂討論和活動，課堂氛圍更加活躍。

8.課后自主學習能力增強。學生在完成課后作業(yè)的過程中，學會了如何查找資料、分析問題，提高了自主學習能力。

9.情感態(tài)度價值觀得到塑造。在學習《木鼓歌》的過程中，學生體會到了團結、互助、拼搏等美好品質(zhì)，有助于塑造積極向上的情感態(tài)度價值觀。

10.個性得到充分展現(xiàn)。在集體活動中，學生能夠根據(jù)自己的特長和興趣，選擇合適的角色和表現(xiàn)方式，充分展現(xiàn)個性。七、板書設計①

-木鼓歌

-節(jié)奏特點：切分音、附點音符

-旋律走向：高低起伏，優(yōu)美動聽

-歌詞含義：表達對美好生活的向往

②

-民族樂器：木鼓

-演奏方法：打擊樂器的基本技巧

-演奏要點：力度、節(jié)奏、音色

③

-集體演唱

-合作要點：傾聽、配合、協(xié)調(diào)

-演唱技巧：音準、節(jié)奏、情感表達八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在教授《木鼓歌》時，可以嘗試通過情境創(chuàng)設，如播放民族風情視頻或圖片，讓學生身臨其境地感受民族音樂的魅力，從而激發(fā)他們的學習興趣。

2.互動式學習：在課堂中，可以設計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：部分學生在課堂上紀律性較差，需要加強課堂管理，確保教學秩序。

2.教學組織：在組織集體演唱和樂器演奏時，發(fā)現(xiàn)學生之間的配合不夠默契，需要提高他們的團隊協(xié)作能力。

3.教學方法：在教授節(jié)奏和旋律時，部分學生掌握得不夠扎實，需要改進教學方法，提高教學效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過制定明確的課堂紀律，以及適時進行課堂提醒，確保教學秩序。同時，對于違反紀律的學生，采取適當?shù)膽土P措施，如課后留堂等。

2.提升團隊協(xié)作能力：在組織集體活動時，可以增加團隊建設的環(huán)節(jié)，如團隊合作游戲、小組競賽等，讓學生在活動中學會合作，提高團隊協(xié)作能力。

3.改進教學方法：針對節(jié)奏和旋律的教學，可以采用多媒體教學手段，如播放節(jié)奏和旋律的示范視頻，讓學生直