8/8第八單元“詞語積累與詞語解釋”質(zhì)量驗收評價(滿分：120分時間：120分鐘)一、單元主題閱讀(17分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：漢語文學(xué)天然具有一種能指優(yōu)勢。從語言學(xué)的角度說，漢語是一種單音節(jié)分析語，在語言表達(dá)中，詞的地位非常重要。漢語沒有印歐語復(fù)雜的形態(tài)變化，不像后者那樣在數(shù)、格、時態(tài)、語態(tài)和詞性方面都有嚴(yán)格的規(guī)定，詞句的組合主要依靠語序和語義，因此漢語的詞就像一個個活潑的小球，常?？梢詰{借語義的關(guān)聯(lián)隨意滾動碰撞。語言學(xué)家索緒爾將句子的生成看成是縱向聚合與橫向組合這樣一種雙重活動的結(jié)果，縱向聚合其實就是句子組合中詞語的聯(lián)想關(guān)系，也就是在選擇軸上對相關(guān)詞語的選擇。從這個角度來說，漢語比印歐語顯然具有更大的靈活性。這是因為一方面漢語詞的組合靠的是意合法，詞與詞之間沒有絕對的排斥性，這種組合關(guān)系常常能夠容忍許多從邏輯上看非常奇怪的組合。另一方面，印歐語的每一個詞在進(jìn)入句子之前都有明確的詞性，即使同性詞還要分為可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，及物動詞與不及物動詞，表語性形容詞與定語性形容詞等等;而漢語詞性規(guī)定則十分寬松，一個詞往往可以既是名詞又是動詞和形容詞，實際上它只有進(jìn)入句子才能真正獲得自己的詞性。這樣看來即使?jié)h語與印歐語某一語種具有同樣多的詞匯，而漢語在選擇軸上的變化較后者也要豐富得多。其次，印歐語以音位作為基本的語言感知單位，而漢語的基本感知單位則是音節(jié)，漢語的音節(jié)由聲母和韻母構(gòu)成，聲調(diào)則把它們緊緊包裹住，因此漢語的音節(jié)非常整齊，切分明確，在書面語中則有一個個方塊漢字與之相對應(yīng)。漢語的這個特點使?jié)h語在形式上能作十分整齊地排列，這樣也就為漢語文學(xué)中的對信對偶等手法的運(yùn)用，與工整的形式安排提供了一個十分難得的基礎(chǔ)。因此中國作家可以在創(chuàng)作中較容易地創(chuàng)造一種美的形式。再次，現(xiàn)代漢語有陰陽上去四個聲調(diào)，按照趙元任創(chuàng)制的五度標(biāo)記法，陰平與陽平的調(diào)值分別是55與35，屬平聲;上聲與去聲分別是214和51，它們調(diào)值的跨度都超過了三階，屬仄聲。而漢語的文學(xué)語言經(jīng)常將平聲音節(jié)與仄聲音節(jié)交替使用，很自然地構(gòu)成了聲韻變化，說起來朗朗上口，天然具有音樂美。因此，在幾千年的漢語文學(xué)史上，中國的大小文人無不將大量的心血花在文學(xué)作品能指面的營造上，他們對漢語的詞句往往有超常的敏感，對語言形式有特殊的審美鑒賞力，同時又有一種“語不驚人死不休”的執(zhí)拗與毅力，于是語言形式上的切磋成了古代文人最大的競技保留項目。(摘編自張衛(wèi)中的《漢語文學(xué)的理論自覺與實踐走向》)材料二：魯迅小說詞語修辭的可貴，不僅僅在于遵循了能指與所指的規(guī)范，更在于構(gòu)造了溢出詞語所指的豐富意義。從詞語所指的角度看，“偷”與“竊”兩個詞語作為概念所指的內(nèi)容具有完全的同一性，都指將別人的東西占為己有的行為;但從詞語能指的角度看，兩個同義詞的能指卻至少具有兩重明顯的區(qū)別：首先兩個詞語的音響形象不同，一個發(fā)tou音，一個發(fā)qie音;其次，兩個詞語的語體色彩不同，一個是可以在口頭交際中使用的詞語，一個則是地地道道的書面詞語。正是這兩個詞語在能指方面的不同，很有效地完成了小說藝術(shù)構(gòu)造與思想情感表達(dá)的多重任務(wù)，也具有了從文學(xué)批評的角度進(jìn)行多重闡釋的內(nèi)涵：第一，孔乙己用“竊”置換“偷”的言語行為，真切而具體地表現(xiàn)了人物當(dāng)時的心境，即孔乙己不想讓自己做的不光彩的事被人知道，他之所以用“竊”更正別人使用的“偷”這個詞，不僅因為“竊”的發(fā)音開口較小，而且因為作為書面語的“竊”的所指內(nèi)容“短衣幫”的人大多不理解。