2021年四川瀘州中考滿分作文【作文原題】閱讀下列材料，按要求寫作。(40分）日月經(jīng)天，江河行地；春花秋月，夏雨冬雪。自然生生不息，美景目不暇接；時(shí)代日新月異，樂(lè)事舉不勝舉……初三畢業(yè)，站在青春的起跑線上，我們可以放眼天下，用燃燒的激情，描繪祖國(guó)河山的奇?zhèn)ス妍?；可以腳踏實(shí)地，關(guān)注身邊的人和事，描繪美好生活的動(dòng)人畫面；可以仰望星空，放飛想象的翅膀，描繪自己的人生藍(lán)圖，憧憬祖國(guó)的美好明天……當(dāng)然，除了著眼于生動(dòng)地描繪什么，我們也可以思考如何去描繪的問(wèn)題。以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)以“描繪”為話題寫一篇文章。要求：①自擬題目，自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）;②不得抄襲、套作；③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。請(qǐng)?jiān)谖磥?lái)等我初中三年，轉(zhuǎn)瞬即逝，我們即將步人高中生活，此時(shí)此刻，我在想高中時(shí)期的我是什么樣子，又是怎樣的生活狀態(tài)呢。我想知道，我很憧憬！我想，高中是一段神秘的旅途，沿途的風(fēng)景也一定很迷人。在這段神秘的旅途中，與我相伴前行的有可敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，還有我的“摯友”——書籍。我知道，任何旅途都不會(huì)一路坦途，有熱鬧，有鮮花，有掌聲，也會(huì)有寂寞，有崎嶇，有坎坷。大概正是因?yàn)樗牟豢深A(yù)測(cè)，才是它的魅力所在。我不怕風(fēng)吹雨打，不怕寂寞孤獨(dú)，不怕崎嶇挫折，對(duì)于未來(lái)，我滿懷期待。憧憬中，我仿佛來(lái)到了高中校園——為了改掉公共場(chǎng)合說(shuō)話臉紅的缺點(diǎn)，步入高中的第一件事情，我參加了班委的競(jìng)選。我成功入選了，成了老師的小助手，我激動(dòng)得手舞足蹈，我認(rèn)真去完成老師交給我的每一件事情。盡管很多時(shí)候，我也會(huì)手足無(wú)措，但看著老師肯定的目光，我告訴自己，我一定行！漸漸地，我戰(zhàn)勝了膽怯，戰(zhàn)勝了自己，也得到了老師和同學(xué)的肯定。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，我的項(xiàng)目是3000米，站在起跑線上，心情無(wú)比激動(dòng)。最后一圈的時(shí)候，腳受傷了，血滲出來(lái)了，我決定忍痛完成比賽，哪怕走到終點(diǎn)，也絕不放棄！雖然，我沒(méi)有取得名次，然而，盡吾志也可以無(wú)悔矣，我沒(méi)有遺憾。這次比賽讓我愛(ài)上了跑步，晨跑成了我的必修課之一，體育鍛煉讓我的體質(zhì)越來(lái)越強(qiáng)壯，也讓我的心理素質(zhì)越來(lái)越強(qiáng)大。書籍是人類進(jìn)步的階梯。步入高一時(shí)，我給自己制訂了一個(gè)閱讀計(jì)劃，課余時(shí)間讀書，每個(gè)月兩本。跟隨著作者的文字，我游歷了許多國(guó)家，見(jiàn)識(shí)了各色人等，目睹了人間冷暖……我明白了生活不易，唯有奮斗才是真理！書籍點(diǎn)亮了我的青春，照亮了我前行的方向，我的青春不再迷茫。我的偶像是鐘南山爺爺，我立志做一名救死扶傷的醫(yī)生，高中三年，我一直為了我的志向而努力學(xué)習(xí)，每當(dāng)自己想偷懶的時(shí)候，每當(dāng)自己想放棄的時(shí)候，我就告訴自己，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)到彩虹呢？功夫不負(fù)有心人，我考取了醫(yī)科大學(xué)。窗外鈴聲響起，我從沉思中回到了現(xiàn)實(shí)，嘴角掛著淺淺的笑。我喜歡未來(lái)的自己。