第第頁廣東省四校2023-2024學年高三上學期語文11月聯(lián)考試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）現(xiàn)代文閱讀I材料一：家庭在西洋是一種界限分明的團體。如果有一位朋友寫信給你說他將要“帶了他的家庭”一起來看你，他很知道要和他一同來的是哪幾個人。在中國，這句話含糊得很。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。如果他只和他太太一起來，就不會用“家庭”。在我們中國“闔第光臨”雖則常見，但是很少人能說得出這個“第”字究竟應(yīng)當包括些什么人。提到了我們的用字，這個“家”字可以說最能伸縮自如了?！凹依锏摹笨梢灾缸约旱奶粋€人，“家門”可以指伯叔侄子一大批；“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。自家人的范圍是因時因地可伸縮的，大到數(shù)不清，真是天下可成一家。為什么我們這個最基本的社會單位的名詞會這樣不清不楚呢？在我看來卻表示了我們的社會結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局是不相同的，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋，愈推愈遠，也愈推愈薄。每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。每個人在某一時間某一地點所動用的圈子是不一定相同的。我們社會中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實所發(fā)生的社會關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無窮的人，過去的、現(xiàn)在的和未來的人物。我們俗語里有“一表三千里”，就是這個意思，其實三千里者也不過指其廣袤的意思而已。這個網(wǎng)絡(luò)像個蜘蛛的網(wǎng)，有一個中心，就是自己。我們每個人都有這么一個以親屬關(guān)系布出去的網(wǎng)，但是沒有一個網(wǎng)所罩住的人是相同的。在一個社會里的人可以用同一個體系來記認他們的親屬，所同的只是這體系罷了。體系是抽象的格局，或是范疇性的有關(guān)概念。當我們用這體系來認取具體的親親戚戚時，各人所認的就不同了。我們在親屬體系里都有父母，可是我的父母卻不是你的父母。再進一步說，天下沒有兩個人所認取的親屬可以完全相同的。兄弟兩人固然有相同的父母了，但是各人有各人的妻子兒女。因之，以親屬關(guān)系所聯(lián)系成的社會關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)來說，是個別的。每一個網(wǎng)絡(luò)有個“己”作為中心，各個網(wǎng)絡(luò)的中心都不同。在這種富于伸縮性的網(wǎng)絡(luò)里，隨時隨地是有一個“己”作中心的。這并不是個人主義，而是自我主義。自我主義并不限于拔一毛而利天下不為的楊朱，連儒家都該包括在內(nèi)。楊朱和孔子不同的是，楊朱忽略了自我主義的相對性和伸縮性。他太死心眼兒，一口咬了一個自己不放；孔子是會推己及人的，可是盡管放之于四海，中心還是在自己。子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所，而眾星拱之?！边@是很好的一個差序格局的譬喻，自己總是中心，像四季不移的北斗星，所有其他的人，隨著他轉(zhuǎn)動。在我們鄉(xiāng)土社會里，不但親屬關(guān)系如此，地緣關(guān)系也是如此?，F(xiàn)代的保甲制度是團體格局性的，但是這和傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)卻格格不相入。在傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，每一家以自己的地位作中心，周圍劃出一個圈子，這個圈子是“街坊”。有喜事要請酒，生了孩子要送紅蛋，有喪事要出來助殮、拾棺材，是生活上的互助機構(gòu)?？墒沁@不是一個固定的團體，而是一個范圍。范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定。有勢力的人家的街坊可以遍及全村，窮苦人家的街坊只是比鄰的兩三家。這和我們的親屬圈子一般的。像賈家的大觀園里，可以住著姑表林黛玉，姨表薛寶釵，后來更多了，什么寶琴、岫煙，凡是拉得上親戚的，都包容得下。可是勢力一變，樹倒猢猻散，縮成一小團。到極端時，可以像蘇秦潦倒歸來，“妻不以為夫，嫂不以為叔”。中國傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序格局具有這種伸縮能力。在鄉(xiāng)下，家庭可以很小，而一到有錢的地主和官僚階層，可以大到像個小國。中國人也特別對世態(tài)炎涼有感觸，正因為這富于伸縮的社會圈子會因中心勢力的變化而大小。（摘編自《鄉(xiāng)土中國·差序格局》，有刪改）材料二：微信是基于熟人關(guān)系而連接起來的社交平臺，它使得人群在網(wǎng)絡(luò)社交空間中相互聯(lián)系，這種聯(lián)系以不同的微信圈層為代表，形成一個個相互獨立又互有交集的“網(wǎng)絡(luò)社交圈子”。所謂微信圈層，是個人或者組織以現(xiàn)實中的血緣、地緣、學緣、業(yè)緣、趣緣等為熟人關(guān)系，以“己”為中心，以信息交互、情感溝通等為目的而建立起來的網(wǎng)絡(luò)聚合社交空間。微信圈層迎合了人們多樣化的社交需求，其呈現(xiàn)了一種公域與私人、現(xiàn)實與虛擬、線上與線下混雜互嵌的“網(wǎng)絡(luò)差序格局”移動場景，也由此開啟了新型社交互動方式。在費孝通先生的“差序格局”理論中，社會圈子具有很強的伸縮能力，在鄉(xiāng)下，家庭的社交圈子可以很小，而一到有錢的地主和官僚階層，社交圈子可以大到像個小國，中國人也特別對世態(tài)炎涼有感觸，正因為這富于伸縮的社會圈子會因中心勢力的大小而變化，這種伸縮能力簡單概括就是“推”。同樣的，在差序格局影響下，微信圈層亦如波紋一般向外“推出”大大小小不同類型的“微信社交圈子”。微信圈層大致可以分為兩種類型：一是原生圈層，是對固有傳統(tǒng)社會關(guān)系進行鞏固的圈層，稱之“血緣、地緣”圈層；二是拓展圈層，是通過廣泛的社交而新組建的圈層，稱之為“學緣、業(yè)緣、趣緣”圈層。作為圈子中心的“己”通過個人努力和其他影響力而擴大圈子，以贏得更多的社會資源，費孝通先生在論述具有很強伸縮能力的“社會圈子”時，特意突出伸縮能力的大小是依據(jù)圈子中心，也就是“己”的實力而定，可以說個人圈子的范圍取決于個人實力的大小，在微信圈層中，人際交往的圈子不再受地域、空間的阻隔，打破了傳統(tǒng)社會人口不流動的禁錮，輻射范圍大大擴大，“推”的范圍隨著個人外地求學、異地工作、興趣相投等機遇而不斷向外延伸……這些微信圈層相互交友，不斷重疊，但都是以“己”為中心，不斷拓展出去，具有很強的伸縮性。（摘編自方楠《互聯(lián)網(wǎng)時代的“新差序格局”》，有刪改）1．下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．