一、課題名稱《守株待兔》二、授課年級(jí)三年級(jí)三、課時(shí)安排一課時(shí)四、教材分析《守株待兔》是一則流傳甚廣的寓言故事，選自《韓非子·五蠹》。課文通過講述一個(gè)農(nóng)夫偶然撿到一只撞死在樹樁上的兔子，從此便放下農(nóng)具，整天守著樹樁等待兔子再次出現(xiàn)，結(jié)果兔子沒等到，田地也荒蕪了的故事，揭示了“不努力，而抱僥幸心理，指望靠好運(yùn)氣過日子，是不會(huì)有好結(jié)果的”這一深刻道理。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，寓言故事是他們喜聞樂見的文體，故事性強(qiáng)，道理淺顯易懂，易于理解和接受。教學(xué)時(shí)，應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，著重體會(huì)其中蘊(yùn)含的寓意，并嘗試聯(lián)系生活實(shí)際加深理解。五、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立閱讀能力和初步的邏輯思維能力，對(duì)故事類文本興趣濃厚。他們之前可能在課外聽過“守株待兔”的成語，但對(duì)其出處和完整故事內(nèi)容可能并不完全了解。這個(gè)年齡段的學(xué)生想象力豐富，樂于表達(dá)自己的看法，但對(duì)寓言故事背后抽象道理的概括和遷移能力尚顯不足。因此，教學(xué)中需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，通過多種形式的朗讀和互動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟。六、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)并掌握本課生字，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.過程與方法：通過自主閱讀、合作探究、情境表演等方式，理解故事內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)夫的心理變化。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解寓言的寓意，懂得不付出努力，而寄希望于意外收獲，結(jié)果只會(huì)一事無成的道理。初步培養(yǎng)腳踏實(shí)地、努力做事的人生態(tài)度。七、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解故事的主要內(nèi)容，感悟寓言所蘊(yùn)含的道理。2.教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)寓意的理解，真正做到學(xué)以致用。八、教學(xué)方法情境教學(xué)法、朗讀感悟法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法九、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件（包含生字詞、課文插圖、相關(guān)動(dòng)畫或圖片資料）、樹樁道具（可選）。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，嘗試?yán)首x。十、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.（出示兔子圖片或播放兔子奔跑的短視頻）師：同學(xué)們，看到這只小動(dòng)物，你們想到了哪些詞語或成語呢？（學(xué)生自由發(fā)言，如：兔子尾巴長不了、狡兔三窟、兔死狐悲等）2.師：今天，我們也要來學(xué)習(xí)一個(gè)和兔子有關(guān)的成語故事，這個(gè)故事不僅有趣，還藏著一個(gè)大道理呢！它就是——《守株待兔》。（板書課題，齊讀課題）3.師：看到“守株待兔”這個(gè)題目，你們有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：誰守株待兔？為什么要守株待兔？他等到兔子了嗎？）帶著這些問題，我們一起來學(xué)習(xí)課文。（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問問同桌或老師。2.檢查生字詞認(rèn)讀情況：*課件出示本課生字（如：宋、耕、釋、冀等），指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。*重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字的讀音和寫法（如：“耕”是翹舌音，“釋”是翹舌音，“冀”的筆順）。*出示由生字組成的詞語（如：宋國、耕田、釋放、希冀、樹樁、偶然等），學(xué)生齊讀，理解詞義。3.再讀課文，要求：讀得更流利，邊讀邊思考：課文主要講了一個(gè)什么故事？4.指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。5.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話簡單說說故事的主要內(nèi)容。（三）細(xì)讀品味，理解情節(jié)1.學(xué)習(xí)第一自然段：*指名朗讀，思考：古時(shí)候有個(gè)種田人，他每天是怎樣做的？（“每天在田里耕作”）從哪個(gè)詞可以看出他很勤勞？（“每天”）*突然發(fā)生了什么事？