從語言交際的角度講，當(dāng)一個詞語被說話者說出，而聽話者不能理解詞語所指的內(nèi)容的時候，交際也就無法再進(jìn)行下去。當(dāng)孔乙己說出的“竊”不能被“短衣幫”的人所理解之時，也就是交際停止之處，而當(dāng)交際停止之后，孔乙己自己所做的不光彩的事也就在孔乙己自己的感覺中被模糊過去了(盡管事實上并沒有被模糊過去)。第二，孔乙己用“竊”置換“偷”的言語行為直接揭示了人物的精神狀態(tài)，即孔乙己盡管已經(jīng)潦倒不堪了，卻還要顯擺讀書人的架子，他用地道的書面語“竊”，至少在他自己看來，這正表明他比目不識丁的“短衣幫”要高一等，盡管無論從生存狀態(tài)還是從謀生能力方面，孔乙己并非高人一等。第三，很有效地揭示了人物的性格特點，并與小說所展示的人物言語的特征相吻合?？滓壹焊F困潦倒，卻又?jǐn)[著“讀書人”的架子，平時喜歡說人們半懂不懂的話。他故意不說“偷”字，而說一個文氣的“竊”字，不但表現(xiàn)了他的迂腐，而且也表現(xiàn)了他走向窮途末路仍死愛面子的性格特點。第四，則是以簡單而實用的修辭技巧，通過幽默的手段表現(xiàn)了魯迅對人物“哀其不幸，怒其不爭”的情感態(tài)度以及隱含的批判思想。(摘編自許祖華《魯迅小說修辭傳統(tǒng)性之魅力》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A.漢語沒有印歐語復(fù)雜的構(gòu)詞形態(tài)和確切的詞性規(guī)定，這使得詞語組合有更大的靈活性。B.漢語的組合不完全遵從邏輯，詞的組合常會出現(xiàn)一些看似奇怪的關(guān)系，但這可能并不影響意義的表達(dá)。C.漢語以音節(jié)作為基本感知單位，漢字與音節(jié)彼此對應(yīng)，這一特點為古代漢語文學(xué)發(fā)展提供了語言基礎(chǔ)。D.《孔乙己》一文中“竊”字蘊(yùn)含著獨特的表達(dá)意味，其意義已經(jīng)完全脫離了“竊”字原本的所指內(nèi)容。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)()A.如果有光靠語法結(jié)構(gòu)解釋不了的漢語現(xiàn)象，可以嘗試增加語境和音律這兩個理解維度。B.文學(xué)語言的能指可在所指的基礎(chǔ)上有所延伸，使得文學(xué)語言包含豐富的闡釋可能。C.書面語“竊”比口語“偷”更具藝術(shù)豐富性，但不能據(jù)此說明口語就沒有能指優(yōu)勢。D.文學(xué)作品不管是哪類詞語的使用，都不能僅從所指性來理解，還應(yīng)從能指性來解讀。3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是(3分)()A.B.宋代的羅大經(jīng)曾評價杜甫《登高》中的“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”一聯(lián)寫出了八層意思。C.楊慎在《升庵詩話》評論道：“千里鶯啼，誰人聽得?千里綠映紅，誰人見得?若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗，皆在其中矣?！盌.徐志摩《再別康橋》采用節(jié)轉(zhuǎn)韻。第一節(jié)韻字有“來”“彩”，押ai韻;第二節(jié)韻字有“娘”“漾”押ang韻：第三節(jié)韻字有“搖”“草”，押ao韻。4.魯迅是中國新文學(xué)運(yùn)動的奠基者，在繼承文學(xué)創(chuàng)作傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，他在“文學(xué)作品能指面的營造上”又有了新的發(fā)展。請結(jié)合材料以及你對魯迅相關(guān)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，分析魯迅在“文學(xué)作品能指面的營造上”的新發(fā)展。(4分)答：

