語(yǔ)文部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)題常識(shí)及名篇名著含答案50一、初中語(yǔ)文常識(shí)及名篇名著1．下列內(nèi)容賞析有誤的一項(xiàng)是（

）A.

“湖中人鳥聲俱絕”，寫出大雪后一片靜寂，湖山封凍，一個(gè)“絕”字，傳出萬(wàn)籟無(wú)聲的森然寒意。這種寫意手法，巧妙地從人的聽覺和心理感受上畫出了大雪的威嚴(yán)。B.

古代仁人賢士多有閑情雅致，高潔情懷。劉禹錫鐘情“苔痕上階綠，草色入簾青”的陋室，陶淵明傾心“有良田美池桑竹之屬”的桃源，表達(dá)了他們對(duì)高尚情操的崇奉。C.

《記承天寺夜游》中，“積水空明”給人以一池春水的靜謐之感，“藻荇交橫”卻具有小草搖曳的動(dòng)態(tài)之美，整個(gè)意境靜中有動(dòng)，動(dòng)而愈見其靜。D.

勸諫是一門藝術(shù)。不僅講究方法，而且還必須注意表達(dá)的技巧。宋濂循循善誘，誠(chéng)懇真摯勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。諸葛亮采用委婉勸諫的方式，試圖以深深的感情打動(dòng)君主。鄒忌則直言相勸齊王，通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，先講故事，再擺治國(guó)之道?！敬鸢浮緿【解析】【分析】D“鄒忌則直言相勸齊王”錯(cuò)誤，鄒忌以現(xiàn)身說(shuō)法為喻去諷諫齊王。以小比大，以家比國(guó)，寓治國(guó)安邦之道于形象的比喻之中，使“王之蔽甚矣”的結(jié)論水到渠成，結(jié)果齊威王心悅誠(chéng)服，欣然接受。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)文化常識(shí)的辨析能力?？疾榈膬?nèi)容往往與課本有關(guān)，涉及經(jīng)典篇目的出處、重要作家的資料、作品相關(guān)的內(nèi)容，考生要注意平時(shí)對(duì)課本內(nèi)注釋內(nèi)容的積累，還對(duì)所學(xué)過(guò)的文章的內(nèi)容加以掌握。2．九年級(jí)（1）班開展“氣象物候”專題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成下面的任務(wù)。（1）【看云測(cè)天氣】云層現(xiàn)象：在夏天，積云迅速向上突起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂。請(qǐng)根據(jù)以上云層現(xiàn)象,向小明同學(xué)解釋該云名稱及天氣將如何變化。（2）【參觀氣象局】九（1）班同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中參觀了泰興市氣象局，了解了風(fēng)云2號(hào)氣象衛(wèi)星預(yù)測(cè)天氣的原理，臨分別時(shí)準(zhǔn)備送一幅對(duì)聯(lián)給氣象局的工作人員，對(duì)他們工作的內(nèi)容和意義表示贊揚(yáng)。下聯(lián)已經(jīng)擬好，請(qǐng)你對(duì)出上聯(lián)。上聯(lián)是：________下聯(lián)是：收玉棉金谷。（3）【解氣候現(xiàn)象】夏天，有些人往往喜歡到廬山去旅游避暑，請(qǐng)用所學(xué)的物候知識(shí)來(lái)解釋原因。【答案】（1）小明同學(xué)，你看那積云向上突起，形成高大的云山，這樣的云叫積雨云，積雨云出現(xiàn)，將會(huì)有雷雨天氣，有時(shí)甚至有冰雹或龍卷風(fēng)。（2）測(cè)晴雨天象；看風(fēng)云變幻；察風(fēng)云天氣（3）這是因?yàn)闅夂蚺c地勢(shì)高下有關(guān)，廬山海拔較高，夏天溫度比平原地區(qū)低?！窘馕觥俊痉治觥窟@是一道語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)題。根據(jù)題目的要求，首先要理解相關(guān)的“物候知識(shí)”，然后再解決問題。第（1）小題考查學(xué)生根據(jù)云的變化判斷天氣的能力。根據(jù)對(duì)云和天氣的關(guān)系的了解和給出的天氣特點(diǎn)可以知道，積云向上突起，形成高大的云山，這樣的云叫“積雨云”，積雨云出現(xiàn)，將會(huì)有雷雨天氣，甚至有冰雹或龍卷風(fēng)的可能。第（2）小題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的掌握能力。首先要了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：①字?jǐn)?shù)相等。②句式一致。句式指的是句子節(jié)奏形式，上下聯(lián)相對(duì)的句子，節(jié)奏形式應(yīng)當(dāng)相同。③詞性相對(duì)。對(duì)聯(lián)要求，一般是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，以此類推。④結(jié)構(gòu)相應(yīng)。上下聯(lián)對(duì)應(yīng)的詞或短語(yǔ)，最好是并列短語(yǔ)對(duì)并列短語(yǔ)，偏正短語(yǔ)對(duì)偏正短語(yǔ)，依次類推，即它們結(jié)構(gòu)上必須是一樣的。⑤內(nèi)容相關(guān)。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)內(nèi)容必須是相關(guān)的，上下要形成一個(gè)有機(jī)整體，來(lái)共同表達(dá)一個(gè)主題，決對(duì)不能彼此孤立，各自為政。根據(jù)天氣預(yù)測(cè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系進(jìn)行擬寫即可。