優(yōu)秀的我，請(qǐng)?jiān)谖磥?lái)等我！【名師點(diǎn)評(píng)】小作者緊緊圍繞“描繪什么樣的藍(lán)圖”與“如何去描繪”作文，審題準(zhǔn)確，緊扣材料中心立意，描繪了自己的高中生活，暢想了自已的未來(lái)圖景，一個(gè)有理想，有目標(biāo)，為了夢(mèng)想而努力拼搏的少年形象躍然紙上。描繪山河巨變不必說(shuō)“天問(wèn)一號(hào)”遨游星空，直驅(qū)火星，你且看百姓安居樂(lè)業(yè)，貧困戶脫貧摘帽；不必說(shuō)“復(fù)興號(hào)”飛速馳騁，縱橫神州大地，你且看莘莘學(xué)子，求知若渴；不必說(shuō)那“蛟龍?zhí)枴睗撚紊詈?，探訪龍宮，你且看那東方華夏家家簫管，戶戶笙歌。這個(gè)偉大國(guó)家的巨變，不只可以從報(bào)刊中、新聞里看來(lái)，只須從百姓日常的柴米油鹽、一點(diǎn)一滴中便能感受出來(lái)。這些改變不光只有那些高瞻遠(yuǎn)矚的領(lǐng)導(dǎo)看見(jiàn)，更有基層的吾曹百姓，包括我在內(nèi)，在這十幾年的改變，歷歷在目。過(guò)年是中國(guó)人的大事，每逢春節(jié)，我們家往往會(huì)提前一個(gè)星期回老家過(guò)節(jié)，老家離得遠(yuǎn)，在那時(shí)，我們常常是乘船回家，在船上，人多船小，里面人頭攢動(dòng)，大家都穿著棉衣彼此摩肩接踵，坐起來(lái)極為不便。有時(shí)候大家還會(huì)拿錯(cuò)行李，總而言之，返鄉(xiāng)回家，諸多不便。如今，完全沒(méi)那么多的麻煩，現(xiàn)在大部分家庭都會(huì)有一輛或昂貴或廉價(jià)或國(guó)產(chǎn)或洋貨的車子。有了車，完全可以省去上面所說(shuō)的麻煩，直接走高速回家，既舒服又快捷。剛來(lái)桃源讀書的時(shí)候，學(xué)校周圍還沒(méi)那么多的高樓大廈，學(xué)校大門根本稱不上大門，只有較窄小的一扇校門，要容納全校一千多人進(jìn)出，實(shí)屬擁擠。學(xué)校門口小路似羊腸小道，兩輛汽車不可并排而行，周圍磚瓦平房、枯樹(shù)雜草，如鄉(xiāng)野村舍。而今，學(xué)校四周高樓聳立，鱗次櫛比，美輪美奐。學(xué)校大門雖稱不上氣勢(shì)恢宏也可謂簡(jiǎn)約大氣。門前道路擴(kuò)修，已寬敞無(wú)比，數(shù)輛大卡車并排而行也沒(méi)有絲毫問(wèn)題。周遭樹(shù)木修整，屋舍儼然，可謂桃花源矣。前幾日，我剛?cè)ピL沅陵新建不久的太安新區(qū)——專門為貧困戶修建的安置小區(qū)，大家開(kāi)玩笑地說(shuō)“北有雄安，南有太安”。在這里處處水泥地板，阡陌交通，樓房高大，黃白相間，有亭臺(tái)樓閣、超市醫(yī)院，童稚相樂(lè)，佝僂歡談，綠樹(shù)成蔭，彩旗飄揚(yáng)，從所有人的臉上都看不見(jiàn)貧困的煩惱，只有異地搬遷的喜悅。只有在中國(guó)，窮人才會(huì)有如此之好的待遇吧。祖國(guó)如今已七十一歲，不必說(shuō)這整個(gè)七十一年，單是在我成長(zhǎng)的這十幾年中就已見(jiàn)證太多的不凡，與國(guó)偕行，與國(guó)共進(jìn)。從現(xiàn)金鈔票到微信支付，從慢慢游到小汽車，從低矮的平房到氣派的高樓，在這最好的時(shí)代，無(wú)所謂報(bào)國(guó)無(wú)門，無(wú)所謂懷才不遇，只要敢想敢做，就可能實(shí)現(xiàn)。對(duì)祖國(guó)的贊頌不需要華麗的詞藻，只需用樸實(shí)無(wú)華的文字記錄下我與祖國(guó)的共同成長(zhǎng)的經(jīng)歷!【點(diǎn)評(píng)】作者選擇描繪祖國(guó)山河巨變，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美，能夠抓住這次寫作的最佳立意方向創(chuàng)作，并且在文中運(yùn)用對(duì)比的寫法寫出“巨變”真是匠心獨(dú)運(yùn)！