（“一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了?！保?師：這只兔子為什么會(huì)撞死在樹樁上呢？（“跑得飛快”、“不小心”）這是一件常有的事嗎？（不是，是“偶然”的）（板書：偶然得兔）*農(nóng)夫看到兔子撞死了，他的心情怎么樣？（高興、驚喜）從課文哪個(gè)詞語可以看出來？（“樂滋滋”）他會(huì)想些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象農(nóng)夫的心理活動(dòng)，如：“今天真幸運(yùn)，白撿了一只兔子，要是每天都能撿到一只就好了！”）2.學(xué)習(xí)第二自然段：*師：農(nóng)夫撿到兔子后，他是怎么做的呢？請同學(xué)們默讀第二自然段。*指名回答：他“放下農(nóng)具，整天坐在樹樁旁邊等著，希望再得到一只兔子。”（板書：放下農(nóng)具守株）*師：“整天”是什么意思？（從早到晚，一天到晚）這說明農(nóng)夫把什么都放下了？（種田的活計(jì)）他心里是怎么想的？（希望再得到兔子，不勞而獲）*他等啊等，結(jié)果怎么樣呢？（“再也沒有得到過兔子，而他的田地卻荒蕪了?！保ò鍟和貌豢蓮?fù)得田地荒）*理解“荒蕪”：田地為什么會(huì)荒蕪？（因?yàn)樗辉俑锪耍?.分角色朗讀或表演：可以請兩位同學(xué)分別扮演農(nóng)夫和旁白，表演農(nóng)夫從“耕作”到“偶然得兔”再到“放下農(nóng)具守株”最后“田地荒蕪”的過程，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。（四）深入探究，揭示寓意1.師：同學(xué)們，農(nóng)夫最初每天辛勤耕作，后來為什么會(huì)放下農(nóng)具，整天守著樹樁呢？（因?yàn)樗既坏玫搅艘恢煌米?，就希望這種好運(yùn)氣能一直有。）2.討論：你覺得農(nóng)夫這樣做對(duì)嗎？為什么？（小組討論，代表發(fā)言）*引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)夫的行為和結(jié)果兩方面分析：*行為：把偶然發(fā)生的事情當(dāng)成了必然會(huì)發(fā)生的事情。*結(jié)果：兔子沒再得到，田地也荒了，一無所獲。3.師：這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理呢？（同桌互相討論）*引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說寓意。（預(yù)設(shè)：不能想著不勞而獲；做事情要腳踏實(shí)地；不能把偶然的幸運(yùn)當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事情。）*教師總結(jié)并板書寓意：不努力，而抱僥幸心理，指望靠好運(yùn)氣過日子，是不會(huì)有好結(jié)果的。4.師：在我們的生活中，有沒有像“守株待兔”這樣的人或事呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際舉例，如：有的同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試時(shí)想靠偷看取得好成績；有的商家想靠一次偶然的營銷成功就不再努力創(chuàng)新等。）（五）拓展延伸，深化理解1.師：如果這位農(nóng)夫聽了大家的勸告，他會(huì)怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象：他會(huì)重新拿起農(nóng)具，努力耕田，通過自己的勞動(dòng)獲得豐收。）2.成語積累：你還知道哪些和“守株待兔”道理相似或相反的成語故事？（如：相似的有“坐享其成”、“不勞而獲”；相反的有“勤能補(bǔ)拙”、“一分耕耘，一分收獲”等）3.情境辨析：課件出示幾個(gè)生活情境（如：小明平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，總想著考試時(shí)能抄到同學(xué)的答案；小紅堅(jiān)持每天練習(xí)畫畫，終于在比賽中獲獎(jiǎng)了。），讓學(xué)生判斷哪種行為是不可取的，為什么。（六）總結(jié)回顧，升華情感1.師：今天我們學(xué)習(xí)了《守株待兔》這則寓言故事，你有什么收獲？（學(xué)生自由談收獲）2.教師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，世界上沒有不勞而獲的事情，任何成功都需要通過辛勤的努力才能得到。希望同學(xué)們都能做一個(gè)腳踏實(shí)地、努力進(jìn)取的好孩子，用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來。3.齊讀課文，嘗試背誦課文。十一、板書設(shè)計(jì)守株待兔（宋國人）耕田→偶然得兔（樂滋滋）↓釋其耒而守株，冀復(fù)得兔↓兔不可復(fù)得，而身為宋國笑寓意：不努力，抱僥幸心理，指望好運(yùn)氣過日子，不會(huì)有好結(jié)果。（要腳踏實(shí)地，努力做事）十二、作業(yè)布置1.把《守株待兔》的故事講給爸爸媽媽聽。2.抄寫本課生字詞各兩遍。3.選擇一個(gè)你喜歡的成語故事，讀一讀，下節(jié)課和同學(xué)們分享。4.（選做）畫一畫《守株待兔》的故事連環(huán)畫。十三、教學(xué)反思（教師課后填寫）*本節(jié)課目標(biāo)是否達(dá)成？哪些環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高，效果好？*