5.《我在一顆石榴里看見了我的祖國》是當(dāng)代著名詩人楊克創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩歌。請結(jié)合上述材料中關(guān)于“漢語文學(xué)天然具有一種能指優(yōu)勢”相關(guān)論述，分析《我在一顆石榴里看見了我的祖國》節(jié)選片段語言表達(dá)的特點。(4分)我在一顆石榴里看見我的祖國碩大而飽滿的天地之果它懷抱著親密無間的子民裸露的肌膚護(hù)著水晶的心億萬兒女手牽著手在枝頭上酸酸甜甜微笑答：

二、現(xiàn)代詞語專項訓(xùn)練(30分)6.文中兩個畫橫線成語的運(yùn)用有哪些共同特點?(5分)說說草灘吧。自然要從春天說起，從零零星星的鵝黃說起。米粒兒大的草芽拱出土層的時候，還異想天開地頂起一小撮泥土，像頂了一個小小的斗笠。草灘上，草不像嫩綠的時候那么內(nèi)秀：到處亂跑，勇敢而又偏執(zhí);自信滿滿，甚至有一些瘋狂。熟草蔓，單是這名字，就有雞鳴、炊煙、羊腸小路的味道。在草灘上，它是熟練的偷渡客，巧舌如簧的媒婆。答：

7.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸……”每當(dāng)《我的祖國》優(yōu)美的旋律響起，我們就會__①__地隨之哼唱?！段业淖鎳贰稅畚抑腥A》《讓我們蕩起雙槳》等__②__的歌曲，都是我國著名詞作家喬羽先生的作品。這些歌曲之所以傳遍神州大地，就是因為它們都展示著時代的風(fēng)貌，留存著動人的歷史，表達(dá)了對家鄉(xiāng)、人民和祖國的真摯情感，成為一代又一代中國人共同的記憶。

談到創(chuàng)作，喬老常說：“就我的經(jīng)歷而言，我認(rèn)為還是不斷積淀為好，一個人練就了千斤之力去弄百斤之重的刀槍，自然是__③__，創(chuàng)作起來就會更加得心應(yīng)手;反之，說句俗話，那就叫玩不轉(zhuǎn)嘍?！痹幕看块L指出：“喬羽是一位始終沒有離開過生活的作家，他有扎實的生活積累、厚實的文化功底。他是一位厚積薄發(fā)的作家——從十九歲開始專業(yè)學(xué)習(xí)，十年后成功創(chuàng)作了《我的祖國》，他的作品永遠(yuǎn)回蕩著源于生活又高于生活的靈氣和大氣?！?/p>