描繪美麗的風(fēng)景“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你；明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)?！鄙钪刑幪幗燥L(fēng)景。風(fēng)景，有自然的也有社會(huì)的，有藝術(shù)的也有文化的，有歷史的也有……人們尋找不同的風(fēng)景，最終，是為了尋找讓自己眼睛一亮的身影，讓自己耳目一新的心靈。在夏日慵懶的光景里，過(guò)往的時(shí)光放輕了腳步，如水的暖金色透過(guò)玻璃，悄然起舞。翩翩悠然，不著痕跡。在夏日的眼眸里，七月的心底，那繾綣的陰翳下藏匿了多少不為人知的美麗，那是來(lái)自夏天，來(lái)自那小小的生命，來(lái)自小小生靈心底的種種?！爸āā钡穆曇綦S風(fēng)響起，叩打著心窗，雜亂地疊交著，墜落了一地，每天總是這般，蟬聲總在不經(jīng)意間悄悄響起，又總在你習(xí)慣了這紛雜時(shí)，悄然散去，但從未消停。腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)小小的身影，有繾綣的陰翳下，迎著微弱的月光和依稀的黎明，嘶啞著嗓子，放聲歌唱，它的歌聲誠(chéng)然不很動(dòng)聽(tīng)，在這充斥著光景，彌漫著清芳，零零星星灑落著三兩聲婉轉(zhuǎn)鳥(niǎo)鳴的夏的空氣里。但又如何，風(fēng)拂不過(guò)過(guò)往的煙云，只會(huì)將那綠意盡頭壓枝的蟬鳴輕輕送進(jìn)你的心底，一波靜水，千波起，泛起漣漪。蟬兒在地下潛伏五年，在陽(yáng)光下歌唱五個(gè)星期，只為證明它的存在，只為裝點(diǎn)夏天的熱鬧，我們?cè)释\(yùn)的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)，人生最美妙的風(fēng)景竟是內(nèi)心的淡定與從容。生活的意義遠(yuǎn)在我們想象之外，我們花了太多的時(shí)間在原地躊躇，卻不知前面的風(fēng)景或許更美。在發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今的淡定與從容時(shí)，帶上對(duì)未來(lái)探知的心理，踏上前方的道路，前方想必會(huì)有更絢麗奪目的風(fēng)景吧！其實(shí)旅行的意義，絕不是見(jiàn)到多少人，去過(guò)多少地方，見(jiàn)到多美的風(fēng)景，而是在一個(gè)際遇下，重新認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，找到屬于自己的風(fēng)景。【點(diǎn)評(píng)】這是一道命題作文試題，難度較大。提示部分為我們的寫作提供了廣闊的思路，這道題目的選材非常廣泛，可以描繪景物、事件、人物等，要選擇自己最熟悉的內(nèi)容來(lái)寫。如：描繪生活中涌動(dòng)著的善心、善念，充溢著的善行、善舉，即“風(fēng)景”中折射出的人格之美、人品之美、人情之美、人性之美，以真、善、美作為內(nèi)核方能鋪染出“最好的風(fēng)景”?；颍喝甑某踔猩睿篮枚鋵?shí)。三年里，我們成長(zhǎng)著，那年輕而敏感的心弦，會(huì)不經(jīng)意間被輕輕撥動(dòng)。家人的嘮叨責(zé)備，老師的批評(píng)教育，同學(xué)的鼓勵(lì)勸告，感人的畫面，美麗的故事，奇妙的感覺(jué)，溫暖的情懷，深刻的哲思，讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅(jiān)韌，這些皆可入文。在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們也一定有美好追求，有辛苦勞動(dòng)，有辛勤付出，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，可以描繪一種積極向上的態(tài)度，一種善良美好的品質(zhì)，一份催人奮進(jìn)的憧憬等。