宋代散文藝術特色：高二語文課文教學教案一、教案取材出處本教案以宋代散文藝術特色為主要內容，取材于我國高中語文教材中相關課文，如《醉翁亭記》、《岳陽樓記》等，通過對這些課文的深入分析，揭示宋代散文的藝術特色及其在文學史上的地位。二、教案教學目標知識目標：了解宋代散文的背景、特點及代表性作家作品。技能目標：掌握鑒賞宋代散文的方法，提高學生的閱讀與寫作能力。情感目標：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化、文學藝術的熱愛，增強民族自豪感。三、教學重點難點教學重點（1）宋代散文的背景及特點。（2）代表性散文家的作品分析。（3）鑒賞宋代散文的方法。教學難點（1）理解宋代散文的藝術特色。（2）分析散文作品中的意象、修辭手法等。（3）提高學生的鑒賞水平。部分內容教學目標背景與特點了解宋代散文產生的背景，掌握其藝術特點。代表性散文家作品分析《醉翁亭記》、《岳陽樓記》等代表性散文家的作品，領略其藝術魅力。鑒賞方法掌握鑒賞宋代散文的方法，提高學生的閱讀與寫作能力。通過以上教學內容的安排，使學生在學習過程中不僅能夠了解宋代散文的背景和特點，還能通過對具體作品的鑒賞，提高自身的審美能力和文學素養(yǎng)。同時通過分析代表性散文家的作品，引導學生深入理解宋代散文的藝術特色，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。四、教案教學方法案例分析法：通過分析具體宋代散文作品，引導學生理解散文的藝術特色。討論法：組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思維，提高他們的表達和溝通能力。比較法：將宋代散文與唐代散文進行對比，幫助學生更好地把握時代背景下的文學演變。情境教學法：創(chuàng)設與宋代散文相關的情境，增強學生的代入感和學習興趣。多媒體輔助教學：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示宋代散文的藝術魅力。五、教案教學過程導入新課教師通過提問：“同學們，你們知道宋代散文有何特點嗎？”來激發(fā)學生的興趣。教師簡要介紹宋代散文的背景和時代意義。案例分析教師展示《醉翁亭記》的原文，引導學生閱讀并分析其藝術特色。教師提出問題：“文中采用了哪些修辭手法？這些手法如何增強了文章的表現(xiàn)力？”學生分組討論，教師巡視指導。討論與交流學生分享各自的分析成果，教師引導學生進行討論。教師提出：“為什么說《醉翁亭記》是宋代散文的代表作？”學生各抒己見，教師總結。比較學習教師展示唐代散文《琵琶行》的片段，引導學生與宋代散文進行對比。教師提問：“兩篇文章在結構、語言、意境等方面有何異同？”學生分組討論，教師巡視指導。情境教學教師創(chuàng)設情境，讓學生扮演文中角色，體驗散文所描繪的景象。教師提出：“如果你們是作者，會如何描繪眼前的景色？”學生進行角色扮演，教師總結。教師總結宋代散文的藝術特色和時代背景。教師布置作業(yè)：“閱讀《岳陽樓記》，分析其藝術特色，并與《醉翁亭記》進行比較?！绷?、教案教材分析宋代散文作為我國文學史上的重要組成部分，具有獨特的藝術價值。教材所選課文《醉翁亭記》和《岳陽樓記》均為宋代散文的代表作，體現(xiàn)了宋代散文的藝術特色。背景分析：宋代散文產生于一個文化繁榮的時代，受到了儒、道、佛等多種思想的影響。特點分析：宋代散文語言簡練、意境深遠，注重抒發(fā)作者的情感，具有很高的藝術價值。教材分析：教材所選課文均具有典型性，能夠幫助學生全面了解宋代散文的藝術特色。通過本教案的教學，學生能夠深入理解宋代散文的藝術魅力，提高自己的文學鑒賞能力，為今后的文學學習打下堅實的基礎。七、教案作業(yè)設計閱讀與摘抄：作業(yè)內容：閱讀《醉翁亭記》和《岳陽樓記》，摘抄其中你認為最具藝術特色的語句。操作步驟：學生自行閱讀兩篇散文。指導學生注意語句的修辭手法、意象運用和情感表達。學生完成摘抄，并在課后交給教師。比較分析：作業(yè)內容：比較《醉翁亭記》和《岳陽樓記》在結構、主題和藝術手法上的異同。操作步驟：學生根據課文內容，分別列出兩篇文章的結構特點。分析兩篇文章的主題思想，探討作者的觀點和情感。學生以小組形式討論，總結兩篇文章在藝術手法上的異同。小組代表在全班分享討論結果。創(chuàng)作實踐：作業(yè)內容：以“古代山水游記”為題材，創(chuàng)作一篇短文。操作步驟：教師提供幾個山水景點的圖片或描述，供學生選擇作為創(chuàng)作素材。學生根據素材，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇描寫山水風光的游記。教師收集學生作品，進行批改和反饋。小組展示：作業(yè)內容：小組合作，將《醉翁亭記》或《岳陽樓記》改編成劇本或朗誦表演。操作步驟：學生分組，討論劇本改編的細節(jié)，如角色分配、場景布置等。小組進行劇本改編，準備表演道具和服裝。小組進行表演，其他同學擔任評委，給予反饋。作業(yè)類型作業(yè)內容操作步驟閱讀與摘抄摘抄《醉翁亭記》和《岳陽樓記》中的藝術特色語句。學生閱讀課文，教師指導，完成摘抄，課后提交。比較分析比較《醉翁亭記》和《岳陽樓記》的異同。學生分組討論，總結異同，小組代表分享，全班討論。創(chuàng)作實踐以“古代山水游記”為題材創(chuàng)作短文。學生選擇素材，發(fā)揮想象，創(chuàng)作游記，教師批改反饋。小組展示小組合作改編《醉翁亭記》或《岳陽樓記》為劇本或朗誦表演。分組討論改編細節(jié)，準備表演，進行表演，其他同學擔任評委。八、教案結語在本節(jié)課的學習中，我們一起走進了宋代散文的世界，領略了《醉翁亭記》和《岳陽樓記》的藝術魅力。通過案例分析、討論交流、比較學習等多種方式，同學們對宋代散文的藝術特色有了更深刻的理解。