答：①__________②__________③__________閱讀下面的文字，完成8~9題。(7分)我曾經(jīng)在西府走動了兩個秋冬，所到之處，村村都有戲班，人人都會清唱。一次秦腔演出，是一次演員亮相，也是一次演員受村人評論的考場。每每角色一出場，臺下就一片嘁嘁喳喳。每個村里，總會有那么個老漢，夜里看戲，第二天必是頭一個起床往戲臺下跑。戲臺下一片石頭、磚頭，一堆堆瓜子皮、糖果紙、煙屁股，他掀掀這塊石頭，踢踢那堆塵土，少不了要撿到一角兩角甚至三元四元錢幣來。秦腔在這塊土地上，有著神圣的不可動搖的基礎(chǔ)。凡是到這些村莊去下鄉(xiāng)，到這些人家去做客，他們最高級的接待是陪著看一場秦腔，實在不逢年過節(jié)，他們就會要合家唱一會亂彈，你只能點頭稱好，不能恥笑，甚至不能有一點不入神的表示。每每村里過紅白喪喜之事，那必是要包一臺秦腔的，生兒以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀，似乎這個人生的世界，就是秦腔的舞臺。廣漠曠遠(yuǎn)的八百里秦川，只有這秦腔，也只能有這秦腔，八百里秦川的勞作農(nóng)民只有也只能有這秦腔使他們喜怒哀樂。秦人自古是大苦大樂之民眾，他們的家鄉(xiāng)交響樂除了大喊大叫的秦腔還能有別的嗎?8.文中有三個重疊形式“村村”“人人”“堆堆”，說說它們和“村”“人”“堆”相比，語義上各自有什么不同。(3分)答：

9.下面兩個句子都有“表示”，請簡要說說二者表意上的不同。(4分)(1)氣象專家表示，這些諺語具有一定的科學(xué)依據(jù)。(2)你只能點頭稱好，不能恥笑，甚至不能有一點不入神的表示。答：

閱讀下面的文字，完成10~11題。(8分)偶然和高曉聲談起“文化小說”，曉聲說：“吃東西也是文化。”這兩天在家里腌韭菜花，想起咸菜和文化。中國人飲食中，咸菜與醬菜必不可少。起于何時，我弄不清楚。不會很早。去考察咸菜和醬菜的起源，我不反對，而且頗有興趣。但是，也不一定非得尋出它的來由不可。小說重視民族文化，并從生活的深層追尋某種民族文化的“根”，我以為是無傷大雅的。小說要有濃郁的民族色彩，不在民族文化里腌一腌、醬一醬，是不成的，但是不一定非得尋得那么遠(yuǎn)，尋到一種蒼蒼莽莽的古文化不可。尋找古文化，是考古學(xué)家的事，不是作家的事。我們在小說里要表現(xiàn)的文化，首先是現(xiàn)在的、活著的;其次是昨天的、消逝不久的。理由很簡單，因為我們可以看得見，摸得著，嘗得出，想得透。10.文中“腌一腌”“醬一醬”兩個短語用得巧妙，請結(jié)合原文作簡要分析。(3分)答：

11.文中畫橫線的句子可以刪去四個“得”字，改為“因為我們可以看見，摸著，嘗出，想透”，但沒有原句效果好。請分析原句“得”字的使用效果。(5分)答：

閱讀下面的文字，完成12~13題。(7分)盛夏時節(jié)，陸軍某旅秘密執(zhí)行跨區(qū)演訓(xùn)任務(wù)。高炮營指揮控制班班長、中士趙萬忠怎么也沒有想到，自己這一路__①__卻又只能深深沉默。

第一階段是摩托化行進(jìn)。部隊行至某市市區(qū)時，身兼駕駛員的趙萬忠發(fā)現(xiàn)路牌上寫著一個熟悉的路名——他的岳父母家就在這條路的路口。穿行在熟悉的街道上，趙萬忠陷入了美好的回憶里。他多想停下來去看看，但保密的事情比天大，只能__②__地路過。

次日，部隊轉(zhuǎn)為鐵路運(yùn)輸，軍列將會經(jīng)過趙萬忠的家鄉(xiāng)縣城。趙萬忠不由得激動起來，因為他的老家只有一條鐵路，而他父母的老房子就在鐵路旁邊!夜幕降臨，軍列已行至村口，再往前不遠(yuǎn)就是趙萬忠家了，他的心“咚咚”跳起來。他記得打兒時起只要有火車經(jīng)過，母親就會抱起他飛奔出來指給他看……時光真好像是__③__，十八年匆匆過去了。要不要給父母打個電話，“巧妙”地提醒他們出來一下?哪怕只是站在窗口?趙萬忠隨即否定了這個念頭。