第（3）小題考查學(xué)生對(duì)物候知識(shí)的掌握能力。根據(jù)影響物候的幾個(gè)因素可以知道，廬山海拔較高，在高下差異的作用下，夏天溫度比平原地區(qū)低，所以，夏天有些人往往喜歡到廬山去旅游避暑。故答案為：（1）小明同學(xué)，你看那積云向上突起，形成高大的云山，這樣的云叫積雨云，積雨云出現(xiàn)，將會(huì)有雷雨天氣，有時(shí)甚至有冰雹或龍卷風(fēng)。（2）測(cè)晴雨天象；看風(fēng)云變幻；察風(fēng)云天氣（3）這是因?yàn)闅夂蚺c地勢(shì)高下有關(guān)，廬山海拔較高，夏天溫度比平原地區(qū)低?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)聯(lián)是一種講究格律的文學(xué)形式，欣賞與寫作對(duì)聯(lián)，必須了解其基本的格律要求。所謂對(duì)聯(lián)格律(簡(jiǎn)稱聯(lián)律)，是指對(duì)聯(lián)寫作的一些基本規(guī)則和格式，其核心要求是對(duì)仗。對(duì)聯(lián)的基本格律，可概括成六要素：字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容相關(guān)，詞性相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相稱，節(jié)奏相應(yīng)，平仄相諧。3．請(qǐng)你參加與傳統(tǒng)文化有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并完成下列題目。（1）請(qǐng)根據(jù)所提供的信息填寫相應(yīng)的節(jié)日名稱。①農(nóng)歷九月初九日，有敬老和登高的風(fēng)俗。________②公歷5月第二個(gè)星期日，用康乃馨花表達(dá)感恩之情。________（2）請(qǐng)根據(jù)下表顯示的調(diào)查結(jié)果，回答下面的問題。認(rèn)同程度調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表①請(qǐng)簡(jiǎn)要概括青年人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和“洋”節(jié)日的認(rèn)同情況（不超過(guò)25個(gè)字）。②你認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？請(qǐng)談?wù)効捶??！敬鸢浮浚?）重陽(yáng)節(jié)；母親節(jié)（2）①更喜歡“洋”節(jié)日或?qū)Α把蟆惫?jié)日的認(rèn)同度高于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。②“洋”節(jié)日較傳統(tǒng)節(jié)日形式新穎活潑，新鮮感強(qiáng)，符合青年人的好奇心和求新的心理。【解析】【分析】（1）本題是對(duì)傳統(tǒng)文化的考查。傳統(tǒng)文化受到外來(lái)文化的沖擊，作為學(xué)生應(yīng)該了解我們的傳統(tǒng)文化，并使之發(fā)揚(yáng)光大。這些不光要從書本上學(xué)習(xí)，也包括從家庭學(xué)起，從社會(huì)生活中學(xué)習(xí)。（2）本題是對(duì)圖表轉(zhuǎn)換能力的考查。首先要搞清表頭，也就是本表是對(duì)什么的調(diào)查。本表是對(duì)各個(gè)年齡段的人對(duì)于中西節(jié)日認(rèn)同度的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。結(jié)合上面的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，不難得出相應(yīng)的答案?！军c(diǎn)評(píng)】（1）文化常識(shí)知識(shí)內(nèi)容豐富，重在平時(shí)的積累，但然這里的積累不是限于書本的。（2）圖文轉(zhuǎn)換題一般要注意以下幾個(gè)方面：1．認(rèn)真審題，整體看圖。2．注意部分和細(xì)節(jié)。3．表面描述。4．深層寓意。5．語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)潔明確。圖表題綜合考查學(xué)生對(duì)圖表的分析能力，要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。這類題型屬于語(yǔ)言應(yīng)用能力的考查，能力層級(jí)高。4．江州中學(xué)擬舉行“放飛夢(mèng)想”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（1）請(qǐng)你至少用一種修辭手法，為主題活動(dòng)寫一條標(biāo)語(yǔ)（2）該校團(tuán)委準(zhǔn)備于2017年3月25日舉行“放飛夢(mèng)想”演講比賽，由提出書面申請(qǐng)的學(xué)生參賽，假如你是要求參賽的九年級(jí)（1）班的王明，請(qǐng)你寫一份申請(qǐng)書。（3）“一心中國(guó)夢(mèng)，萬(wàn)古下泉詩(shī)”，魯迅是近代史上為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奔走驅(qū)馳的代表人物。他深沉冷峻，“橫眉冷對(duì)千夫指”，但他也不乏溫情，集中體現(xiàn)在他的散文集《朝花夕拾》中。請(qǐng)選擇以下一個(gè)人物作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。長(zhǎng)媽媽

范愛農(nóng)

