10.2酸和堿的中和反應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)---九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）10.2酸和堿的中和反應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)---九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)中的“10.2酸和堿的中和反應(yīng)”這一章節(jié)，內(nèi)容涵蓋酸堿中和反應(yīng)的定義、性質(zhì)、反應(yīng)類(lèi)型、方程式書(shū)寫(xiě)及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)中“9.1酸的化學(xué)性質(zhì)”和“9.2堿的化學(xué)性質(zhì)”章節(jié)相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生加深對(duì)酸堿性質(zhì)的理解，并建立酸堿中和反應(yīng)的概念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，包括：1）提高學(xué)生對(duì)酸堿中和反應(yīng)現(xiàn)象的觀察和分析能力；2）增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究酸堿中和反應(yīng)的原理和條件；4）強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維，理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，形成科學(xué)的世界觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)化學(xué)課程之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如物質(zhì)、元素、化合物等，并對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的了解。此外，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)酸堿的基本知識(shí)，包括酸堿的定義、酸堿指示劑的變化等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生通常對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇心，對(duì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)現(xiàn)象感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和邏輯推理來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)理論講解和習(xí)題練習(xí)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)時(shí)，學(xué)生可能遇到以下困難：一是對(duì)酸堿性質(zhì)的理解不夠深入，難以區(qū)分酸堿的不同反應(yīng)特點(diǎn)；二是化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和配平可能存在困難；三是將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合時(shí)，可能難以理解中和反應(yīng)在生活中的具體應(yīng)用。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作中的安全性、精確性和重復(fù)性要求感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-硬件資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)器材（試管、滴管、燒杯、量筒、pH試紙、酸堿指示劑、酸堿溶液等）

-軟件資源：化學(xué)教學(xué)軟件、多媒體課件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、酸堿中和反應(yīng)的動(dòng)畫(huà)演示

-教學(xué)手段：黑板、粉筆、投影儀、幻燈片、實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“酸和堿的中和反應(yīng)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“什么是中和反應(yīng)？中和反應(yīng)有哪些特點(diǎn)？中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解酸堿中和反應(yīng)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解酸堿中和反應(yīng)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)演示酸堿反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，引出“酸和堿的中和反應(yīng)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解酸堿中和反應(yīng)的定義、原理、方程式書(shū)寫(xiě)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如酸堿滴定實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討中和反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如食品加工、醫(yī)藥制造等。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)中和反應(yīng)的理解和應(yīng)用實(shí)例。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解酸堿中和反應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解酸堿中和反應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，掌握中和反應(yīng)的應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“酸和堿的中和反應(yīng)”課題，布置設(shè)計(jì)酸堿中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的作業(yè)。

提供拓展資源：提供與酸堿中和反應(yīng)相關(guān)的拓展資源，如化學(xué)書(shū)籍、在線實(shí)驗(yàn)視頻等。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的酸堿中和反應(yīng)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解酸堿中和反應(yīng)的概念，知道中和反應(yīng)是酸和堿相互作用生成鹽和水的化學(xué)反應(yīng)。

（2）學(xué)生掌握了酸堿中和反應(yīng)的原理，理解了酸堿的氫離子和氫氧根離子在反應(yīng)中的變化。

（3）學(xué)生學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式，并能正確配平。

（4）學(xué)生了解了中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，如酸堿滴定、食品加工、醫(yī)藥制造等。

2.能力培養(yǎng)方面

（1）學(xué)生的觀察和分析能力得到提高，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察和數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論。

（2）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能得到鍛煉，學(xué)會(huì)了正確使用實(shí)驗(yàn)器材和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

（3）學(xué)生的合作交流能力得到提升，能夠在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

（4）學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，能夠嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，解決實(shí)際問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面

（1）學(xué)生樹(shù)立了科學(xué)的世界觀，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

（2）學(xué)生培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)了實(shí)事求是、勇于探索的精神。

（3）學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用，關(guān)注化學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的貢獻(xiàn)。

（4）學(xué)生樹(shù)立了責(zé)任意識(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的安全性和規(guī)范性，自覺(jué)遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則。

具體舉例：

1.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到酸堿中和反應(yīng)的現(xiàn)象，如酚酞試液在酸堿溶液中的顏色變化，從而理解中和反應(yīng)的原理。

2.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了正確使用滴定管、量筒等實(shí)驗(yàn)器材，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.在小組討論中，學(xué)生能夠就酸堿中和反應(yīng)的應(yīng)用展開(kāi)討論，如食品加工中如何控制酸堿度，提高了合作交流能力。

4.學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同酸堿濃度對(duì)中和反應(yīng)的影響，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

5.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，關(guān)注實(shí)驗(yàn)安全，遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，樹(shù)立了責(zé)任意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要方面。在教學(xué)過(guò)程中，我將關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能積極參與課堂討論，提出有見(jiàn)地的問(wèn)題或觀點(diǎn)。

-學(xué)生是否能認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)記錄重要知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，如是否遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)范，是否能正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

-學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)的態(tài)度，是否勇于嘗試，是否能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組成員是否能夠有效分工，共同完成討論任務(wù)。

-小組是否能夠提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)或解決方案。

-小組討論成果是否清晰、有條理，能夠吸引其他同學(xué)的注意。

-小組成員是否能夠尊重他人意見(jiàn)，進(jìn)行有效的溝通和交流。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是即時(shí)評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。評(píng)價(jià)內(nèi)容將包括：