車速好像忽然變慢了，車輪的“咣當(dāng)”聲變得格外的響，那棟老房子“撞”進(jìn)了趙萬忠的眼睛。只要他喊一嗓子，父母應(yīng)該就能聽見。趙萬忠終歸沒有喊出聲來。12.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)答：①__________②__________③__________13.文中畫波浪線處的“撞”字具有獨特的表達(dá)效果，請談?wù)勀愕睦斫狻?4分)答：

三、古代漢語專項訓(xùn)練(23分)(一)請根據(jù)給出詞語的本義和引申義翻譯下列句子。14.“出”本義象形，象草木益滋，上出達(dá)之形。長出。引申義①由內(nèi)到外。②發(fā)出，發(fā)布。③支出。④拿出。⑤產(chǎn)生。⑥出現(xiàn)，顯露。⑦超出，高出。⑧出任，出仕。⑨驅(qū)逐，放逐。(1)圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?(《師說》)(4分)譯文：

(2)古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣。(《師說》)(4分)譯文：

15.“期”本義約會，約定。引申義規(guī)定的時日，期限。②等待。③期望，要求。④氣運(yùn)，氣數(shù)。(1)陳太丘與友期行。(《陳太丘與友期行》)(4分)譯文：

(2)是以圣人不期修古，不法?？伞?《韓非子·五蠹》)(5分)譯文：

(二)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。任延字長孫，南陽宛人也。年十二，為諸生，學(xué)于長安，明《詩》《易》《春秋》，顯名太學(xué)，學(xué)中號為“任圣童”。值倉卒，避兵之隴西。時隗囂已據(jù)四郡，遣使請延，延不應(yīng)。光武引見，賜馬雜繒，令妻子留洛陽。九真俗以射獵為業(yè)，不知牛耕，民常告糴交阯，每致困乏。延乃令鑄作田器，教之墾辟。田疇歲歲開廣，百姓充給。延視事四年，征詣洛陽，以病稽留，左轉(zhuǎn)睢陽令，九真吏人生為立祠。拜武威太守，帝親見，戒之曰：“善事上官，無失名譽(yù)。”延對曰：“臣聞忠臣不私，私臣不忠。履正奉公，臣子之節(jié)。上下雷同，非陛下之福。善事上官，臣不敢奉詔?！钡蹏@息曰：“卿言是也?！?節(jié)選自《后漢書·循吏列傳》)16.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A.值倉卒，避兵之隴西 倉卒：急迫，匆忙B.民常告糴交阯 告糴：請求買糧C.延視事四年 視事：任職D.上下雷同，非陛下之福 雷同：附和(三)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。憲宗即位，轉(zhuǎn)(竇群)膳部員外郎，兼侍御史知雜事。出為唐州刺史。節(jié)度使于素聞其名，既謁見，群危言激切，甚悅，奏留充山南東道節(jié)度副使、檢校兵部郎中、兼御史中丞，賜紫金魚袋。宰相武元衡、李吉甫皆愛重之，召入為吏部郎中。元衡輔政，舉群代己為中丞。群奏刑部郎中呂溫、羊士諤為御史，吉甫以羊、呂險躁，持之?dāng)?shù)日不下，群等怒怨吉甫。群性狠戾，頗復(fù)恩讎，臨事不顧生死。是時征入，云欲大用，人皆懼駭，聞其卒方安。(節(jié)選自《舊唐書·竇群傳》)17.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A.