在鄉(xiāng)土社會里，“自家人”可以是由生育或婚姻而結(jié)成的親屬，也可以包括任何要拉入自己圈子，表示親熱的人物。B．在鄉(xiāng)土社會里，每個人都有一個親屬關(guān)系網(wǎng)，但網(wǎng)與網(wǎng)所罩住的人不會重合，更不會完全相同。C．每戶人家除了親屬圈子，還有以自己的地位為中心，在居住地周圍劃出與其勢力相應(yīng)的地緣圈子。D．中國人對世態(tài)炎涼特別有感觸，是因為人一旦失勢，人與人之間的情感會隨之淡漠，其社會圈子也會變小。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．微信因為迎合了人們多樣化的社交需求，所以呈現(xiàn)出一種公域與私人、現(xiàn)實與虛擬、線上與線下混雜互嵌的“網(wǎng)絡(luò)差序格局”移動場景。B．微信圈層的出現(xiàn)極大地擴充了公共領(lǐng)域的邊界，打破了傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會相對封閉的局面，其圈層范圍的大小取決于血緣、學緣等諸多因素。C．微信是通過熟人關(guān)系所連接成的社交平臺，在互聯(lián)網(wǎng)時代“新差序格局”的影響下，這種聯(lián)系形成了一個個相互獨立又互有交集的微信圈層。D．微信圈層，人際交往的圈子不再受地域、空間的阻隔，它比“差序格局”輻射范圍更廣，延伸性更大，伸縮性更強。3．下列說法中，不能說明差序格局是以“己”為中心的一項是（）A．弟子入則孝，出則悌。（《弟子規(guī)》）B．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子·梁惠王上》）C．身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。（《禮記·大學》）D．不黨父兄，不偏貴富，不嬖顏色。（《墨子·尚賢中》）4．請結(jié)合材料一、材料二，概括“差序格局”和“微信圈層”的相同之處。5．《紅樓夢》第四回“雨村判案”故事的梗概為：馮家和薛家因為爭買一個丫頭（其實是甄士隱女兒甄英蓮）而發(fā)生爭執(zhí)，拐子收了馮家錢又把丫頭賣給薛家，薛蟠便喝令手下人把馮家公子馮淵打死了。賈雨村正要判案的時候一個幕僚攔住他，給他看“護身符”，賈雨村便改了結(jié)果，向馮家說薛蟠得病死了，就多賠了點銀子給馮家，馮家就沒什么好說的了，賈雨村借此拉攏薛家。請結(jié)合材料內(nèi)容，簡要分析這一情節(jié)如何體現(xiàn)“差序格局”伸縮性的特點?，F(xiàn)代文閱讀Ⅱ變形記陳巨飛王太貴做夢都沒有想到自己醒來后變成了公眾人物。他努力地睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己躺在病床上，一群人笑盈盈地、用他從未享受過的表情看著他。吳老三走了過來，他是王太貴的老板，一個包工頭。平時一向比較張狂，這時，他拿著錦旗走到王太貴身邊，蹲在病床前，把錦旗的另一端放在王太貴虛弱的手上。長槍短炮又咔嚓咔嚓地閃了一通。王太貴感到頭暈?zāi)垦?，閉上眼睛睡一覺再說。等王太貴再次醒來時，已經(jīng)是深更半夜了。他終于看清“見義勇為”四個燙金的大字。錦旗壓著幾份報紙，王太貴從報紙的大標題上驟然看到了自己的名字，這嚇了他一跳。他抽出報紙一看，標題寫著：農(nóng)民工制服綁匪，王太貴大義滅親。王太貴就大概知道自己為什么會躺在這里了。故事要從之前說起。王太貴因吃苦耐勞而成為鋼筋工帶班班長。張勇是王太貴大舅的兒子，一直嬌生慣養(yǎng)。為了給表弟蓋房子，大舅還欠王太貴三萬塊錢呢。張勇心里也急，他在村里當個小電工，賺不了什么錢。在王太貴的說情下，張勇很快就成了吳老三手下的水電工。現(xiàn)在是商品經(jīng)濟時代，是買方市場。張勇接了這個差事后，身邊就圍滿了各種推銷建材的業(yè)務(wù)員。王太貴對張勇說，不能被別人的好處沖昏了頭腦，工程驗收不掉，自己就要吃大虧了。張勇的活還真沒驗收掉。張勇越想越氣，心想自己出來干了半年活，一開始信了業(yè)務(wù)員的哄騙，沒通過驗收也就算了，后來整改得很認真，憑什么吳老三不驗收？就是想賴賬！我看他就是黑心包工頭……張勇氣不過，三杯酒下肚，各種委屈涌上心頭。正當吳老三向客人介紹工程進展情況時，張勇一把揪住吳老三，騰地從背后抽出菜刀將他綁架了。就在警察多項營救方案失敗、大家一籌莫展之際，一個人卻突然從天而降，重重地落在張勇的身上。巨大的慣性撞開了吳老三，直接把張勇?lián)涞乖诘厣稀５却蠹揖忂^神，發(fā)現(xiàn)張勇在這個人身下一動不動，汩汩地流著鮮血。報道后面，王太貴看到記者的名字，他叫胡文。他決定天亮聯(lián)系胡文，說明真實情況，再按事實報道。事實是：王太貴正在高高的腳手架上扎鋼筋，叫張勇不要沖動，放下菜刀，他就朝腳手架的邊緣挪了挪，沒想到一時不慎，從五層樓上摔下，落到張勇的頭上，出于偶然救下了吳老三，壓死了張勇，這才撿了自己一條命。當然不是見義勇為，更不是什么大義滅親。這個報道要是被家人或是大舅看見了，還指不定會發(fā)生什么誤會。第二天上午十點多的時候，王太貴醒了。病房里多了一個五十多歲的殼頂男人，他說他叫胡文，報道是他寫的，應(yīng)上級要求，想再作深入報道……王太貴心想，怎么就送上門來了。王太貴向胡文說明了真實情況。他說，我害死表弟，還成了英雄，家里人怎么看我？胡文說，你說了誰會信？如果說出事實，你大舅一家仍然要找你麻煩，社會上反而會笑話你。一旦知道你是因為看熱鬧摔下去的，這些鮮花、水果就會變成唾沫，直接把你淹死。你把掙來的錢孝敬你大舅一家，我再幫你證明。這樣于你、于我、于大家，都很有好處。他也想了想，胡文說的好像真有些道理?？墒沁@樣“順其自然”，心里又很不安。老婆說自己都回娘家了，大舅和大舅媽吵得受不了……胡文建議王太貴繼續(xù)“裝英雄”，一方面可能是“裝”比“不裝”好，更重要的一個原因是，胡文馬上要評定高級記者的職稱。胡文前一段時間一直努力，就是想制造一些響動，給自己加分。胡文從醫(yī)院出來，長長地噓了一口氣。他突然覺得，自己好像也被誰綁架了。胡文的稿子發(fā)出后，引起了強烈的反響，也引起了新安縣的文明辦主任劉義民的注意。他已經(jīng)干了十五年正科了，這么多年來，提拔的機會總是與他擦肩而過。王太貴的出現(xiàn)讓劉主任看到了這種運氣。他叫來胡文，問起王太貴的情況。胡文說，如果想上報他為亮點人物，還是要慎重。緊接著，王太貴就作為亮點人物候選人報上去了。今年的評選和以往稍有不同，增加了微信投票的環(huán)節(jié)。王太貴的傷幸虧無大礙。住院期間，家人來了幾次，聽家人說，大舅媽之前幾乎是每天來哭一次，現(xiàn)在偶爾還會來家里哭一場，但成為一種習慣，都見怪不怪了。有一天，有個醫(yī)生對他說，王太貴，我們都在給你投票呢！你現(xiàn)在全省有名了。王太貴了解了怎么回事后，就讓胡文聯(lián)系劉主任。胡文說，你忘了我們當初約定的事嗎？再說，你不說別人怎么知道呢？王太貴說，不行，我要找劉主任。見到了劉主任，王太貴說明了情況，表示要退出評選。劉主任生氣地說，你為什么現(xiàn)在才說這些？馬上評選結(jié)果都要下來了，你在這里搞什么飛機？既然誤會已經(jīng)形成，就不可挽回了。再說，這已經(jīng)不是你個人的事了，這是全縣的大事。你騙了人，也就是胡記者和我騙了人，也就是我們?nèi)h騙了人，你難道讓別人喊我們縣是騙子縣嗎？劉主任說。王太貴說，我不想當騙子。劉主任說，那不就成了，你一個人用善意的謊言化解全縣的誠信危機，也是一種見義勇為。