藤野先生【答案】（1）夢(mèng)想照亮生活，希望成就未來(lái)。（2）

申請(qǐng)書學(xué)校團(tuán)委：

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)，必須放飛每個(gè)人的夢(mèng)想。我有放飛夢(mèng)想的激情，也有一定的演講水平，因此我申請(qǐng)參加學(xué)校團(tuán)委組織的“放飛夢(mèng)想”演講比賽。請(qǐng)批準(zhǔn)﹗申請(qǐng)人：九年級(jí)⑴班學(xué)生王明2017年3月20日（3）藤野先生：一位日本醫(yī)學(xué)教授，他平等待人，沒有民族偏見，關(guān)心弱國(guó)子民的學(xué)業(yè)。他樸素而偉大的人格令人肅然起敬?！窘馕觥俊痉治觥窟@是一道語(yǔ)文綜合活動(dòng)題。第（1）小題考查學(xué)生擬寫宣傳語(yǔ)的能力。擬寫宣傳語(yǔ)的目的是為了讓受眾了解某些內(nèi)容，所以宣傳語(yǔ)一定要主題突出，中心明確，又因?yàn)槭鼙姷奈幕讲灰?，所以宣傳語(yǔ)一定要易懂易記，大多會(huì)采用對(duì)偶的修辭第（2）小題考查對(duì)應(yīng)用文的擬寫能力。要擬寫的是一份“申請(qǐng)書”，申請(qǐng)書是個(gè)人、單位、集體向組織、領(lǐng)導(dǎo)提出請(qǐng)求，要求批準(zhǔn)或幫助解決問題的專用書信。擬寫時(shí)的注意事項(xiàng)有：申請(qǐng)的事項(xiàng)要寫清楚、具體，涉及到的數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確無(wú)誤；理由要充分、合理，實(shí)事求是，不能虛夸和杜撰，否則難以得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)；語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，態(tài)度要誠(chéng)懇、樸實(shí)；格式要正確規(guī)范。第（3）小題考查學(xué)生對(duì)名著人物的評(píng)價(jià)?！冻ㄏκ啊肥囚斞傅纳⑽募?，里面的文章記敘了形形色色的人物。要仔細(xì)閱讀作品，了解是對(duì)背景和作者的處境，理解人物形象。5．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.

托物言志是散文常用手法，如茅盾的《白楊禮贊》借白楊樹歌頌了中華民族奮發(fā)向上的精神，宗璞的《紫藤蘿瀑布》在寫花中抒發(fā)了積極的人生情懷，高爾基的《海燕》借對(duì)海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。B.

先秦諸子百家的作品啟示深遠(yuǎn)，如孟子的《天將降大任于是人也》啟示人們要有憂患意識(shí)，《莊子·逍遙游》借鯤鵬的形象啟示人們要積極進(jìn)取、奮力拼搏。C.

“序”“說(shuō)”“書”都是古代的一種文體，如《送東陽(yáng)馬生序》是一篇贈(zèng)序，《馬說(shuō)》是借千里馬闡述人才被埋沒的議論性文體，《與謝中書書》是陶弘景回復(fù)謝中書的一封信。D.