吉甫以羊、呂險躁 險躁：輕薄浮躁B.群等怒怨吉甫 怒怨：怨恨C.群性狠戾，頗復(fù)恩讎 恩讎：恩澤和仇恨D(zhuǎn).臨事不顧生死 生死：死的危險四、單元主題寫作(50分)18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(50分)當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)流行語的使用越來越泛濫，這一現(xiàn)象引發(fā)人們的爭議。有人認(rèn)為，這是年輕人張揚(yáng)個性的表現(xiàn)，使用簡便、形象、親和、幽默。有人認(rèn)為，這些流行語的盛行會導(dǎo)致語言表達(dá)方式的單一，一些表達(dá)更精確、更生動、更優(yōu)美的詞語會被冷落、遺忘。也有人認(rèn)為，這些網(wǎng)絡(luò)流行語的流行是文字“失語”的表現(xiàn)。心中所想難以付諸文字，離開“?！本筒粫f話了，“文字失語”已成為一個社會問題。針對上述現(xiàn)象，你有怎樣的思考和看法?請據(jù)此寫一篇議論文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。第八單元“詞語積累與詞語解釋”質(zhì)量驗收評價1.選D“其意義已經(jīng)完全脫離了‘竊’字原本的所指內(nèi)容”有誤。材料二原文“魯迅小說詞語修辭的可貴，不僅僅在于遵循了能指與所指的規(guī)范，更在于構(gòu)造了溢出詞語所指的豐富意義”中的“溢出”意為“在原本的所指內(nèi)容”基礎(chǔ)上的延伸，因此并沒有完全脫離原本的所指內(nèi)容。2.選D選項涉及對材料一、材料二相關(guān)內(nèi)容的整體理解。材料一緊緊圍繞“漢語文學(xué)天然具有一種能指優(yōu)勢”這一中心論點展開論述，材料二側(cè)重從詞語能指的角度強(qiáng)調(diào)魯迅小說詞語修辭的可貴，同時也對詞語的所指性有所提及。綜合來看，兩則材料雖然均強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品詞語的能指性特點，但均未作出“文學(xué)作品不管是哪類詞語的使用，都不能僅從所指性來理解，還應(yīng)從能指性來解讀”的相關(guān)判斷與論述，選項表述屬于對原文內(nèi)容的曲解。3.選C材料一的重要觀點是：漢語文學(xué)天然具有一種能指優(yōu)勢。C項，“若作十里，則……”過分強(qiáng)調(diào)所指的作用，反對能指的功用，與材料一的觀點相違背。其他選項均符合材料中關(guān)于漢語文學(xué)能指優(yōu)勢特點的內(nèi)容范疇，均可作為論據(jù)支撐材料一相關(guān)觀點。4.解析：本題考查理解文中重要概念的含義的能力?！拔膶W(xué)作品能指面的營造”指的是詞句錘煉更加靈活，形式更加整齊、美觀，音韻變化聲調(diào)和諧。結(jié)合材料一最后一段“在幾千年的漢語文學(xué)史上，中國的大小文人無不將大量的心血花在文學(xué)作品能指面的營造上，他們對漢語的詞句往往有超常的敏感，對語言形式有特殊的審美鑒賞力……”可知，魯迅在語言形式上花費了大量心血;結(jié)合中國新文化運(yùn)動的時代背景和魯迅相關(guān)文學(xué)作品可知，魯迅在“文學(xué)作品能指面的營造上”有了新發(fā)展，即將精神療救的創(chuàng)作意圖融入詞句的錘煉之中。