你現(xiàn)在不就是擔心對不起你大舅一家？到時候我和胡記者一起去你大舅家說明情況，化解誤會。王太貴小雞啄米似的點點頭，劉主任和胡文相視一笑。王太貴也就順利評上了亮點人物，也因為這一因素，新安縣被評為先進縣。當然王太貴不知道，胡文已經(jīng)獲得高級記者職稱。劉主任也得到了重用，任政府辦主任。他每天早晨起來都要看一看鏡子，一看就是半天。有一天，他想他得回家看看了。一回到家，大舅和大舅媽就來了，大舅媽突然號啕大哭，緊接著，大舅也泣不成聲……王太貴看見夕陽漸漸地熄滅，掉入山那邊的深淵去了。他摸清了劉主任的生活軌跡。當劉主任迎上去接女兒的時候，王太貴擋住了劉主任和女兒的去路。劉主任說，不是我不幫你，你用腳趾頭想想，木已成舟的事，我說了又有什么用？王太貴拉住劉主任說，不行，你要幫我證明，我們到電視臺去……神經(jīng)?。⒅魅螔昝撏跆F，把他推倒在地。王太貴起來后，撲上前去抓住了劉主任的女兒，從背后抽出水果刀，用命令的語氣對驚魂未定的劉主任說，快報警！快叫記者來，我有話要說！不一會兒，警察和媒體都來了，劫持著人質(zhì)的王太貴被包圍在中間?？吹絼⒅魅尉o鎖的眉頭，王太貴一陣釋然。（選自2021年第5期《小說林》，有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．作者善于運用對比來刻畫人物，既有不同人物之間的對比，也有同一人物前后不同表現(xiàn)的對比，對比使人物形象更加鮮明。B．“笑盈盈地、用他從未享受過的表情看著他”，既表現(xiàn)了人們對王太貴敬仰的心情，也表現(xiàn)了王太貴身份變化后難以適應(yīng)的心理。C．“劉主任和胡文相視一笑”，這一細節(jié)不僅寫出了劉主任和胡文說服王太貴后的開心，而且寫出了他們對王太貴盲目順從的輕蔑。D．“夕陽漸漸地熄滅，掉入山那邊的深淵去了”，既是實寫也是虛寫，實寫王太貴所看到的眼前之景，虛寫王太貴絕望又無助的心境。7．關(guān)于本文“人物設(shè)置”的解說，下列說法不正確的一項是（）A．張勇是進城農(nóng)民工，他“缺少經(jīng)驗”“貪圖小利”又“性格沖動”，是故事發(fā)生的“人物引子”。B．大舅媽是典型的母親形象，喪子讓她痛不欲生，正是她的一次次哭訴，使得王太貴回歸了自我。C．胡文是小說中的關(guān)鍵人物，是他的一篇主觀臆斷報道，改變了主人公的命運，推動了情節(jié)發(fā)展。D．劉主任是基層官員，他的所作所為是為了“抓住提拔的機會”，他的出現(xiàn)使小說主題得以提升。8．小說圍繞“綁架”展開，在本文中“綁架”含義豐富，請結(jié)合文本簡要分析。9．卡夫卡的《變形記》和蒲松齡的《促織》也講述了“變形”的故事。請從這兩篇課文中任選一篇，結(jié)合本文從變形結(jié)果及主題意義的角度分析其不同。二、古代詩文閱讀（35分）文言文閱讀材料一：人臣之論：有態(tài)臣者，有篡臣者，有功臣者，有圣臣者。內(nèi)不足使一民，外不足使距難，百姓不親，諸侯不信；然而巧敏佞說，善取寵乎上，是態(tài)臣者也。上不忠乎君，下善取譽乎民，不恤公道通義，朋黨比周，以環(huán)主圖私為務(wù)，是篡臣者也。內(nèi)足使以一民，外足使以距難，民親之，士信之，上忠乎君，下愛百姓而不倦，是功臣者也。上則能尊君，下則能愛民，政令教化，刑下如影，應(yīng)卒遇變，齊給如響，推類接譽，以待無方，曲成制象，是圣臣者也。（摘自《荀子·臣道》)材料二：戚綸，字仲言，應(yīng)天楚丘人。解褐沂水主簿，按版籍，得逋戶脫口漏租者甚眾。徙知太和縣，就加大理評事。江外民險悍多構(gòu)訟，為《諭民詩》五十篇，因時俗耳目之事，以申規(guī)誨，老幼多傳誦之。久之，授大理評事、知永嘉縣。境有陂塘之利，浚治以備水旱。復(fù)為光祿寺丞，轉(zhuǎn)運使又上其政績，連詔褒之。真宗即位，判鼓司、登聞院。出內(nèi)府緡帛市邊糧，詔綸乘傳往均市之。景德元年，改鹽鐵判官。上疏言邊事，甚被嘉獎。綸久次州縣，留意吏事，每便殿請對，語必移晷，或夜中召見，多所敷啟。俄上奏曰：“臣屢蒙召對皆延數(shù)刻屈萬乘之尊接一介之士，圣德淵深，體其至愚，安敢循嘿不言。謹搪十事該治本者附于章左?！痹~頗深切，上為嘉獎。景德二年，與趙安仁、晁迥、陳充、朱巽同知貢舉，綸上言取士之法，多所規(guī)制，并納用焉。判鴻臚寺。先是，群臣詔葬，公私所費無定式。綸言其事，詔同晁迥、朱巽、劉承珪校品秩之差，定為制度，遂遵行之。綸以三公、尚書、九列之任，唐末以來，有司漸繁，綱目不一，謂宜采《通禮》《六典》令式，比類沿革，著為大典，時論稱之。進秩右司諫、兵部員外郎。時詔禁群臣匿名上封及非次升殿奏事，綸謂“忠說之人，當開獎言路，若疏遠之士，尤艱請對”，上頗嘉之。遷戶部郎中、直昭文館，會峻待制之秩，又兼集賢殿修撰。建議修釋奠儀，頒于天下；立常平倉，隸司農(nóng)寺，以平民余，皆從之。出知杭州，屬江潮為患，乃立埽岸，以易柱石之制，免水患。大中祥符八年復(fù)知青州。歲饑，發(fā)公廩以救餓殍，全安甚眾。天禧四年冬，以疾求歸故里。五年，卒，年六十八。（節(jié)選自《宋史·列傳第六十五·戚綸》)10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。臣A屢蒙B召對C皆延D數(shù)刻E屈萬乘F之尊G接一介H之士11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．比，勾結(jié)，與《項脊軒志》“比去，以手闔門”中的“比”詞義不相同。B．“刑”同“型”，榜樣，與《項羽本紀》“刑人如恐不勝”中的“刑”詞義相同。C．申，告誡、申誡，與《齊桓晉文之事》“申之以孝悌之義”中的“申”詞義相同。D．峻，增加、提高，與《陳情表》“詔書切峻，責臣逋慢”的“峻”用法不相同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．戚綸擔任了沂水主簿，調(diào)查名冊和戶籍，搜查到拖欠賦稅、逃脫賦稅、漏交租稅的人很多。B．長江以南的民風刁蠻強悍，訴訟不斷，戚綸把當?shù)仫L俗和百姓日常生活寫成歌謠來告誡教化百姓。C．針對官府繁多、官員冗雜、政令不一的現(xiàn)象，戚綸建議把唐朝的《通禮》《六典》作為當朝法典。D．朝廷禁止大臣們匿名上奏和越級言事時，他進言說，諫言者應(yīng)該被給予獎勵，否則就會堵塞言路。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①綸久次州縣，留意吏事，每便殿請對，語必移晷。②歲饑，發(fā)公廩以救餓殍，全安甚眾。14．荀子認為圣臣不同于功臣，他能夠根據(jù)社會現(xiàn)實制訂法令制度。據(jù)此，戚綸理當為一代圣臣。其具體表現(xiàn)有哪些？閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。定風波?次高左藏使君韻①【宋】黃庭堅萬里黔中一漏天，屋居終日似乘船。及至重陽天也霽，催醉，鬼門關(guān)外蜀江前。莫笑老翁猶氣岸，君看，幾人黃菊上華顛②。戲馬臺③南追兩謝，馳射，風流猶拍古人肩。【注】①黃庭堅貶謫黔州期間創(chuàng)作的一首詞。②華顛：白頭。③戲馬臺：項羽所筑，今江蘇徐州城南。劉裕北征，會僚屬于此，賦詩為樂，謝瞻和謝靈運各賦《九日從宋公戲馬臺集送孔令》一首。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．