許多小說(shuō)中的人物形象給讀者留下深刻的印象，如清代吳敬梓《范進(jìn)中舉》中的胡屠戶，法國(guó)都德《最后一課》中的小弗朗士，俄國(guó)契訶夫《變色龍》中的奧楚蔑洛夫。【答案】A【解析】【分析】A高爾基的《海燕》是散文詩(shī)。不是散文。散文詩(shī)是一種現(xiàn)代文體﹐兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從總體上看來(lái)，散文詩(shī)是抒寫心靈或主觀情緒的文體。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的辨析能力。一般考查重要的作家作品相關(guān)的內(nèi)容，解答這類題目關(guān)鍵以課本的注釋為主，考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要留心課文的注解以及延申知識(shí)的掌握，需要考生自覺積累。6．在慶?！拔濉に摹边\(yùn)動(dòng)一百周年之際，為了激發(fā)同學(xué)們更好地傳承“五·四精神”，校廣播臺(tái)向你約稿。請(qǐng)你結(jié)合名著《紅星照耀中國(guó)》，談?wù)勑聲r(shí)代青年應(yīng)該具備的品質(zhì)。要求：概括準(zhǔn)確，舉例貼切，表達(dá)得體?！敬鸢浮渴纠鹤鳛樾聲r(shí)代青年，應(yīng)該具有堅(jiān)定的信念和執(zhí)著追求的品質(zhì)。正如《紅星照耀中國(guó)》中的朱德，他為了尋找共產(chǎn)黨，謝絕了軍閥賜給的師長(zhǎng)職位，遠(yuǎn)道跋涉，到上海、北京、柏林尋找黨組織，終于在1922年成為中國(guó)共產(chǎn)黨最老的黨員之一。還應(yīng)該刻苦努力，做到博學(xué)明理。譬如《紅星照耀中國(guó)》中的毛澤東，擅長(zhǎng)自學(xué)，專心致志，博覽群書，在校就讀時(shí)成績(jī)名列前茅，還對(duì)哲學(xué)和歷史有深入的研究，具有高超的演講和寫作才能?！窘馕觥俊痉治觥磕芨爬ǔ鲂聲r(shí)代青年應(yīng)具備的品質(zhì)，并能聯(lián)系名著內(nèi)容簡(jiǎn)要分析，言之成理即可。要有堅(jiān)定的信仰，如，周恩來(lái)是一個(gè)儒雅的革命者，是一個(gè)行動(dòng)同知識(shí)和信仰完全一致的純粹知識(shí)分子。故答案為：示例：作為新時(shí)代青年，應(yīng)該具有堅(jiān)定的信念和執(zhí)著追求的品質(zhì)。正如《紅星照耀中國(guó)》中的朱德，他為了尋找共產(chǎn)黨，謝絕了軍閥賜給的師長(zhǎng)職位，遠(yuǎn)道跋涉，到上海、北京、柏林尋找黨組織，終于在1922年成為中國(guó)共產(chǎn)黨最老的黨員之一。還應(yīng)該刻苦努力，做到博學(xué)明理。譬如《紅星照耀中國(guó)》中的毛澤東，擅長(zhǎng)自學(xué)，專心致志，博覽群書，在校就讀時(shí)成績(jī)名列前茅，還對(duì)哲學(xué)和歷史有深入的研究，具有高超的演講和寫作才能?！军c(diǎn)評(píng)】掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，就不會(huì)出錯(cuò)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)名著情節(jié)的辨析能力一定會(huì)提高。7．“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”的秋瑾是一位自尊自強(qiáng)的女性，我們?cè)诿喿x也讀到了這樣的女性，如“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”的秋瑾是一位自尊自強(qiáng)的女性，我們?cè)诿喿x也讀到了這樣的女性，如________筆下的簡(jiǎn)·愛，施耐庵筆下的________，還有李汝珍筆下的________?！敬鸢浮肯穆宓佟げ侍兀活櫞笊▽O二娘、扈三娘）；唐小山（唐閨臣）、孟紫芝【解析】【分析】《簡(jiǎn)·愛》的作者是夏洛蒂·勃朗特。施耐庵筆下的名著《水滸傳》典型的女性形象大致可分為三類：一類是“三位女英雄”：顧大嫂、孫二娘、扈三娘。二類是奸邪女子：潘金蓮、王婆、閻婆惜等。三類是弱勢(shì)女子：林沖娘子金巧蓮、金翠蓮等。李汝珍的《鏡花緣》是一部閃耀著女性光輝的長(zhǎng)篇小說(shuō)。唐小山（即唐閨臣）是作者心中無(wú)可爭(zhēng)議的女主角，而另一位女子孟紫芝是作者著力塑造的又一人物，甚至在作品的下半部分風(fēng)頭蓋過(guò)了唐閨臣成為主角。故答案為：夏洛蒂·勃朗特；顧大嫂（孫二娘、扈三娘）；唐小山（唐閨臣）、孟紫芝【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著的積累能力。閱讀文章除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要記住重點(diǎn)人物及人物的特征等，答題時(shí)不能張冠李戴。8．閱讀名著，完成下列各題?！炯住?/p>

當(dāng)那個(gè)可憐的蝗蟲移動(dòng)到螳螂剛好可以碰到它的地方時(shí)，螳螂就毫不客氣，一點(diǎn)兒也不留情地立刻動(dòng)用它的武器，用它那么有力的“掌”重重地打擊那個(gè)可憐蟲，再用那兩條鋸子用力地把它壓緊。于是，那個(gè)小俘虜無(wú)論怎樣頑強(qiáng)抵抗，也無(wú)濟(jì)于事了?！疽摇?/p>

親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦]一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)鐘就醒，翻來(lái)覆去的睡不著，也說(shuō)不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事?！炯住慷芜x自名著《________》，作者_(dá)_______為我們展現(xiàn)大自然的小生靈們鮮為人知的生活和習(xí)性；【乙】段字里行間流淌著愛子深情，語(yǔ)段中的“我”是________，孩子是________?！敬鸢浮坷ハx記；法布爾；傅雷；傅聰【解析】【分析】本題考查名著閱讀，難度不大。甲文選自法布爾的《昆蟲記》，乙文選自傅雷的《傅雷家書》，知道這兩個(gè)選段出處之后，再去做題就很簡(jiǎn)單了。故答案為：昆蟲記、法布爾、傅雷、傅聰【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著相關(guān)知識(shí)的掌握情況?！独ハx記》是法國(guó)昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾創(chuàng)作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作。作品概括了昆蟲的種類、特征、習(xí)性等內(nèi)容，記錄了昆蟲真實(shí)的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性?！陡道准視肥歉道追驄D在1954年到1966年5月期間寫給傅聰和兒媳彌拉的家信，由次子傅敏編輯而成。十二年通信數(shù)百封，貫穿著傅聰出國(guó)學(xué)習(xí)、演奏成名到結(jié)婚生子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也映照著傅雷的翻譯工作、朋友交往以及傅雷一家的命運(yùn)起伏。9．根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，回答各題?！朵撹F是怎樣煉成的》（節(jié)選)

