小學(xué)英語聽說課程教學(xué)設(shè)計與心得作為一名深耕小學(xué)英語教學(xué)多年的教育者，我始終認為，小學(xué)階段的英語聽說課程，其核心使命并非簡單的知識灌輸，而是興趣的培養(yǎng)、語感的啟蒙以及初步交際能力的搭建。這個階段的教學(xué)效果，直接關(guān)系到學(xué)生未來對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力發(fā)展。以下，我將結(jié)合自身實踐，談?wù)勑W(xué)英語聽說課程的教學(xué)設(shè)計思路與一些心得體會。一、教學(xué)設(shè)計的核心理念與原則在進行教學(xué)設(shè)計時，我始終秉持以下幾個核心原則，它們?nèi)缤瑹羲?，指引著教學(xué)的方向。1.興趣先導(dǎo)，樂在其中：小學(xué)生的注意力特點和認知規(guī)律決定了“興趣是最好的老師”。教學(xué)設(shè)計必須生動有趣，形式多樣，能夠迅速抓住學(xué)生的眼球，點燃他們對這門新語言的好奇心和探索欲。2.聽說結(jié)合，以聽促說：語言習(xí)得的自然順序往往是“聽”先于“說”。大量可理解的輸入是輸出的基礎(chǔ)。因此，課程設(shè)計需確保充足的聽力輸入，并創(chuàng)造安全、寬松的氛圍鼓勵學(xué)生大膽開口。3.情境創(chuàng)設(shè)，真實體驗：語言脫離了情境便失去了生命力。我致力于將抽象的語言知識融入學(xué)生熟悉的、感興趣的生活情境中，讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，體驗語言的實際功能。4.循序漸進，螺旋上升：聽說能力的培養(yǎng)非一日之功。教學(xué)內(nèi)容的選擇和難度的設(shè)置需符合學(xué)生的認知水平，由易到難，由簡到繁，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既有挑戰(zhàn)，又能獲得成功的喜悅。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計與實踐一堂成功的小學(xué)英語聽說課，離不開各個環(huán)節(jié)的精心打磨。我通常將一節(jié)課的流程大致分為熱身導(dǎo)入、新知呈現(xiàn)、操練鞏固、拓展運用及總結(jié)反饋幾個部分，并在每個環(huán)節(jié)融入聽說訓(xùn)練的元素。1.熱身導(dǎo)入(Warm-up&Lead-in)*設(shè)計思路：激活已有的語言知識，營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，自然導(dǎo)入本課主題。*實踐方法：*歌曲與歌謠(Songs&Chants)：選擇旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、歌詞簡單重復(fù)的英文歌曲或自編chant。這不僅能活躍氣氛，還能幫助學(xué)生在潛移默化中感知語音、語調(diào)，并復(fù)習(xí)舊知。例如，在學(xué)習(xí)顏色時，可以唱關(guān)于顏色的歌曲。*日常問候與自由交談(DailyGreeting&FreeTalk)：“Hello,boysandgirls!”“Howareyoutoday?”“What'stheweatherlike?”這些簡單的日常對話，能讓學(xué)生逐漸習(xí)慣用英語進行交流，培養(yǎng)開口的勇氣。*小游戲(MiniGames)：如“SimonSays”,“ISpy”等，在游戲中滲透語言點，讓學(xué)生在玩中學(xué)，不知不覺進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.新知呈現(xiàn)(Presentation)*設(shè)計思路：在具體情境中呈現(xiàn)新的語言知識（詞匯、句型），使學(xué)生理解其意義和用法，為后續(xù)的聽說操練奠定基礎(chǔ)。*實踐方法：*直觀教學(xué)法：充分利用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等直觀教具，將抽象的語言與具體形象聯(lián)系起來。例如，教授動物單詞時，展示動物圖片或玩具，并模仿動物叫聲。*情境表演法：教師通過生動的表情、動作和簡單的情景表演，引出新句型。例如，教授“Thisisa.../Thatisa...”時，可以指著近處和遠處的物體進行演示。*TPR(TotalPhysicalResponse)全身反應(yīng)法：對于動詞和指令性語言，讓學(xué)生邊聽邊做動作，加深理解和記憶。如“Standup”,“Sitdown”,“Touchyournose”。3.操練鞏固(Practice)*設(shè)計思路：通過多種形式的、由扶到放的操練活動，幫助學(xué)生熟悉和鞏固所學(xué)新知，逐步形成初步的語言技能。*實踐方法：*機械操練(MechanicalDrills)：如跟讀(Listenandrepeat)、替換練習(xí)(SubstitutionDrills)。這一步驟旨在幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和句型結(jié)構(gòu)。教師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音，但以鼓勵為主。*意義操練(MeaningfulDrills)：在一定情境中進行操練，強調(diào)語言的意義。例如，學(xué)習(xí)了食物單詞后，可以進行“Passthefood”游戲，學(xué)生邊傳遞圖片邊說“Thisisabanana.It'syummy.”*小組或結(jié)對練習(xí)(Pairwork/Groupwork)：設(shè)計簡單的對話或任務(wù)，讓學(xué)生在小組或同伴間進行練習(xí)。