上闋首二句起調(diào)高昂，“一漏天”“似乘船”生動地表明秋霖不止人困室內(nèi)的情狀，寫出貶謫之地環(huán)境惡劣。B．上闋后三句寫久雨放晴，又逢佳節(jié)，蜀江畔暢飲狂歡，“及至”“也”二詞充分體現(xiàn)出詞人喜出望外的心情。C．本詞通過重陽即事感懷，借謝瞻、謝靈運戲馬臺賦詩之典，淋漓盡致地表現(xiàn)詞人豪爽的氣概。D．全詞鑄詞造句新警生動，用典自然貼切。全篇布局上一抑三揚，語意疏宕，筆力遒勁，意境開闊。16．有人評價黃庭堅詞“入于蘇而又出于蘇”。本詞下闕在寫法上“入于蘇”，而情感上“出于蘇”。請對照蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》的下闕分析本詞下闕在情感上“出于蘇”的具體表現(xiàn)。17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《過秦論》中最直接反應(yīng)秦始皇用嚴酷的刑罰來奴役天下百姓以揚威天下的句子是“，?！保?）在唐詩中，作者常借“飛鳥”傳情達意，讀來意趣橫生。諸如：《夢游天姥吟留別》“”一句中，它是只有在夢境才能看到的神奇之鳥；《登高》“”一句中，它低回盤旋，仿佛作者漂泊無助的身影。（3）古詩詞中常用衣服顏色或材質(zhì)來表明人物身份，如“，”。三、語言文字運用（20分）語言文字運用I綠茶的制造，采用高溫殺青，____，制止多酚類化合物的酶性氧化，保持了綠葉清湯的品質(zhì)特征；黑茶的制造，在破壞酶活性的基礎(chǔ)上，經(jīng)過渥堆過程，緩慢進行自動氧化，形成色澤黑褐、湯色黃褐的品質(zhì)特征；烏龍茶的制造，先利用、后控制多酚氧化酶，形成色青褐、湯金黃、綠葉紅鑲邊的品質(zhì)特征；紅茶的制造，經(jīng)過發(fā)酵過程，使多酚類化合物充分氧化，形成紅葉紅湯的品質(zhì)特征。因此，多酚類化合物在不同制法基礎(chǔ)上的不同氧化程度，是____的物質(zhì)基礎(chǔ)。由此也可以看出，各種茶類主要是從制造方法的演變而發(fā)展起來的。各茶類的制造，①從通過鮮葉各種制茶程序到最后干燥，②雖各有特點，③但不論是制法還是品質(zhì)，在各個工藝階段都是互相聯(lián)系的，④而這些聯(lián)系是通過一定的化學物質(zhì)及其變化規(guī)律為基礎(chǔ)的。⑤在整個過程中，⑥所采取的每個技術(shù)措施，都與茶葉生化密切相聯(lián)。⑦因此，必須研究化學、生物化學與制茶技術(shù)的關(guān)系，⑧充分利用茶葉的生化變化規(guī)律，⑨使技術(shù)措施具有科學根據(jù)，⑩因而不斷改進制茶技術(shù)，生產(chǎn)出為人們喜愛的優(yōu)質(zhì)茶葉。18．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。19．文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。語言文字運用II賈淑珍坐在炕邊，像敘家常一樣，追憶著往事。話里并沒有多么崇高的理想，也沒有多么宏偉的計劃，更沒有什么壯烈的舉動。一切都順乎自然，村里的娃娃沒人管，自己就當看娃的；辦起學校無教室，野慣了的孩子，撕了窗戶，扯了炕席。地下，雨天、雪天兩腳泥；冬天，還要出去打柴摟草燒炕。同一盤炕上四個年級，有的上算術(shù)，有的上語文，有的愛打愛鬧，有的膽小不敢說話。她都靠自己無私的心，靠慈母式的情，把這批野孩子帶大一茬又一茬。從一九六二年開始辦學，到現(xiàn)在已經(jīng)二十五年了。只在那花燭洞房中的土炕上，就送走了十二茬學生。到一九七四年他們兩口子蓋了五間窯，又專門給學生留了兩間。學生娃多了，一間窯已經(jīng)放不下。直到一九八三年，村里富了，才專為學校蓋了三孔窯。全村三十五歲以下的無不是她的學生。她教的第一批學生，他們的孩子又在她的炕頭上畢業(yè)升到了初中。土炕，我下意識地摸摸身下這盤熱烘烘的土炕。這就是憨厚的北方農(nóng)民一個生存的基本支撐點，在這盤土炕上，人們睡覺、吃飯、紡線、織布；雨雪天男人們就坐在這里編籃、織席，晚間又常擠到誰家炕頭上拉家常。這九尺炕頭便是他們的生活舞臺，世世代代他們就這樣繁衍、生存、進步，而賈淑珍又在舞臺上加進新的內(nèi)容——教育，人呱呱落地，來到這炕上，不該光吃、睡和為生存而干活，還應(yīng)該有文化、有精神文明。這個普通的女教師，給炕賦予了新的含義。（選自梁衡《熱炕》，有刪改）20．請將文中劃波浪線的三個句子改成一個長句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。21．文中加點詞“一茬又一茬”比“一批又一批”的表達效果好，為什么？請簡要分析。22．下列句子中的人和文中劃線處“人呱呱墜地”的“人”，用法相同的一項是（）A．徹夜的煮福禮，全是一人擔當，竟沒有短工。B．這是人所共知的事，你不要再狡辯了。C．我們這里正缺人，你們不能把他調(diào)走。D．他人很好，大家都喜歡和他交朋友。四、寫作(60分)23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。高三學生小明熱愛讀書。王佐良在《上圖書館》中回顧上圖書館的幾段經(jīng)歷，讓小明感受到了讀書的奇趣及人類創(chuàng)造知識的偉大，而黑塞的《讀書：目的和前提》則讓他領(lǐng)略到了讀書的價值和意義。周末休息，小明與室友上學校圖書館閱讀，室友拍了張他托著眼鏡看書的照片，小明覺得意境不錯，順手就上傳到社交網(wǎng)絡(luò)。不少網(wǎng)友紛紛留言。網(wǎng)友甲：曬讀書有啥意思，曬美食不是更實在更有意思！網(wǎng)友乙：ChatGPT作為人工智能的杰出代表已經(jīng)問世，只要你輸入問題，它就會生成一份“近乎完美”的答案，既然這樣，我們還有必要去圖書館讀書嗎？網(wǎng)友丙：高三了，時間緊任務(wù)重，一周學習身心俱疲，去圖書館讀書有個啥意思，不如去喝杯奶茶，看個電影放松一下！要求：請你以一位高三學生的身份針對材料中某一位同學的看法寫一篇駁論文；聯(lián)系現(xiàn)實，切合身份，貼合情境，結(jié)合材料，選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．A3．D4．①差序格局和微信圈層都是有中心的：以“個人”或“己”為中心。②差序格局和微信圈層都是由各種關(guān)系組成的，如親屬關(guān)系、熟人關(guān)系等；③差序格局和微信圈層都是動態(tài)變化的，是不斷向外擴展的，具有伸縮能力。5．①處于“四大家族”圈外的毫無血緣關(guān)系的賈雨村想要借此機會與之攀上關(guān)系，這充分體現(xiàn)了差序格局圈子具有可伸縮性。②賈雨村趨向賈家，被賈家的大“格局”吸引，可見差序格局范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定，中心勢力愈雄厚，“格局”就愈大。③賈雨村從自身的利益出發(fā)，討好四大家族，體現(xiàn)了每個人隨時隨地是有一個“己”作中心的差序格局?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。首先明確題目是“正確”的還是“不正確”的，然后精讀文本，根據(jù)選項在文中找到對應(yīng)之處，對文章內(nèi)容有所理解，找出各選項與文中不同之處，聯(lián)系前后文選出正確答案。