-學(xué)生對(duì)酸堿中和反應(yīng)基本概念的掌握程度。

-學(xué)生書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的能力，包括正確性和配平。

-學(xué)生對(duì)中和反應(yīng)原理的理解程度，包括反應(yīng)條件和產(chǎn)物。

-學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔。

-學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，不依賴(lài)他人。

-學(xué)生在作業(yè)中是否能夠展示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。

-學(xué)生是否能夠從作業(yè)中識(shí)別自己的不足，并提出改進(jìn)措施。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我將提供以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其繼續(xù)保持。

-對(duì)于小組討論成果顯著的小組，給予團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)，并公開(kāi)表?yè)P(yáng)小組成員的協(xié)作精神。

-對(duì)于隨堂測(cè)試表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，提供額外的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-對(duì)于課后作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，通過(guò)課堂講解或額外輔導(dǎo)課進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。典型例題講解1.例題一：已知某溶液中含有酸和堿，若向該溶液中加入酚酞指示劑，溶液變紅，加入適量的NaOH溶液后，紅色逐漸消失，則原溶液的成分是？

答案：原溶液中含有酸和堿，可能是酸性鹽溶液（如NaHSO4）或堿性鹽溶液（如Na2CO3）。

2.例題二：將20mL0.1mol/L的鹽酸與20mL0.1mol/L的氫氧化鈉溶液混合，所得溶液的pH是多少？

答案：pH=7，因?yàn)辂}酸與氫氧化鈉的物質(zhì)的量相等，完全中和。

3.例題三：某同學(xué)用酚酞指示劑滴定20mL0.1mol/L的氫氧化鈉溶液，需要25mL0.1mol/L的鹽酸，求該氫氧化鈉溶液的濃度。

答案：氫氧化鈉溶液的濃度為0.05mol/L。根據(jù)酸堿滴定的化學(xué)計(jì)量關(guān)系，C（NaOH）×V（NaOH）=C（HCl）×V（HCl），代入數(shù)據(jù)計(jì)算得到C（NaOH）=0.05mol/L。

4.例題四：將10mL0.1mol/L的醋酸溶液與10mL0.1mol/L的氫氧化鈉溶液混合，所得溶液的pH是多少？

答案：pH>7，因?yàn)榇姿釣槿跛?，氫氧化鈉為強(qiáng)堿，反應(yīng)后溶液呈堿性。

5.例題五：某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中，用0.1mol/L的NaOH溶液滴定20mL0.1mol/L的硫酸溶液，需要40mL的NaOH溶液，求該硫酸溶液的濃度。

答案：硫酸溶液的濃度為0.05mol/L。根據(jù)酸堿滴定的化學(xué)計(jì)量關(guān)系，C（H2SO4）×V（H2SO4）=2×C（NaOH）×V（NaOH），代入數(shù)據(jù)計(jì)算得到C（H2SO4）=0.05mol/L。

-理解酸堿中和反應(yīng)的基本概念和原理。

-掌握酸堿滴定的化學(xué)計(jì)量關(guān)系，如C（酸）×V（酸）=C（堿）×V（堿）。

-能夠根據(jù)反應(yīng)物的物質(zhì)的量濃度和體積，計(jì)算反應(yīng)后溶液的pH值。

-能夠根據(jù)反應(yīng)物和產(chǎn)物的關(guān)系，書(shū)寫(xiě)酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作體驗(yàn)：在教學(xué)中，我們可以增加實(shí)驗(yàn)操作的比例，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)酸堿中和反應(yīng)的理解。比如，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手進(jìn)行酸堿滴定，感受酸堿反應(yīng)的過(guò)程和現(xiàn)象。

2.結(jié)合生活實(shí)際：在教學(xué)過(guò)程中，我們可以引入一些生活中的實(shí)例，如食品的酸堿度、環(huán)保中的酸堿中和等，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)時(shí)，對(duì)理論知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，容易混淆酸堿的性質(zhì)和反應(yīng)類(lèi)型。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完善：目前的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和操作流程還有待優(yōu)化，以確保實(shí)驗(yàn)的安全性和有效性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴(lài)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化理論知識(shí)講解：針對(duì)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解不夠深入的問(wèn)題，可以采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的接受能力，提供不同難度的講解內(nèi)容。同時(shí)，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，將抽象的理論知識(shí)具體化、形象化。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要確保實(shí)驗(yàn)器材的齊全和安全，同時(shí)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)流程，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中既能學(xué)到知識(shí)，又能提高實(shí)驗(yàn)技能。此外，可以增加實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)鞏固實(shí)驗(yàn)知識(shí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的隨堂測(cè)試和課后作業(yè)外，可以引入課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)操作等多維度的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)軌跡。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-酸和堿的定義

-中和反應(yīng)的概念

-酸堿中和反應(yīng)的特點(diǎn)

-酸堿中和反應(yīng)的方程式

②詞句：

-酸：在水溶液中能產(chǎn)生氫離子（H+）的化合物

-堿：在水溶液中能產(chǎn)生氫氧根離子（OH-）的化合物

-中和反應(yīng)：酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)

-鹽：酸和堿中和反應(yīng)的產(chǎn)物之一，通常是由金屬離子和酸根離子組成的化合物

-水合氫離子（H3O+）：酸在水溶液中的表現(xiàn)形式

③公式：

-中和反應(yīng)通式：酸+堿→鹽+水

-中和反應(yīng)方程式：H++OH-→H2O

①知識(shí)點(diǎn)：

-酸堿中和反應(yīng)的條件

-中和反應(yīng)的酸堿當(dāng)量

-中和滴定的原理

②詞句：

-酸堿當(dāng)量：酸或堿在化學(xué)反應(yīng)中與另一物質(zhì)反應(yīng)的能力的量度

-當(dāng)量點(diǎn)：酸堿滴定中，滴定劑與待測(cè)物質(zhì)恰好完全反應(yīng)的體積點(diǎn)

-滴