“別擔(dān)心，親愛的。要我進(jìn)棺材可沒那么容易。我還要活下去，而且要大干一場(chǎng)，有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的結(jié)論搗搗亂。他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但是硬說(shuō)我百分之百地喪失了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。咱們還是走著瞧吧?！?/p>

保爾堅(jiān)定地選擇了一條道路，決心通過(guò)這條道路重返新生活建設(shè)者的行列。（1）“別擔(dān)心，親愛的”是保爾在安慰他的妻子。他的妻子是誰(shuí)?“保爾堅(jiān)定地選擇了一條道路”一句中“一條道路”是指什么？列舉在這條道路上保爾遇到的困難。（至少兩方面）（2）晁蓋因何事重傷致死?后來(lái)“捉得射死我的”人是誰(shuí)？簡(jiǎn)述此人沒有“做梁山泊主”的兩個(gè)原因?！敬鸢浮浚?）達(dá)雅。指文學(xué)創(chuàng)作的道路。困難：失明，手寫不容易；病痛的折磨；文字難以表達(dá)他心中的激情；初稿被郵局弄丟了?！端疂G傳》（節(jié)選）

當(dāng)日夜至三更，冕蓋身體沉重，轉(zhuǎn)頭看著宋江囑付道：“賢弟保重。若那個(gè)捉得射死我的，便教他做梁山泊主?！毖粤T，便瞑目而死。（2）征討曾頭市，被史文恭射傷。盧俊義宋江手下李逵等兄弟不服；宋江與盧俊義抓閻分別攻打兩座城池，先攻破者為梁山泊主，結(jié)果宋江一舉攻下了兩座城池?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》這本小說(shuō)的積累可知，保爾的妻子是達(dá)雅。結(jié)合后面情節(jié)可知，一條道路”是指文學(xué)創(chuàng)作的道路。當(dāng)時(shí)保爾已經(jīng)全身癱瘓，雙目失明，他在寫作時(shí)遇到的困難有：失明，手寫不容易；病痛的折磨；文字難以表達(dá)他心中的激情；初稿被郵局弄丟了。（2）根據(jù)對(duì)《水滸傳》情節(jié)和人物的積累可知，晁蓋受傷的原因是征討曾頭市，被史文恭射傷。

后來(lái)“捉得射死我的”人是盧俊義。他沒有做梁山泊主”的兩個(gè)原因是：宋江手下李逵等兄弟不服；宋江與盧俊義抓閻分別攻打兩座城池，先攻破者為梁山泊主，結(jié)果宋江一舉攻下了兩座城池。故答案為：⑴達(dá)雅。指文學(xué)創(chuàng)作的道路。困難：失明，手寫不容易；病痛的折磨；文字難以表達(dá)他心中的激情；初稿被郵局弄丟了。⑵征討曾頭市，被史文恭射傷。盧俊義宋江手下李逵等兄弟不服；宋江與盧俊義抓閻分別攻打兩座城池，先攻破者為梁山泊主，結(jié)果宋江一舉攻下了兩座城池。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著閱讀和積累的能力。名著閱讀主要考查《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的古今中外名著的閱讀情況。從考查角度講，名著閱讀主要是從作家、作品、閱讀體驗(yàn)與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行考查。要做好這樣的題就要做到以下三點(diǎn)：①要認(rèn)真閱讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的文學(xué)原著；②要學(xué)會(huì)對(duì)相關(guān)知識(shí)如人物形象、故事情節(jié)、故事背景等進(jìn)行梳理，然后認(rèn)真記憶；③要進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀和訓(xùn)練。⑵本道題考查對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。10．閱讀下面的文段，回答問題。

【一】他像醉鬼一樣?xùn)|搖西晃，雙腿打顫，走向車站。他發(fā)著高燒上工已經(jīng)很久了，不過(guò)他覺得今天燒得比往常厲害。

吞噬生命、削弱全隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的傷寒也向（A）進(jìn)攻了。但他那健壯的身體在抵抗著，接連五天，他都打起精神從鋪著干草的水泥地上爬起來(lái)，和大家一起去上工。他身上穿著暖和的皮夾克，凍壞的雙腳套著（B）送給他的氈靴，但這些都救不了他。

每走一步他都覺得有樣?xùn)|西在猛刺他的胸口，凍得上下牙直打架，兩眼昏黑，周圍的樹木像旋轉(zhuǎn)的木馬一樣打轉(zhuǎn)。

【二】母親把沉甸甸的包裹送到郵局。焦急等待的日子開始了。他一生中還從來(lái)沒有像現(xiàn)在這樣痛苦而焦急地等過(guò)來(lái)信。他從早班信盼到晚班信。

失敗的預(yù)感一天比一天強(qiáng)烈。他意識(shí)到，一旦小說(shuō)遭到無(wú)條件的拒絕，那就是他的滅亡。那時(shí)候他就沒法再活下去了?；钕氯ヒ矝]有意義了。

此時(shí)此刻，郊區(qū)海濱公園的一幕又浮現(xiàn)在眼前，他一次又一次地問自己：“為了沖破這鐵環(huán)，重返戰(zhàn)斗行列，使你的生命變得有益于人民，你盡了一切努力了嗎？”