（2）本題考查學生對重要文本信息的理解和運用能力。做此類題，首先明確題干信息，其次回歸文本，對文本內(nèi)容進行理解概括，最后充分理解選項選出正確答案。

本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。首先明確題目是“正確”的還是“不正確”的，然后精讀文本，根據(jù)選項在文中找到對應(yīng)之處，對文章內(nèi)容有所理解，找出各選項與文中不同之處，聯(lián)系前后文選出正確答案。

（3）本題考查學生對重要文本信息的理解和運用能力。做此類題，首先明確題干信息，其次回歸文本，對文本內(nèi)容進行理解概括，最后充分理解選項選出正確答案。

（4）本題考查學生對重要文本信息的理解和運用能力。第一步粗略讀文本，第二步圈畫重點內(nèi)容，第三步對兩則材料的內(nèi)容進行總結(jié)概括。

（5）本題考查學生理解文本內(nèi)容、篩選整合與文本有關(guān)內(nèi)容的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題，分條作答。

1．B.“但網(wǎng)與網(wǎng)所罩住的人不會重合"錯誤。根據(jù)材料一"我們在親屬體系里都有父母，可是我的父母卻不是你的父母。再進一步說，天下沒有兩個人所認取的親屬可以完全相同的。兄弟兩人固然有相同的父母了，但是各人有各人的妻子兒女”可知，兄弟兩人各人有其妻子兒女，有屬于他們自己的

網(wǎng)，但是他們的父母卻是兄弟二人的兩張網(wǎng)下重合的人，因此網(wǎng)與網(wǎng)所罩住的人是可以重合的。

故答案為：B。2．A“微信因為迎合了人們多樣化的社交需求，所以……”強加因果，偷換概念。原文是"微信圈層

迎合了人們多樣化的社交需求，其呈現(xiàn)了一種公域與私人、現(xiàn)實與虛擬、線上與線下混雜互嵌的‘網(wǎng)絡(luò)差序格局移動場景’，主語應(yīng)為"微信圈層”，偷換概念；且沒有體現(xiàn)因果關(guān)系。

故答案為：A3．A.“弟子入則孝，出則梯”解釋為“為人弟為人子的人進家要孝順父母，出外要順從兄長”?？梢婓w現(xiàn)了差序格局是以“己〞為中心的。

B.“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，意思足在贍養(yǎng)孝敬自己的長翠時，不應(yīng)忘記其他沒有親緣關(guān)系的芒人。在抗養(yǎng)教育自己的小孩時不應(yīng)忘記其他沒有血緣關(guān)系的小孩?？梢婓w現(xiàn)了差序格局是以“己”為中心的。

C.“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”，由“身”到“家”到“國”到“天下”，可見體現(xiàn)了差序格局是以“己”為中心的。

D.“不黨父兄，不偏貴富，不嬖顏色，體現(xiàn)的足一種公正精神，不能說明“差序格局”是以“己”為中心的。

故答案為：D。4．①結(jié)合材料一“每一個網(wǎng)絡(luò)有個己作為中心，各個網(wǎng)絡(luò)的中心都不同‘和材料二"所謂微信圈層……以己’為中心”可知，差序格局和微信圈層都是有中心的：以“個人或”己"為中心。

②結(jié)合材料一“我們社會中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實所發(fā)生的社會關(guān)系”和材料二“所謂微信圈層，是個人或者組織以現(xiàn)實中的血緣、地緣、學緣、業(yè)緣、趣緣等為熟人關(guān)系”可知，差序格局和微信圈層都是由各種關(guān)系組成的，如親屬關(guān)系、社會關(guān)系，學緣、業(yè)緣、趣緣等熟人關(guān)系。

③結(jié)合材料一“我們每個人都有這么一個以親屬關(guān)系布出去的網(wǎng)，但是沒有一個網(wǎng)所罩佳的人是相同的在這種富于伸縮性的網(wǎng)絡(luò)里”和材料二“推’的范圍隨著個人外地求學、異地工作、興趣相投等機遇而不斷向外延伸u這些微信圈層相互交友，不斷重疊，但都是以“己'為中心，不斷拓展出去，具有很強的伸縮性”可知，差序格局和微信圈層都是動態(tài)變化的，是不斷向外擴展的，具有伸縮能力。5．《紅樓夢》描寫了多次喪葬活動，最重要的是秦可卿之喪、賈敬之喪與賈母之喪。從死者的輩分來說，秦可卿輩分最低，賈敬次之，賈母最高。按照傳統(tǒng)，在家族內(nèi)，死者的年齡越大，輩分越高，喪禮的規(guī)模也理應(yīng)越大。然而這三次喪禮的規(guī)模，卻是秦可卿規(guī)模最大，賈敬次之，賈母又次之。秦可卿是賈蓉的妻子，輩分甚低，許多長輩一般情況下是不需要來參加喪禮的。秦可卿死時，賈府正處于興盛時期，賈家輩分較長的賈代儒、賈代修、賈政、賈赦等人，輩分最低的賈菌、賈芝等人都來了，一共列出了二十八人。從參加喪禮的親友來看，秦可卿去世時，忠靖候史鼎的夫人親自來祭奠，錦鄉(xiāng)侯、川寧候、壽山伯三家都送來了祭禮。送殯當天，鎮(zhèn)國公、理國公、齊國公等公爵的后代都來了，南安郡王之孫、西寧郡王之孫也來了，北靜王水溶甚至親自來路祭，“連前面各色執(zhí)事、陳設(shè)、百耍，浩浩蕩蕩，一帶擺三四里遠’，其規(guī)模甚大、規(guī)格甚高，可謂“風光”無限。賈母是賈府的老祖宗，輩分最長，去世時享年八十三歲，其喪禮應(yīng)該最隆重，可是情況卻恰好相反。賈母死時，賈家已經(jīng)不可挽回地衰敗了下去，原本仆人眾多的家庭，此時卻統(tǒng)共只有男仆二十一人，女仆只有十九人”，小丫頭"也不過三十多人”，以至于賈母的喪事“內(nèi)里竟無一人支持，只有鳳姐可以照管里頭的事”。結(jié)合材料一“每一個網(wǎng)絡(luò)有個’己作為中心，各個網(wǎng)絡(luò)的中心都不同m在這種富于伸縮性的網(wǎng)絡(luò)里，隨時隨地是有一個‘己-作中心的”可知，差序格局是有中心的，每個人都是關(guān)系中的中心。秦可卿葬禮辦的盛大隆重，體現(xiàn)了每個人隨時隨地是有一個“己’作中心的差序格局。結(jié)合材料一“每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。每個人在某一時間某一地點所動用的圈子是不一定相同的州中國人也特別對世態(tài)炎涼有感觸，正因為這富于伸縮的社會圈子會因中心勢力的變化而大小”可知，差序格局是動態(tài)變化的，具有伸縮性，是不斷向外擴展的。賈母生前地位尊貴，娘家史氏為四大家族之一，是賈府名義上的最高統(tǒng)治者。賈母去世時賈府沒落，葬禮辦的很凄清，賈家是陷入北靜王與皇帝之間的權(quán)力斗爭，失敗后慘被抄家。攀附賈家的人，在賈家得勢時，與賈家攀親帶故，在賈家失勢時，避之如恐不及，這體現(xiàn)了“差序格局”理論中的伸縮性?！敬鸢浮?．C7．B8．①實的（明的、有形的）綁架：張勇將包工頭吳老三綁架；王太貴將劉主任的女兒綁架。②虛的（暗的、無形的、話語的、道德的）綁架：胡文、劉主任把王太貴推上“亮點人物”，以“否則全縣成為騙子縣”等“綁架”王太貴；胡文、劉主任為名利所綁架；王太貴為“英雄”身份綁架。9．選擇卡夫卡的《變形記》①“變形”結(jié)果：卡夫卡的《變形記》主人公格里高爾在孤獨痛苦無助中無力反抗、凄然死去；王太貴最后用綁架劉主任女兒，從而掙脫自己被綁架的身份的荒誕行為，實現(xiàn)自我拯救，找回自我，變回“原形”。兩者結(jié)局迥異，前者結(jié)局悲慘，后者成功救贖。②“變形”主題意義：卡夫卡《變形記》中的格里高爾用自己的“變形”（異化為蟲）來向我們展示了其家庭成員的“變形”以及親情的“變質(zhì)”，這種“變形”反映的是人們在資本主主義社會激烈競爭、唯利是圖、人情冷漠的壓迫下的“異化”，表現(xiàn)出現(xiàn)代人無法掌握自己命運乃至被異化的荒誕現(xiàn)實；陳巨飛的“變形”反映的是在我們生活的當下普通人在現(xiàn)實生活中被金錢、名利、道德倫理、社會地位等無形的事物支配“異化”而擠壓變形，表現(xiàn)的是對當下普通人，尤其是底層普通人生存狀態(tài)的反省與深思。選擇蒲松齡的《促織》①“變形”的結(jié)果：兩者的結(jié)果雖都是好的，但成名兒子變回“原形”，成名一家否極泰來，裘馬過世家的結(jié)局實際上反諷手法的運用，是以喜劇結(jié)尾襯出悲慘社會，似喜實悲；而王太貴最后用綁架劉主任女兒，從而掙脫自己被綁架的身份的荒誕行為，實現(xiàn)自我拯救，變回“原形”，實現(xiàn)了人性的復(fù)蘇，給人以深思。②“變形”的主題意義：蒲松齡的《促織》里成名的兒子被迫魂化促織，在改變了家庭命運后又精神復(fù)舊，變回“原形”，反映是當時封建社會官場荒淫腐敗，人不如蟲、百姓人命危淺的黑暗現(xiàn)實，表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者的貪婪暴虐及封建統(tǒng)治對底層百姓肉體和精神的摧殘，折射出底層百姓的悲慘的生存狀態(tài)，寄寓了對底層百姓的深厚的同情；陳巨飛的“變形”反映的是在我們生活的當下普通人在現(xiàn)實生活中被金錢、名利、道德倫理、社會地位等無形的事物支配“異化”而擠壓變形，表現(xiàn)的是對當下普通人，尤其是底層普通人生存狀態(tài)的反省與深思?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時要整體把握文本內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學生對文本中人物的理解和判斷能力。答題時要通讀文本，根據(jù)題干的提示，結(jié)合文本內(nèi)容進行分析和判斷。