我執(zhí)筆，畫美麗生活就是一幅黑白油畫，而繽紛色彩就藏在身邊的個(gè)角落中。想要給生活留下漂亮的底色就要用心去尋找色彩，發(fā)現(xiàn)美麗。紅色——熱情好客記得幼時(shí)，母親很忙，便常常將我托付給鄰居阿姨。幾乎是一進(jìn)門，如火的熱情便撲面而來(lái)：阿姨為我端茶倒水，噓寒問(wèn)暖；叔叔洗菜剁肉，為我做飯；比我大兩發(fā)的小姐姐不知道要干什么，思來(lái)想去，最后很認(rèn)真的對(duì)著我背課文……每次母親接我回家，我總是嘻嘻哈哈地跑出來(lái)，有時(shí)手里還握著幾塊巧克力——那是阿姨偷偷塞給我的。母親也總是被感染，滿臉堆著笑，也會(huì)時(shí)不時(shí)給鄰居送點(diǎn)什么，還邀鄰居來(lái)我家做客。鄰居也總會(huì)送來(lái)一些小點(diǎn)心表達(dá)謝意。每次母親笑著道謝，她總是說(shuō)一聲：“沒(méi)什么！鄰里嘛！”分外親切。這樣只造成了一個(gè)結(jié)果：鄰里融洽，一片安好。心中的暖意使我感動(dòng)，漸漸的，我的眼前總是浮現(xiàn)出熱情的紅色。藍(lán)色——沉著冷靜那天早晨，我還朦朧朧犯困，忽然覺(jué)得床邊濕濕的，什么東西?睜眼一看，天哪，什么時(shí)候汪了這么多水?我趕緊扯著嗓子叫爸。只見(jiàn)父親渾身濕漉漉地闖進(jìn)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“閨女你別怕，咱家水管漏水了，爸很快就會(huì)修好的，先別下來(lái)，小心觸電?！蔽因榭s在床上，心里想的全是爸，他會(huì)不會(huì)觸電，電可是很可怕的。過(guò)了很久，爸回來(lái)，對(duì)我說(shuō):“水管修好了，一會(huì)有工人來(lái)咱家檢查電路，爸已經(jīng)把電閘撥了，別怕啊，有爸在呢?！蔽蚁胩麓埠退黄鹗帐埃赣H攔住我說(shuō):“別下來(lái)，地上濕。你就在床上呆著吧，爸自己可以的?！泵慨?dāng)我遇到困難，總是想起爸爸，他的沉穩(wěn)冷靜，他的關(guān)心疼愛(ài)就像藍(lán)色的大海，我就是在他懷抱中游弋的魚兒。生活是一幅黑白油畫，而繽紛色彩就藏在身邊的每個(gè)角落中。我執(zhí)筆，描繪絢麗多彩的畫面，生活才會(huì)更美麗。描繪未來(lái)的農(nóng)村一天晚上，我睡得正香，忽然在我眼前出現(xiàn)了一個(gè)可愛(ài)的小精靈，他親切地對(duì)我說(shuō)：“你好，我是什么都能知道的小精靈，你想知道什么呀?”“我想……我想知道未來(lái)!”我興奮地回答?！芭?，未來(lái)啊—人類有兩種未來(lái)，一是人與自然和睦相處的未來(lái)，二是人類隨便破壞自然的未來(lái)，你想知道哪個(gè)?”我說(shuō)：“先看看第二個(gè)吧!”這時(shí)，出現(xiàn)在我眼前的是大山旁的工廠大煙囪正冒著濃濃的黑煙，把大半個(gè)天空都染黑了;公路上的各種大車、小車正在排放著有毒的尾氣;污濁的河水里散發(fā)著刺鼻的惡臭;周圍一棵棵長(zhǎng)不大的小樹(shù)也耷拉著扭曲的枝條;一幢幢樓房旁到處是臟兮兮的垃圾;人們一個(gè)個(gè)拖著病怏怏的身體都快沒(méi)法活了。這時(shí)，我似乎聽(tīng)到了小精靈說(shuō)：“看到了吧，如果你們?cè)賮y砍亂伐樹(shù)木，不與自然和睦相處，這就是你們的未來(lái)!”“不要!不要!我不要這樣的鄉(xiāng)村，我要第一個(gè)?！痹捯魟偮?，天空忽然晴空萬(wàn)里，空氣是那么得清新，而且還散發(fā)著芳香;一群群美麗的小鳥(niǎo)，在綠樹(shù)枝頭上“嘰嘰喳喳”地邊唱歌邊舞蹈;鄉(xiāng)村一幢幢造型新穎的新樓房，依山傍水，鱗次櫛比;一條條寬闊的公路上飛奔著一輛輛新型轎車;高速公路旁邊綠化帶里的紅花綠樹(shù)正舒展著笑臉迎接來(lái)來(lái)往往的客人;村中央的小河旁，穿著漂亮的婦女們正在搓洗著衣服，小魚兒在清澈的水里歡快地嬉戲;年輕力壯的大人們正開(kāi)著新型的插秧機(jī)在農(nóng)田里插秧;鶴發(fā)童顏的老人們?cè)趰湫碌慕∩矸坷镞呭憻捝眢w邊樂(lè)呵呵地聊天;天真活潑的小朋友們?cè)诿利惖男@里讀書、做游戲……看到大家快快樂(lè)樂(lè)地生活著，我激動(dòng)地喊了起來(lái)：“好!