每次回答都是：“是的，看來(lái)，是盡了一切努力了?！保?）選文中“A”“B”兩個(gè)人物分別是________、________。（2）從選文中可以看出“他”具有怎樣的精神品質(zhì)？（3）聯(lián)系整部作品，理解“為了沖破這鐵環(huán)”中“鐵環(huán)”的含義并簡(jiǎn)要敘述他在成長(zhǎng)過(guò)程中兩次沖破“鐵環(huán)”的經(jīng)歷?！敬鸢浮浚?）保爾·柯察金（保爾）；朱赫來(lái)（2）鋼鐵般的意志（意志堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)的毅力）；為理想獻(xiàn)身的精神（崇高的理想、心系祖國(guó)和人民、為祖國(guó)和人民獻(xiàn)身）（3）①鐵環(huán)；病痛、傷殘的折磨讓他丟失工作、生活的能力，以及由此帶來(lái)的心理的怯懦、精神的痛苦。②經(jīng)歷

示例1：保爾在與波蘭的戰(zhàn)斗中受重傷，受英雄形象牛氓的影響，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)傷痛，重返戰(zhàn)斗。示例2：筑路過(guò)程中，保爾患病瀕臨死亡，在烈士公墓思考生命價(jià)值，樹立了革命理想信念，重返戰(zhàn)斗行列。示例3：保爾失去工作和戰(zhàn)斗能力想自殺，經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，發(fā)憤讀書，想通過(guò)文學(xué)重返戰(zhàn)斗行列。示例4：保爾雙腿癱瘓，雙目失明，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，開始艱難創(chuàng)作小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》。示例5：保爾的書稿丟失，在戰(zhàn)友的鼓勵(lì)和鄰居的幫助下，重新開始并完成了創(chuàng)作?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)選文中的“他發(fā)著高燒上工已經(jīng)很久了”“凍壞的雙腳”“他一生中還從來(lái)沒有像現(xiàn)在這樣痛苦而焦急地等過(guò)來(lái)信。他從早班信盼到晚班信”“一旦小說(shuō)遭到無(wú)條件的拒絕，那就是他的滅亡”，可以判斷出選文出自小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》。“A”“B”兩個(gè)人物分別是保爾和朱赫來(lái)。（2）選段一中寫到的工程是由雅爾卡站筑一條窄軌鐵路通到伐木場(chǎng)。修建鐵路的過(guò)程中遇到了許多困難：秋雨、泥濘、大雪、凍土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且還有武裝匪徒的襲擾和疾病的威脅，不過(guò)最終還是把路修好了。在修路的過(guò)程中，保爾表現(xiàn)出了鋼鐵般的意志，他身染重病卻堅(jiān)持工作，直至倒在工作崗位上。根據(jù)選段二中的“他一次又一次地問自己：‘為了沖破這鐵環(huán)，重返戰(zhàn)斗行列，使你的生命變得有益于人民，你盡了一切努力了嗎？’每次回答都是：‘是的，看來(lái)，是盡了一切努力了?！笨梢钥闯霰柧哂袨樽鎳?guó)和人民獻(xiàn)身的精神。（3）根據(jù)“為了沖破這鐵環(huán)，重返戰(zhàn)斗行列”和原著中面對(duì)疾病的摧殘折磨，保爾想到自己將要失去工作能力，無(wú)法為黨和人民效力，反而成為革命隊(duì)伍的累贅，因此想到自殺等情節(jié)，可知“鐵環(huán)”指的是病痛、傷殘的折磨讓他丟失工作、生活的能力，以及由此帶來(lái)的心理的怯懦、精神的痛苦。此題還要求敘述保爾在成長(zhǎng)過(guò)程中兩次沖破“鐵環(huán)”的經(jīng)歷，寫出保爾與疾病、傷痛、死亡等斗爭(zhēng)的情節(jié)即可。故答案為：⑴保爾·柯察金（保爾）；朱赫來(lái)；⑵鋼鐵般的意志（意志堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)的毅力）；為理想獻(xiàn)身的精神（崇高的理想、心系祖國(guó)和人民、為祖國(guó)和人民獻(xiàn)身）；⑶①鐵環(huán)；病痛、傷殘的折磨讓他丟失工作、生活的能力，以及由此帶來(lái)的心理的怯懦、精神的痛苦。②經(jīng)歷