（3）本題考查學生理解文中重點詞語的能力。文中的重要詞語，往往是體現(xiàn)作者觀點態(tài)度的詞語、表現(xiàn)文章主題思想的詞語、體現(xiàn)小說人物心態(tài)或性格或情感的詞語、對文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語等。理解重要詞語含義要注意三層意義：一是表層意義，即詞語的字面意義；二是句內(nèi)意義，即語境意義；三是句外意義，即言外之意。

（4）本題考查學生分析、理解文章內(nèi)容并篩選整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進行概括作答。

6．C.“而且寫出了他們對王太貴盲目順從的輕蔑”分析錯誤，沒有“盲目順人的輕蔑”之意，二人的笑只寫出了劉主任和胡文說服王太貴后的開心之態(tài)。

故答案為：C。7．B．“正是她的一次次哭訴，使得王太貴回歸了自我"分析錯誤，家族的壓力只是其中一個方面，還有自我的反省、公眾的審視等原因。

故答案為：B。8．實的綁架：依據(jù)原文“正當吳老三向客人介紹工程進展情況時，張勇一把揪佳吳老三，騰地從背后抽出菜刀將他綁架了”可知，張勇是吳老三手下的水電工，因工程驗收不過關(guān)，他將包工頭吳老三

綁架；依據(jù)原文“王太貴起來后，撲上前去抓住了劉主任的女兒，從背后抽出水果刀，用命令的語氣對驚魂未定的劉主任說，快報警！快叫記者來，我有話要說"可知，王太貴因想說出真相，將劉主任的女兒綁架。

虛的綁架：依據(jù)原文“當然王太貴不知道，胡文已經(jīng)獲得高級記者職稱。劉主任也得到了重用，任政府辦主任”可知，胡文、劉主任被名利"綁架”，利用此事?lián)迫∶?；依?jù)原文“你一個人用善意的謊言化解全縣的誠信危機，也是一種見義勇為”可知，胡文、劉主任把王太貴推上“亮點人物”，以“否則全縣成為騙子縣”等"鄉(xiāng)架”王太貴。9．所變之形不同：卡夫卡的《變形記》講述的是一個小公務(wù)員格里高爾?薩姆沙一天清早突然變成了一只甲蟲；本文主人公由一個鋼筋工帶班班長變成了一個“見義勇為"的“英雄人物”。變形的特點不同：卡夫卡《變形記》以主人公變?yōu)榧紫x這一荒誕故事反映了世人唯利是圖、對金錢頂禮膜拜、對真情人性不屑一顧，最終被社會擠壓變形的現(xiàn)實，不合現(xiàn)實邏輯的，帶有魔幻色彩；本文的“變形”雖是作者虛構(gòu)的情節(jié)，卻符合現(xiàn)實邏輯，反映當今被名利"綁架”的現(xiàn)狀?？ǚ蚩ā蹲冃斡洝防锏摹白冃巍笔腔恼Q的。變形的結(jié)果不同：卡夫卡的《變形記》主人公變異成為一只蟲子后，因家人對他態(tài)度冷漠，最終悲慘死去；本文的主人公通過鄉(xiāng)架劉主任的女兒，回歸自我，變回“原形”。“變形附著的主題意義不同：卡夫卡的“變形”反映的是人在社會和家庭的雙重壓迫下的“異化”，西方許多世界中人與人之間因無法溝通造成的孤獨、冷漠與悲涼；本文的主題指的是人在所謂的利益面前，暫時迷失了自我，但一直逃不過良心的譴責，通過內(nèi)心的幾番掙扎，終于變回“原型"的主題?！敬鸢浮?0．CEG11．B12．C13．①戚綸長期駐留州縣官，對政事十分關(guān)注，每次上殿應(yīng)答皇帝，必談到日影西移。②這年發(fā)生饑荒，戚綸拿出官府所藏糧食來救助饑餓的百姓，使許多老百姓得以保全生命安定生活。14．①主管貢舉時，他制訂了選拔人才的制度；②任鴻臚寺時，制訂了朝廷的安葬制度；③建議沿革唐朝的《通禮》《六典》，制訂當朝法典?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生文言文斷句能力。斷句首先要通讀大意，其次要注意句子成分，根據(jù)人名、地名、文言虛詞以及修飾關(guān)系，和句子結(jié)構(gòu)等進行斷句。（2）本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。需要學生在平時多積累文言知識，注意一些?？紝嵲~含義。不能把握時，可聯(lián)系上下文猜測實詞含義進行判斷。

（3）本題主要考查對文言文的理解和運用能力。首先明確題干是正確的還是錯誤的，其次對各選項逐一分析。要讀懂文言文，注意對文本內(nèi)容的理解，然后進行各選項判斷。

(4)本文主要考查文言文翻譯能力。文言文的考查主要有兩個方面，一是重點字詞的翻譯，包含實詞虛詞等，一般采用直譯、組詞、替換等。二是重要句式，如賓語前置、定語后置、狀語后置、判斷句等，一定要根據(jù)句式調(diào)整語序。