好!這就是我向往的未來(lái)鄉(xiāng)村……”“呵呵，呵呵，呵呵呵呵——”，我笑醒了，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)，然而讓我明白的是如果我們?nèi)祟愒俨积R心協(xié)力，共同保護(hù)好環(huán)境，就真的會(huì)滅亡!我暗暗下決心，從現(xiàn)在起就要當(dāng)個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，并號(hào)召大家一起來(lái)保護(hù)大自然——我們的家園。努力描繪別樣人生我們的人生，會(huì)是怎樣的?想要海般遼闊，就記著海的樣子；想要竹的堅(jiān)韌，就想著竹的樣子；想要花的美麗，就望著花的樣子……我們想擁有自己的別樣人生，就要用努力去描繪。階下囚?重回歸努力，描繪成功的別樣人生。春秋爭(zhēng)戰(zhàn)，越國(guó)被吳國(guó)覆滅，而堂堂越王勾踐則成了一名階下囚?？伤幸活w努力成功的心：訓(xùn)精兵，送美女，而最著名的便是“臥薪嘗膽”。當(dāng)吳王放松警惕，放他回國(guó)，他親率三千精兵大敗吳王，完成復(fù)國(guó)霸業(yè)，終成一代天驕?！叭г皆缈赏虆恰保篡`用他的努力描繪了別樣人生。受宮刑?守凈土努力，描繪真實(shí)的別樣人生。在面對(duì)死亡與宮刑時(shí)，司馬遷選擇了宮刑，他并不是懼怕死亡，只是想他努力完成《史記》。他帶著閹割之身，即使衣食成憂，受牢獄之災(zāi)，依舊努力將一段段真實(shí)的歷史記錄，為我們展示了歷史的真相，為歷史留下了濃墨重彩的一筆?！笆芳抑^唱”，司馬遷用努力描繪了別樣的人生。水稻夢(mèng)?證初心努力，描繪奉獻(xiàn)的別樣人生。新中國(guó)成立之初，水稻產(chǎn)量低，四萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人民飽受饑之苦，餓之痛，袁隆平挺身而出，培育雜交水稻，十年如一日，嘔心瀝血。當(dāng)他面臨地震時(shí)，并不逃跑，而是在水田邊看著忙亂的人流，別人勸他快些跑，他卻只是搖搖頭，平靜的說(shuō)：“我的實(shí)驗(yàn)室就在這兒，我還能去哪兒?”他解決了全中國(guó)乃至全世界人口的糧食問(wèn)題，被人們譽(yù)為“雜交水稻之父”。他是如此努力以至于在臨終前一刻還在想著凍土層的水稻栽培技術(shù)，讓我們永遠(yuǎn)紀(jì)念他為我們的付出。“喜看稻菽千層浪，要數(shù)風(fēng)流是此翁。“袁隆平用努力描繪了別樣人生?！笆郎蠠o(wú)難事，只要肯登攀”，作為新中國(guó)的青少年，我們要向古人今人學(xué)習(xí)，用努力描繪祖國(guó)的藍(lán)圖，用努力勾勒自己的別樣人生！【附：審題指導(dǎo)】【考題分析】四川瀘州卷是話題作文，從材料設(shè)置看，首先提供了一長(zhǎng)段材料，材料中用排比的方式，羅列了一組對(duì)自然風(fēng)光的描繪和一組對(duì)未來(lái)生活的描繪，拓展考生思維，打開(kāi)想象空間；其次，在文題中提到“初三將要遠(yuǎn)行”，點(diǎn)出命題意義，引起考生共鳴；最后，設(shè)置連續(xù)遞進(jìn)的兩個(gè)問(wèn)題——“描繪什么樣的藍(lán)圖”“如何去描繪”，引發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步思考，激發(fā)考生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象。可見(jiàn)命題者站在考生角度，既設(shè)計(jì)了清晰可感的思維引領(lǐng)，又提供了多元開(kāi)放的思考路徑。命題者引導(dǎo)初三的考生，站在初中畢業(yè)的人生路口，去憧憬未來(lái)、