例如，兩人一組，用新學(xué)的句型互相詢問物品名稱。這能增加學(xué)生開口練習(xí)的機會，培養(yǎng)合作意識。4.拓展運用(Production/Consolidation)*設(shè)計思路：創(chuàng)設(shè)更具交際意義的情境，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)語言知識進行簡單的交流或完成一定的任務(wù)，實現(xiàn)語言的內(nèi)化和輸出。*實踐方法：*角色扮演(Role-play)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計簡單的情景，如“購物”、“問路”、“在餐廳點餐”等，讓學(xué)生扮演不同角色進行對話。*信息差活動(InformationGapActivities)：如“FindtheDifferences”（找不同），兩人一組，各自持有信息不同的圖片，通過提問和回答來找出差異，這能有效激發(fā)學(xué)生的交流欲望。*小調(diào)查(Survey)：例如，學(xué)習(xí)了喜好后，讓學(xué)生用“Doyoulike...?”互相調(diào)查，并匯報結(jié)果“Helikesapples.Shelikesbananas.”*故事聆聽與表演：選擇簡單有趣的英文小故事或繪本，讓學(xué)生聽故事，理解大意，然后鼓勵他們模仿故事中的對話或進行簡單的故事復(fù)述和表演。5.總結(jié)反饋與作業(yè)布置(Summary,Feedback&Homework)*設(shè)計思路：簡要回顧本課重點內(nèi)容，對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋，并布置少量、有趣的聽說類作業(yè)，延伸課堂學(xué)習(xí)。*實踐方法：*快速回顧：通過提問、chant或小游戲等方式，快速復(fù)習(xí)本課所學(xué)的重點詞匯和句型。*積極反饋：“Excellent!”“Welldone!”“Youspeakverywell!”及時的、鼓勵性的評價能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于學(xué)生的錯誤，要委婉指出，并引導(dǎo)其改正。*聽說作業(yè)：如聽讀課文錄音、和家人一起玩英語小游戲、觀看簡單的英文動畫片片段等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語感。三、教學(xué)心得與反思多年的教學(xué)實踐，讓我積累了一些心得，也促使我不斷反思和改進教學(xué)。1.教師的語言素養(yǎng)與情感投入至關(guān)重要：教師的發(fā)音、語調(diào)、語速對學(xué)生有著直接的影響。因此，教師要不斷提升自身的語言素養(yǎng)，力求為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)、地道的語言輸入。同時，教師飽滿的熱情、親切的態(tài)度、生動的表情和肢體語言，能感染學(xué)生，營造積極、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生樂于親近老師，樂于學(xué)習(xí)英語。2.“聽”是“說”的基石，耐心等待花開：要給予學(xué)生充分的“聽”的機會，保證輸入的質(zhì)量和數(shù)量。對于“說”，則要允許學(xué)生有一個從模仿到創(chuàng)造的過程，不要急于求成。當(dāng)學(xué)生表達不暢時，要耐心引導(dǎo)，鼓勵他們大膽嘗試，允許犯錯。每個孩子的語言發(fā)展節(jié)奏不同，要靜待花開。3.關(guān)注個體差異，實施分層引導(dǎo)：班級學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、接受能力上存在差異。教學(xué)設(shè)計時要考慮到不同層次學(xué)生的需求，設(shè)計不同難度的活動和任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高，體驗成功的快樂。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，多給予鼓勵和簡單的任務(wù)；對于學(xué)有余力的學(xué)生，適當(dāng)增加挑戰(zhàn)。4.善用多媒體與現(xiàn)代化教學(xué)手段：多媒體課件、在線資源、英語學(xué)習(xí)APP等，能為學(xué)生提供更豐富、更生動的語言輸入和互動體驗，有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足。但要注意合理使用，避免喧賓奪主，關(guān)鍵還是在于教學(xué)設(shè)計本身。5.課堂的延伸與家庭的協(xié)同：英語學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂。鼓勵學(xué)生在生活中多接觸英語，如聽英文歌、看英文動畫片、閱讀英文繪本等。同時，爭取家長的配合與支持，引導(dǎo)家長營造輕松的家庭英語氛圍，共同促進學(xué)生聽說能力的發(fā)展。6.保持教學(xué)的新鮮感與創(chuàng)造力：小學(xué)生注意力集中的時間有限，好奇心強。教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，勇于嘗試和創(chuàng)新，設(shè)計出更多學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)活動，讓英語課堂常教常新，始終吸引學(xué)生的目光?？偠灾W(xué)英語聽說教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)也充滿樂趣的工作。它不僅要求教師具備扎實的專業(yè)知識和教學(xué)技能，