示例1：保爾在與波蘭的戰(zhàn)斗中受重傷，受英雄形象牛氓的影響，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)傷痛，重返戰(zhàn)斗。示例2：筑路過(guò)程中，保爾患病瀕臨死亡，在烈士公墓思考生命價(jià)值，樹立了革命理想信念，重返戰(zhàn)斗行列。示例3：保爾失去工作和戰(zhàn)斗能力想自殺，經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，發(fā)憤讀書，想通過(guò)文學(xué)重返戰(zhàn)斗行列。示例4：保爾雙腿癱瘓，雙目失明，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，開始艱難創(chuàng)作小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》。示例5：保爾的書稿丟失，在戰(zhàn)友的鼓勵(lì)和鄰居的幫助下，重新開始并完成了創(chuàng)作?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累?？忌环矫嫘枋煜の膶W(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容；⑵本題考查名著人物。這是一道人物形象分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)．注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征；還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，就不會(huì)出錯(cuò)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)名著情節(jié)的辨析能力一定會(huì)提高。（3）掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，就不會(huì)出錯(cuò)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)名著情節(jié)的辨析能力一定會(huì)提高。11．（2017·蘇州）名著閱讀。（1）魯智深原是經(jīng)略府的提轄，他被逼上粱山與林沖有什么關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2）取經(jīng)路上，孫悟空因和唐僧產(chǎn)生矛盾曾三次離開。其中哪一次是他主動(dòng)離開的？后來(lái)又是怎樣回到唐僧身邊的？請(qǐng)簡(jiǎn)述。【答案】（1）魯智深得知林沖被高俅所害，在野豬林救了林沖，將他護(hù)送到滄州。為此遭高俅追殺，只得在二龍山落草，最后投奔梁山。（2）取經(jīng)初期，路上闖出六個(gè)賊匪欲搶劫唐僧師徒的馬匹、行李，卻反被悟空打死。因受了唐僧的責(zé)罵，“受不得人氣”的悟空一氣之下縱身走了。后來(lái)悟空在東海龍王和觀音的勸說(shuō)下，回來(lái)保唐僧取經(jīng)。【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)《水滸》內(nèi)容、人物、故事情節(jié)的識(shí)記能力。答題時(shí)要回憶學(xué)過(guò)的文章，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時(shí)要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識(shí)地積累教材中的名家名篇。（2）本題考查對(duì)《西游記》中故事情節(jié)的識(shí)記能力。此類題關(guān)鍵是對(duì)小說(shuō)內(nèi)容要熟悉。抓住提問中的信息點(diǎn)回顧小說(shuō)相關(guān)情節(jié)作答。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于“課標(biāo)”推薦初中生必讀名著，平時(shí)要認(rèn)真閱讀，識(shí)記文學(xué)常識(shí)，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。12．某中學(xué)九（3）班以“小說(shuō)伴我成長(zhǎng)”為主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面是活動(dòng)中的一些問題，請(qǐng)你參與解決。（1）作為本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你擬寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，渲染活動(dòng)氣氛。（2）活動(dòng)中，班主任張老師要求每位同學(xué)推薦一部自己最喜愛的小說(shuō)，并寫出推薦理由。你最喜歡哪一部小說(shuō)？說(shuō)說(shuō)你的推薦理由。（3）下面是魏曉曼同學(xué)寫的活動(dòng)感言，請(qǐng)你幫她修改。有人把書籍比作打開世界大門的鑰匙，我覺得點(diǎn)兒都不為過(guò)?！続】幾年來(lái)，通過(guò)閱讀小說(shuō)，使我的知識(shí)不斷積累，思維更加活躍，看待問題的角度更加全面?！綛】人生是短小的，怎樣才能讓人生變得更加有意義?這是值得每個(gè)人思考的問題?！綜】從閱讀第一部小說(shuō)“平凡的世界”開始，每讀一部小說(shuō)，我都沉浸在小說(shuō)故事之中，體會(huì)不一樣的人生。這也是我閱讀小說(shuō)的最大樂趣。①【A】句有成分殘缺的毛病，應(yīng)將“________”刪去。②【B】句有用詞不當(dāng)?shù)拿?，?yīng)將“________”改為“________”。③【C】句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤，應(yīng)將“________”改為“________”?！敬鸢浮浚?）走進(jìn)小說(shuō)天地，感悟精彩人生。（2）略（3）通過(guò)；短??；短暫；雙引號(hào)；書名號(hào)【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，只要能圍繞以下三點(diǎn)：一緊扣主題、二用語(yǔ)簡(jiǎn)明、三有號(hào)召性即可。本題圍繞“小說(shuō)伴我成長(zhǎng)”這一主題，用兩個(gè)上、下句字?jǐn)?shù)相等，句式大致整齊的句子或者短語(yǔ)進(jìn)行擬寫即可。（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀《課標(biāo)》推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段要反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。本題只需回答出小說(shuō)名字，結(jié)合故事情節(jié)分析人物形象即可。（3）本題考查的是語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。這是一道語(yǔ)言綜合運(yùn)用題，兼容語(yǔ)病修改、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐。病句已經(jīng)指出病因，修改起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)考查的是雙引號(hào)與書名號(hào)的區(qū)別，也是較容易分析的。故答案為：（1）走進(jìn)小說(shuō)天地，感悟精彩人生。（2）略（3）通過(guò)；短??；短暫；雙引號(hào)；書名號(hào)【點(diǎn)評(píng)】擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)要做到：①內(nèi)容具體，指向明確：必須具體明確，讓人一看就明白，不能含混模糊。②簡(jiǎn)潔精練，樸素平易：要盡可能做到語(yǔ)言高度濃縮，篇幅短小精練。③構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意：要力爭(zhēng)做到內(nèi)容醒目，便于記憶。④語(yǔ)氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷：應(yīng)盡可能用“美”和“善”的人格目標(biāo)喚起人的潛在美德。13．欣賞下面書法作品，完成問題。（1）對(duì)這幅書法作品的欣賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.