(5)本題主要考查對文言文的理解概括能力。首先明確問題，再通讀文言文，基本明確文言文大意。再根據(jù)問題去文中找對應(yīng)，進行文言翻譯，概括出答案。【附參考譯文】材料一：臣子的類別：有阿諛奉承的臣子，有篡奪君權(quán)的臣子，有立功的臣子，有圣明的臣子。對內(nèi)不能治理民眾，對外不能抵御外侮，百姓不親近他，諸侯不信任他；但是機巧奸詐，阿諛奉承，善于從君主那里博得寵幸，這是阿諛奉承的臣子。對上不忠于君主，對下善于在民眾中騙取聲譽，不顧有利于公家的原則和普遍適用的道義，拉黨結(jié)派互相勾結(jié)，把封鎖蒙蔽君主、圖謀私利作為自己的主要事務(wù)，這是篡奪君權(quán)的臣子。對內(nèi)能夠治理民眾，對外能夠抵御外侮，民眾親近他，士人信賴他，對上忠于君主，對下愛護百姓而不懈怠，這是立功的臣子。對上能尊敬君主，對下能愛護百姓，對政策法令和教育感化，他像影子一樣隨時給百姓作榜樣，應(yīng)付突發(fā)變故，他就像回聲一樣敏捷，推論類似的事物、綜合對照同類的東西，用來應(yīng)對各種變故，多方設(shè)法制定法令制度，這些就是圣賢的臣子。材料二：戚綸字仲言，應(yīng)天楚丘人。他擔任了沂水主簿，調(diào)查名冊和戶籍，搜查到拖欠賦稅、逃脫賦稅、漏交租稅的人很多。調(diào)任太和縣知縣，加任大理評事。長江以南百姓性情刁蠻強悍，經(jīng)常訴訟，戚綸寫下《諭民詩》五十篇，運用當?shù)仫L俗和百姓熟悉的事情，來規(guī)誡教誨百姓，當?shù)匕傩沾蠖鄠髡b它。不久，被授予大理評事、知永嘉縣。境內(nèi)有池塘灌溉之利，疏通治理防止水澇旱災(zāi)。又擔任光祿寺丞，轉(zhuǎn)運使又將其政績上報，朝廷多次下詔書褒獎戚綸。真宗即位，不久判鼓司、登聞院。拿出官府所藏錢帛買軍糧，朝廷詔令戚綸乘坐驛車前往協(xié)調(diào)買賣。景德元年，改任鹽鐵判官。上疏奏言邊防之事，很受真宗嘉獎。戚綸長期駐留州縣官，對政事十分關(guān)注，每次上殿應(yīng)答皇帝，必談到日影西移，有時夜中被召見，也多有陳述。不久戚綸上奏說：“臣下多次承蒙召見應(yīng)對，每次都被接見很長時間，委屈皇上的尊嚴，接見微賤之臣，圣德廣大，體諒臣下的愚鈍，怎敢順俗不言呢？慎重地選擇應(yīng)該治本的十件事情附在奏章左邊?！毖栽~很誠懇切合實際，真宗給予嘉獎。景德二年，起用趙安仁、晁迥、陳充、朱巽共同主管貢舉，戚綸上奏闡釋選拔文士的辦法，大多成為條規(guī)制令，得到朝廷采用。通判鴻臚寺。在此之前，王公大臣受詔安葬，公私花費沒有一定的標準。戚綸上書稟告此事，詔令戚綸與晁迥、朱巽、劉承王圭校定官吏的等級，形成制度，于是遵照執(zhí)行。戚綸認為三公、尚書、九列的官職，從唐末以來，有司逐漸增加，號令不統(tǒng)一，建議應(yīng)當采用《通禮》《六典》法令條規(guī)，按類進行繼承和改革，寫成大典，當時人們對此稱贊不已。晉升為右司諫、兵部員外郎。當時朝廷禁止大臣們匿名上奏以及越級上廷言事，戚綸認為“忠誠正直的人，應(yīng)當廣開言路并對上言者予以獎勵，如果是朝廷疏遠之人，就更難上書言事了”，真宗對此很贊賞。升任戶部郎中、直昭文館，恰逢提高待制的等級，又兼任集賢院修撰。建議制作并解釋祭奠禮儀，頒布天下；設(shè)立常平倉，隸屬司農(nóng)寺，來平抑民間買賣，都被采納。離開京城就任杭州知州，所在之地江水漲潮成為禍患，戚綸于是就在岸邊建立防水埽，改變樹立柱石的辦法，免除了水患。大中祥符八年又任青州知州。這年發(fā)生饑荒，戚綸拿出官府所藏糧食來救助饑餓的百姓，使許多老百姓得以保全生命安定生活。天禧四年，改任保靜軍副使。這年冬天，由于患病請求回歸鄉(xiāng)里五年死，終年六十八歲。10．譯文：臣下多次承蒙召見應(yīng)對，每次都被接見很長時間，委屈皇上的尊嚴，接見微賤之臣。

“豆屢蒙召對”’是一主謂句，句子結(jié)構(gòu)完整，其后斷開，即C處；

“數(shù)刻”是“延”的補語，補語后面斷開，即E處：

“萬乘之尊”是“屈”的賓語，賓語后斷開，即口處。

故答案為：CEG。11．A.正確。勾結(jié)：等到。句意：拉覺結(jié)派互相勾結(jié)。/等到祖母離開，用于關(guān)上門。兩者詞義不相同。

B.錯誤?！靶獭蓖靶汀?，作榜樣；施加刑罰、用刑。句意：他像影子一樣隨時給百姓作榜樣。/給人施加刑罰唯恐不能用盡。兩者詞義不相同。

C.正確。告誡、規(guī)誠。句意：水規(guī)誠教海百姓，當?shù)匕傩沾蠖鄠魍ㄋ?把孝順父母、尊重兄長的道理告誡他們。

兩者詞義相同。

D.正確。動詞，增加、提高；形容詞，嚴歷。句意：恰逢提高待制的等級。/詔書急切嚴峻，責備我念慢不敬。兩者用法不相同。

故答案為：B。12．C“戚綸建議把唐朝的《通禮》、《六典》的作為當朝法典”錯，由原文“比類沿革，著為大典”可知，應(yīng)是“采用《通禮》、《六典》法令條規(guī)，按類進行繼承和改革”而不是直接作為當朝法典”。

故答案為：C。13．（1）次：擔任．…官吏，駐留；對：應(yīng)答皇帝；移暑：日影西移，時間很長。

（2）餓殍：饑餓的百姓；安：安定。14．文中材料二“與趙安仁、晁迥、陳充、朱巽同知貢舉，綸上言取士之法，多所規(guī)制，并納用焉’概括

出第一個要點；由“判鴻臚寺。先是，群臣詔葬，公私所費無定式。綸言其事，詔同晁迥、朱巽、劉

承珪校品秩之差，定為制度，遂遵行之。〞概括出第二個要點；由“綸以三公、尚書、九列之任，唐

未以來，有司漸繁，綱目不一，謂宜采《通禮》《六典》令式，比類沿革，著為大典概括出第三個要點。【答案】15．A16．①蘇詩中詩人“多情應(yīng)笑我”，接受年華老去，慨嘆人生如夢，雖有坦然，然亦含落寞或失意的悵惘；而黃詩中“莫笑”華顛簪菊，不服老，不改壯心，不向命運屈服。與蘇比，胸懷更博大，精神更樂觀奮發(fā)。②蘇詩中詩人遙想公瑾年輕有為，仰慕周瑜而自嘲自傷自己華發(fā)早生功業(yè)未成；而黃追憶兩謝，賦詩馳射，自負堪與古人比肩，豪情滿懷！與蘇的“仰慕古人”（或自嘲自傷）比，自當更出一籌?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對詩歌的理解和賞析能力。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時注意作者的人生經(jīng)歷以及寫作背景，找準詩歌意象營造的意境和表達的情感。然后比對選項找出正確答案。