材料二以《孔乙己》中的“偷”與“竊”兩個詞語的使用為例，表明“正是這兩個詞語在能指方面的不同，很有效地完成了小說藝術(shù)構(gòu)造與思想情感表達(dá)的多重任務(wù)，也具有了從文學(xué)批評的角度進(jìn)行多重闡釋的內(nèi)涵”，并從四方面對此進(jìn)行了詳細(xì)分析。據(jù)此可知，《孔乙己》中，一個“竊”字表明了魯迅的觀點態(tài)度和創(chuàng)作意圖，體現(xiàn)出他在“文學(xué)作品能指面的營造上”的新發(fā)展。據(jù)此分析概括即可得出答案。參考答案：①魯迅將精神療救的創(chuàng)作意圖融入詞句的錘煉之中。(2分)②《孔乙己》中，一個“竊”字，承載著魯迅對封建腐朽思想與科舉制度的批判、對底層民眾“哀其不幸、怒其不爭”現(xiàn)狀的揭示。(2分)(如有其他答案只要言之成理，可酌情給分)5.解析：本題考查探究文本中的某些問題，指出自己的見解的能力。結(jié)合材料一“漢語文學(xué)天然具有一種能指優(yōu)勢”可知，漢語文學(xué)具有能指優(yōu)勢，可以在詞語所指的基礎(chǔ)上豐富能指意義。詩歌節(jié)選片段第1句點明石榴與祖國之間有共同點，下面幾句詳細(xì)描述了它們的共同點，豐富了石榴的能指意義;運(yùn)用比喻的修辭手法，贊美了中華民族的緊密團(tuán)結(jié)。結(jié)合材料一“詞句的組合主要依靠語序和語義，因此漢語的詞就像一個個活潑的小球，常?？梢詰{借語義的關(guān)聯(lián)隨意滾動碰撞”可知，漢語可以憑借語義的關(guān)聯(lián)進(jìn)行一定的聯(lián)想組合。詩歌抓住石榴與祖國這兩個關(guān)鍵詞，把石榴和祖國的形象關(guān)聯(lián)，進(jìn)行聯(lián)想組合。結(jié)合材料一“漢語的文學(xué)語言經(jīng)常將平聲音節(jié)與仄聲音節(jié)交替使用，很自然地構(gòu)成了聲韻變化，說起來朗朗上口，天然具有音樂美”可知，漢語聲調(diào)和諧，音節(jié)切分明確。如“國”“果”“民”“心”等韻字的使用就體現(xiàn)了這一點。據(jù)此分析概括即可得出答案。參考答案：①漢語文學(xué)具有能指優(yōu)勢，可以在詞語所指的基礎(chǔ)上豐富能指意義。詩歌發(fā)現(xiàn)了石榴與祖國的共同點，豐富了石榴的能指意義。運(yùn)用了比喻的修辭手法，本體祖國，喻體石榴，謳歌中華民族大家庭像石榴子一樣緊密團(tuán)結(jié)。②漢語可以憑借語義的關(guān)聯(lián)進(jìn)行一定的聯(lián)想組合。詩歌抓住石榴與祖國這兩個關(guān)鍵詞，把石榴和祖國的形象關(guān)聯(lián)，進(jìn)行聯(lián)想組合。③漢語聲調(diào)和諧、音節(jié)切分明確。詩歌中“國”“果”“民”“心”等將平聲音節(jié)與仄聲音節(jié)交替使用，很自然地構(gòu)成了聲韻變化，說起來朗朗上口，天然具有音樂美。(評分參考：一點2分，任意兩點4分。如有其他答案只要言之成理，可酌情給分)6.解析：這兩個成語都采用了擬人的修辭手法，賦予草芽和熟草蔓以人的行為和特征。如“異想天開”通常用來形容人的想法離奇、不切實際，這里用來形容草芽破土而出的獨特方式;“巧舌如簧”則是形容人能說會道，善于狡辯，這里用來形容熟草蔓在草灘上的活躍。這樣的描述更加形象和有趣。同時，這兩個成語都是貶義詞，在這里被賦予了褒義色彩，表現(xiàn)了作者對草的喜愛和贊美，增強(qiáng)了語言的生動性和表現(xiàn)力。參考答案：①擬人，這兩個成語原是形容人的，在文中則分別形容草芽和熟草蔓，給人以生動活潑之感。