線條奔放，筆力雄健

B.

十一個(gè)字錯(cuò)落有致，收放有度C.

氣韻貫通，展現(xiàn)毛澤東的胸襟

D.

采用隸書字體，方正典雅（2）請(qǐng)用行楷將毛澤東所書的八個(gè)字抄寫在方格內(nèi)。【答案】（1）D（2）星星之火，可以燎原【解析】【分析】（1）ABC賞析正確。D這幅書法作品不是隸書，是行書，行草，也就不具有行書方正典雅的特點(diǎn)。（2）首先要在欣賞的基礎(chǔ)上辨析這幾個(gè)字，上面書寫的是：星星之火，可以燎原，下面是毛澤東的簽名。注意書寫時(shí)要用正楷字書寫，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。要把字寫規(guī)范、整潔、美觀。故答案為：⑴D⑵星星之火，可以燎原【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查有關(guān)書法的文學(xué)常識(shí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要了解漢字的有關(guān)常識(shí)，了解各種書體的特點(diǎn)，答題時(shí)要細(xì)心對(duì)比，防止張冠李戴。⑵此題考查書寫漢字的能力。書寫漢字時(shí)，要求用正楷字書寫；要保證絕對(duì)正確；要掌握好所給漢字的間架結(jié)構(gòu)和各部分比例；要考慮標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。本題注意“刨、忌、拈?”的書寫?？瑫步姓?、正書。這種漢字字體端正，就是現(xiàn)代漢字手寫正體字。答題時(shí)要在觀察仔細(xì)的基礎(chǔ)上在田字格中規(guī)范的書寫，注意每個(gè)漢字在田字格中所占的位置。14．閱讀下面文字，回答問題。

豬是藝術(shù)家________的對(duì)象，豬________了很多人的夢(mèng)想。豬八戒是家喻戶曉神通廣大的豬，小豬佩奇是________孩子們成長(zhǎng)的豬，豬豬俠是一頭冒著鼻涕泡的可愛的豬，麥兜是一只呆萌可愛的豬，紅豬是日本動(dòng)漫大師宮崎駿傾心________的豬，威爾伯是E·B·懷特《夏洛的網(wǎng)》中和一只蜘蛛成為鐵哥們的豬……沒有豬，藝術(shù)領(lǐng)域?qū)?huì)現(xiàn)無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。（1）上面文段中依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.

打造

成就

鐘情

陪伴B.

鐘情

成就

陪伴

打造C.

成就

陪伴

打造

鐘情D.

成就

打造

鐘情

陪伴（2）下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.

“豬”字是左右結(jié)構(gòu)，筆畫數(shù)是11。B.

上面文段中“夢(mèng)想”、“成長(zhǎng)”、“鐵”都不是名詞。C.

上面文段中“家喻戶曉”是并列短語(yǔ)，“神通廣大”是主謂短語(yǔ)。D.

上面文段中畫波浪線的句子是假設(shè)復(fù)句。（3）請(qǐng)你寫出《西游記》中豬八戒的一項(xiàng)本領(lǐng)：________。【答案】（1）B（2）B（3）天罡三十六變【解析】【分析】（1）打造：即制造、創(chuàng)造的意思。成就：①取得的成績(jī)；②完成；③成全。鐘情：是指感情專注，常指愛情。“鐘情”符合第一空的語(yǔ)境，排除其余項(xiàng)，選B。（2）“夢(mèng)想”、“成長(zhǎng)”、“鐵”都是名詞。故選B。（3）《西游記》中豬八戒的一項(xiàng)本領(lǐng)，如，會(huì)使九齒釘耙。故答案為：⑴B；⑵B；⑶天罡三十六變【點(diǎn)評(píng)】⑴解答此類題目要注意三點(diǎn)：1、要了解組成詞語(yǔ)的各個(gè)語(yǔ)素之間的細(xì)微差別。2、要注意詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣。3、要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境判斷，將相關(guān)的詞語(yǔ)帶進(jìn)句子進(jìn)行了解，增強(qiáng)辨別的準(zhǔn)確性。⑵本題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)基本語(yǔ)法知識(shí)的了解和辨析?？忌獙?duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，辨析其正誤。對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)考生要注意平時(shí)的積累和運(yùn)用，只要掌握了基本的內(nèi)容，用來(lái)判斷選項(xiàng)，應(yīng)該不是難事。⑶本題結(jié)合名著考查名著人物形象?？忌⒁馄綍r(shí)對(duì)名著的閱讀，本題難度不大。15．閱讀下文，回答問題。

①子曰：“智者樂水，仁者樂山?！痹谇ё?nèi)f化的大自然中，山是穩(wěn)定的，它始終chù立不變，巍峨莊嚴(yán)，是最可靠的支持。水有德，它恩zé萬(wàn)物，惠及生靈，海納百川。智者如水般通透，明察秋毫；仁者若山般靜默，慷kǎi豁達(dá)。

②詩(shī)中有山——王安石登上飛來(lái)峰，感慨“________________，________________”和杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙；楊萬(wàn)里在山中領(lǐng)悟哲思：“________