（2）本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。要在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上先分析語言風格，再通過把握關(guān)鍵字詞句，把握詩人感情。

15．A“首二句起調(diào)高昂“說法有誤。本詩前兩句為“抑”，應(yīng)為起調(diào)低沉。

故答案為：A。16．寫法上：

“入于蘇，指的是黃庭堅的詞在寫作手法上效法了蘇軾。蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》的下闋中運用了與古人對比的寫作手法，用“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑問、檣櫓灰飛煙

滅”與^故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)°進行對比，將意氣風發(fā)、指揮若定、功成名就的周瑜與懷才不遇、功業(yè)無成的自己進行對比，同時還用“華發(fā)'這一意象道出了自己韶華不再的心酸。本詞下闋

也用了相同的意象“華顛’來表現(xiàn)自己不服老的氣概，在'戲馬臺南追兩謝，馳射，風流猶拍古人

肩’幾句中，與古人謝瞻和謝靈運進行對比，這種寫法和蘇軾很像，所以說黃庭堅在與法上“入于蘇”。

情感上：“出于蘇?是指他們所抒發(fā)的感情不同。蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》的下闋中由“遙想”領(lǐng)起五句，集中腕力塑造青年將領(lǐng)周瑜的形象，塑造出周瑜豐姿瀟灑、韶華似錦、年輕有為的青年英雄形象，反觀詞人，被貶黃州，處境坎坷，同他振興王朝的祈望和有志報國的壯懷大相抵悟，所以詞人不免思緒深沉、頓生感慨，而情不自禁地發(fā)出自笑多情、光陰虛擲的嘆惋。詞人過早地自感蒼老，這同年華方盛即卓有建樹的周瑜形成對照，表達了蘇軾有志報國卻功業(yè)未就的憂憤之情。本詞中，“君看，幾人黃菊上華顛’是作者借這種不入俗眼的舉止，寫出一種不服老的氣概。〝君看”、“莫笑”全是自負口吻。最后三句〝戲馬臺南追兩謝，馳射，風流猶拍古人肩”說自己重陽節(jié)不但照例飲酒賞菊，還要騎馬射箭，吟詩填詞，其氣概直追古時的風流人物，更將豪邁氣概表現(xiàn)到極致，抒發(fā)了老當益壯、窮日益堅的樂觀奮發(fā)精神。所以說情感上“出于蘇”。17．【答案】（1）執(zhí)敲撲而鞭笞天下；威振四海（2）虎鼓瑟兮鸞回車；渚清沙白鳥飛回（3）素衣莫起風塵嘆；猶及清明可到家（鐵衣遠戍辛勤久玉箸應(yīng)啼別離后/座中泣下誰最多江州司馬青衫濕/青青子衿悠悠我心）【解析】【分析】注意句子的理解的理解和易錯字：鞭，鸞，渚，鸞，戍，箸，衿。

故答案為：（1）第1空、執(zhí)敲撲而鞭笞天下第2空、威振四海（2）第1空、虎鼓瑟兮鸞回車第2空、渚清沙白鳥飛回（3）第1空、素衣莫起風塵嘆第2空、猶及清明可到家（鐵衣遠戍辛勤久玉箸應(yīng)啼別離后/座中泣下誰最多江州司馬青衫濕/青青子衿悠悠我心）

【點評】本題考查了常見的名句名篇。首先明確考試的篇目，對句子準確理解，做題時留意詩歌的出處以及語境，這需要平時多積累，重要的一點避免易錯字?！敬鸢浮?8．迅速破壞酶的活性；形成各種茶類品質(zhì)特征19．①可修改為：從鮮葉通過各種制茶程序到最后干燥；④可修改為：而這些聯(lián)系是以一定的化學物質(zhì)及其變化規(guī)律為基礎(chǔ)的；⑩可修改為：從而不斷改進制茶技術(shù)，生產(chǎn)出為人們喜愛的優(yōu)質(zhì)茶葉?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查補寫句子的能力。“補寫句子"是綜合考點和能力的考查，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，另有字數(shù)限制，解答這類補寫填空題目，關(guān)鍵就是認真分析畫線處的上下文，通過對材料的勾畫、歸納等方法，確定所補寫句子的內(nèi)容。

（2）本題考查學生對病句的辨析和修改能力。答題時應(yīng)先找出有明顯錯誤標志的句子，是否存在結(jié)構(gòu)不當?shù)葐栴}，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，找出有語病的地方，正確修改。18．A處上文“綠茶的制造〞與下文“黑茶的制造’前后是對應(yīng)關(guān)系，再聯(lián)系下文"在破壞酶活性的基礎(chǔ)上”可知，綠茶和黑茶的制造都跟‘酶活性”有關(guān)，結(jié)合A處下文制止多酚類化合物的酶性氧化°可知，應(yīng)補寫“破壞酶的活性”一類的句子。B處依據(jù)上文對"綠茶”“黑茶”“烏龍茶”“紅茶"等各種茶類不同制法及相應(yīng)結(jié)果的介紹可知，“多酚類化合物在不同制法基礎(chǔ)上的不同氧化程度”才形成不同的茶的品質(zhì)，應(yīng)補寫“形成各種茶類品質(zhì)特征”這一內(nèi)容要素。

故答案為：迅速破壞酶的活性；形成各種茶類品質(zhì)特征19．①句語序不當，“人通過鮮葉各種制茶程序…”，應(yīng)該是“從鮮葉通過各種制茶程序...”。

④句句式雜糅，“通過……為基礎(chǔ)的”中，“通過…………”和“以.…為基礎(chǔ)的”雜糅，刪去"通過”。

⑩句不合邏輯，關(guān)聯(lián)詞使用不當。上下文是過程與結(jié)果的關(guān)系，不是原因與結(jié)果的關(guān)系，“因而"有誤，應(yīng)為“從而”。

故答案為：①可修改為：從鮮葉通過各種制茶程序到最后干燥；④可修改為：而這些聯(lián)系是以一定的化學物質(zhì)及其變化規(guī)律為基礎(chǔ)的；⑩可修改為：從而不斷改進制茶技術(shù)，生產(chǎn)出為人們喜愛的優(yōu)質(zhì)茶葉?！敬鸢浮?0．參考①：賈淑珍在這世世代代繁衍、生存、進步的作為生活舞臺的九尺炕頭上加進了新的內(nèi)容——教育。參考②：賈淑珍在這作為生活舞臺的，供世世代代繁衍、生存、進步的九尺炕頭上加進了新的內(nèi)容——教育。21．①擬物，將這批孩子當作植物去寫，體現(xiàn)了賈淑珍用愛和教育做著讓生命延續(xù)的偉大事業(yè)。②口語化，與文段的整體風格更為相符，更能體現(xiàn)文本樸實真摯的語言風格。22．B【解析】【點評】（1）本題考查變化句式的能力。句式變換主要有長短句互換、整散句互換、變式句和常式句互換，短句變長句，長句一般為單句，特征是只有一套主謂賓，把其它的句子分別變成單句的中的定語和狀語。長句變短句相反，把成句的定語或狀語變?yōu)閱为毜木渥?，然后提出句子的主干，按一定的順序排列。此題是長句變短句，注意把定語變?yōu)榈膯为毜木渥印?/p>

（2）本題考查學生對重要語句表達效果的鑒賞能力。先對比閱讀兩個句子，找出不同點，再從以下幾個方面進行分析，一是修辭手法，二是強調(diào)重點，三是句式結(jié)構(gòu)，四是要結(jié)合上下文的語體風格，五是分析句子有沒有表達某種情感。

（3）本題考查學生理解、分析詞語含義和用法的能力。解答本題，先結(jié)合語境分析畫線句子中“人”的含義，再逐個分析選項中詞語的含義，再選出相同的一項。20．先確定主干“賈淑珍加進了新的內(nèi)容”，“在這世世代代繁衍、生存、進步的作為生活舞臺的九尺炕頭