②貶詞褒用，這兩個成語都是貶義詞，在這里表達(dá)積極意義，表現(xiàn)了作者對草的喜愛和贊美，增強(qiáng)了語言的生動性和表現(xiàn)力。7.解析：第①空，語境說每當(dāng)優(yōu)美的旋律響起，我們就控制不住自己的感情跟著哼唱，應(yīng)填“情不自禁”。情不自禁：抑制不住自己的感情。第②空，《我的祖國》《愛我中華》《讓我們蕩起雙槳》等都是人人稱頌的好歌曲，應(yīng)填“膾炙人口”。膾炙人口：比喻人人都贊美和傳誦好的詩文或事物。第③空，語境指不斷積淀，創(chuàng)作起來就會更容易，應(yīng)填“舉重若輕”。舉重若輕：舉起沉重的東西像是在擺弄輕便的東西。比喻能夠輕松地勝任繁重的工作或處理棘手的問題。參考答案：①情不自禁②膾炙人口③舉重若輕8.①“村村”是名詞重疊，表示每個村，所有村，比“村”表示的范圍更大，更能凸顯出秦腔在西府地區(qū)的傳播甚廣，突出秦腔在這塊土地上的重要性。②“人人”意為“每個人，所有人”，比“人”數(shù)量更多，更能凸顯出秦腔在西府地區(qū)的巨大影響力，突出西府地區(qū)百姓對秦腔的熱愛。③“堆堆”是“很多堆”的意思，比“堆”的數(shù)量更多，更能凸顯出觀看秦腔的人之多，時間之久，更能突出人們對秦腔的熱愛。(每點1分，其他答案言之有理也可酌情給分)9.①“氣象專家表示”的意思是氣象專家用語言進(jìn)行說明，其中“表示”是動詞，指用言語行為表達(dá)某種思想﹑感情、態(tài)度等，意同“表明”。②“甚至不能有一點不入神的表示”的意思是作為客人，面對秦腔，不能有不入神的表現(xiàn)，其中“表示”是名詞，指顯出思想感情的言語、動作或神情，意同“表現(xiàn)”。(每點2分，其他答案言之有理也可酌情給分)10.①腌一腌、醬一醬是咸菜與醬菜的傳統(tǒng)制作工藝;②此處移用以表達(dá)小說要有本民族文化浸潤的觀點;③前后銜接自然，生動形象，表達(dá)風(fēng)趣。11.①使用“得”字形成三字短句，口語化，語氣舒緩，韻律協(xié)調(diào)，有對話感;②使用“得”字后，語句強(qiáng)調(diào)了動作的結(jié)果或程度，強(qiáng)調(diào)“我們”對當(dāng)下文化更熟悉。12.①心潮澎湃②悄無聲息③白駒過隙13.①撞，本義為碰擊。列車飛馳，本是趙萬忠自己靠近房子，而這里卻說老房子“撞”進(jìn)眼睛，賦予靜態(tài)的房子以動感，逼真地寫出了老房子的出現(xiàn)給趙萬忠?guī)淼恼鸷场?3分)②這里寫老房子“撞”進(jìn)眼睛，字面意思是老房子迫不及待地迎面而來，實際上是趙萬忠迫切渴盼與緊張激動的心情的體現(xiàn)。(3分)14.(1)圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，大概都是從這種情形中產(chǎn)生的吧?(2)古代的圣人，他們(的才智)超出一般人很遠(yuǎn)了。15.(1)陳太丘與朋友預(yù)先約定好一起出行。(2)所以圣人不期望遵循古老的辦法，不效法恒久不變的常規(guī)。16.選AA項，倉卒：兵禍，亂難。參考譯文：任延，字長孫，是南陽宛縣人。任延十二歲的時候，就成了太學(xué)的學(xué)生，在長安學(xué)習(xí)，通曉《詩經(jīng)》《易經(jīng)》《春秋》，在太學(xué)中很有名氣，在學(xué)府中被稱為“任圣童”。趕上兵荒馬亂之時，任延到隴西躲避戰(zhàn)亂。當(dāng)時隗囂已經(jīng)占領(lǐng)隴西四郡，派人去請任延，任延沒有回應(yīng)。光武帝召見任