2025年大學(xué)《大學(xué)德語(yǔ)》專業(yè)題庫(kù)——德國(guó)教育改革與學(xué)生發(fā)展考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請(qǐng)用德語(yǔ)解釋以下三個(gè)名詞，每個(gè)名詞的解釋不少于50個(gè)德語(yǔ)單詞：1.Abitur2.Hochschulpflicht3.DualerStudium二、近年來(lái)，德國(guó)高等教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“國(guó)際化學(xué)術(shù)化”（Internationalisierungs-undAkademisierungsdiskurs）的趨勢(shì)，即大學(xué)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)其國(guó)際排名和科研水平。請(qǐng)結(jié)合你了解到的信息，用德語(yǔ)論述這一趨勢(shì)對(duì)德國(guó)大學(xué)生產(chǎn)生的至少三個(gè)方面的影響。你的論述應(yīng)至少包含150個(gè)德語(yǔ)單詞。三、閱讀以下德語(yǔ)段落（段落內(nèi)容將在此處虛構(gòu)），然后回答后面的問(wèn)題：“DieBundesregierunghatkürzlicheinenneuenBildungsscheckfürStudierendevorgeschlagen,derdieKostenfürdigitaleLernplattformenundOnline-Modulesubventionierensoll.Kritikerbem?ngelnjedoch,dassdadurchderDruckaufdieStudierenden,sichandiedigitaleInfrastrukturanzupassen,weiterzunimmt,insbesonderefürjene,dieaus?rmeren背景kommenundüberbegrenzteRessourcenverfügen.EsstelltsichdieFrage,obdieswirklicheinefaireUnterstützungistoderobsieehereineneueFormderDigitalisierungspflichtdarstellt,diedenZugangzuhighereducationdurchtechnischeVoraussetzungenweiterversch?rft.”請(qǐng)用德語(yǔ)回答以下問(wèn)題：1.根據(jù)這段文字，德國(guó)政府提議的教育補(bǔ)貼可能帶來(lái)什么好處？2.文中提到的批評(píng)者主要擔(dān)心什么問(wèn)題？3.作者最后提出了什么核心疑問(wèn)？四、請(qǐng)將以下三個(gè)關(guān)于德國(guó)教育改革的中文短句翻譯成德語(yǔ)：1.德國(guó)高等教育正在經(jīng)歷重大的結(jié)構(gòu)調(diào)整。2.加強(qiáng)職業(yè)教育與高等教育的銜接是當(dāng)前改革的重要方向。3.學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)面臨越來(lái)越大的壓力。五、假設(shè)你是一位德國(guó)大學(xué)生，剛剛參與了一次關(guān)于“大學(xué)教育改革對(duì)學(xué)生心理健康影響”的在線研討會(huì)。請(qǐng)用德語(yǔ)寫(xiě)一篇短文（至少200個(gè)德語(yǔ)單詞），描述你在研討會(huì)中了解到的至少兩點(diǎn)主要觀點(diǎn)，并談?wù)勀銓?duì)這些觀點(diǎn)的看法或你自己的相關(guān)經(jīng)歷。試卷答案一、1.Abitur:DasAbituristdasoffizielleSchulabschlusszeugnisindenmeistendeutschenBundesl?ndernundstelltdieRegelqualifikationfürden大學(xué)入學(xué)的入學(xué)資格dar.EswirdnacherfolgreichemAbschlussder12.oder13.Schuljahr(jenachBundesland)nacheinerintensivenPrüfungsdauererworben,dieausverschiedenenPrüfungsf?chernbesteht,daruntereinemündlichePrüfunginderHauptfachgruppeundschriftlichePrüfungeninverschiedenenKernf?chernsowieoptionalenWahlf?chern.DerAbiturzeugniswirdeinePunktzahl(Abiturpunktzahl)beigefügt,diedieNotendereinzelnenPrüfungenumrechnetundalsGrundlagefürdieVergabevonStudienpl?tzenandeutschenHochschulen,insbesondereandenUniversit?ten,dient.DiePrüfungsordnungunddieAnforderungenk?nnenjenachBundeslandleichtvariieren,aberdergrundlegendeCharakteralsqualifizierenderAbschlussfürdasHochschulstudiumbleibtgleich.2.Hochschulpflicht:DieHochschulpflichtisteinBegriff,derinDeutschlandnichtimSinneeinerallgemeinenVerpflichtungzurTeilnahmeanHochschulstudienverwendetwird,sonderneheraufdieSituationabzielt,indereinSchulabschluss,typischerweisedasAbitur,notwendigist,umüberhauptdieM?glichkeithat,sichfüreinStudiumaneinerHochschulezubewerben.IndiesemSinnefungiertderAbituralsdie"Hochschulpflicht",daohnediesenAbschlussinderRegelkeineZulassungzumStudiumgew?hrtwird.DiePflichtergibtsichalsoausdengesetzlichenRegelungenzurZulassungsvoraussetzungundnichtauseinerdirektenVerpflichtungzurStudienonobligationselbst.EsistalsoeherdieVoraussetzungfürdieTeilnahmeanderHochschulbildung,keinedirektePflichtzurAufnahmedesStudiums.3.DualerStudium:DasdualeStudiumisteinespezielleFormdesHochschulstudiumsinDeutschland,beiderdieTheoretischeAusbildunganeinerHochschuleoderFachhochschuleunddiepraktischeAusbildungimBetriebparallelstattfindet.Studierendeabsolvierenw?hrendihresStudiumsregelm??igeinenTeilihrerZeitimUnternehmen,wosieunterAufsichtpraktischeErfahrungensammelnundeinenAusbildungsabschlusserwerben.GleichzeitigbesuchensieanderHochschuledietheoretischenKursen,diedaspraktischeWissenerg?nzen.DiesesModellverbindetthusTheorieundPraxisundistbesondersinBereichenwieTechnik,HandwerkundWirtschaftbeliebt.DasdualeStudiumführtoftzueinemkombiniertenAbschluss,wiez.B.einemBachelorundeinerGesellenprüfung,undbietetdenStudierendeneinegute就業(yè)perspektivenachAbschlussdesStudiums,dasiebereitsw?hrenddesStudiumswertvolleBerufserfahrungsammeln.二、DieInternationalisierungs-undAkademisierungstrendshabendasdeutscheHochschulsystemgrundlegendver?ndertundstellenfürStudierendeweitreichendeAuswirkungendar.EinederHauptauswirkungenistdergestiegeneLeistungsdruckunddieNotwendigkeit,sichinternationalmessenzuk?nnen.Universit?tenkonzentrierensichstarkaufinternationaleRankingswiedenTimesHigherEducationoderdieQSWorldUniversityRankings,waszueinerverst?rktenFokussierungaufForschungundPublikationenininternationalanerkanntenZeitschriftenführt.DiesbedeutetfürStudierende,dasssienichtnurihrenStudiengangabsolvieren,sondernauchaktivzuForschungbeitragenundihreinternationalenPerspektivenerweiternmüssen,oftunterZeitdruckundhoherKonkurrenzumguteAbschlüsseundAusbildungspl?tze.EinezweitewichtigeAuswirkungbetrifftdieVielfaltunddiedamitverbundenenHerausforderungen.DieZunahmeinternationalerStudierenderunddieverst?rkteInternationalisierungderLehrveranstaltungenführenzueinemdiverserenundmultikulturellenUmfeldandenHochschulen.W?hrenddiesfürStudierendedieM?glichkeitbietet,andereKulturenkennenzulernenunddeneigenenHorizontzuerweitern,stelltesauchAnforderungenandiesozialenundkommunikativenF?higkeiten.Studierendemüssenlernen,inmultikulturellenTeamszuarbeiten,sichinverschiedenenakademischenKulturenzurechtzufindenundm?glichekulturelleMissverst?ndnissezuüberwinden.Letztlichkanndieszueinerverst?rktenBelastungführen,insbesonderefürinternationaleStudierende,diemitdemneuenakademischenSystemundderSprachekonfrontiertsind.ZudembeeinflusstdiesdieCurricula,daUniversit?tenversuchen,internationalanerkannteLehrinhalteundMethodenzuintegrieren,waszueinerm?glichenStandardisierungundAbstraktionvonlokalenBesonderheitenführenkann.FürdieStudierendenbedeutetdies,dasssiesichaktivanpassenmüssenunddieF?higkeitentwickelnmüssen,ineinemglobalisiertenakademischenUmfelderfolgreichzusein,wassowohlChancenalsauchHerausforderungenmitsichbringt.三、1.DievorgeschlagenenBildungsscheckssollenStudierendenfinanzielleUnterstützungbeidenKostenfürdigitaleLernplattformenundOnline-Modulebieten.DerpotenzielleVorteilbestehtdarin,dassStudierendeZugangzumodernenundvielf?ltigendigitalenLernressourcenerhalten,diedasLernenerleichternundverbessernk?nnen.Diesk?nnteinsbesonderedieFlexibilit?tunddenZugangzuhochwertigenLehrmaterialienerh?hen,dadigitalePlattformenoftorts-undzeitunabh?ngigzug?nglichsind.Zudemk?nntenStudierende,dieanfangsüberbegrenztetechnischeRessourcenverfügen,durchdieseSubventioneinenbesserenstartimStudiumhabenunddiedigitalenAnforderungendesmodernenakademischenUmfeldsbessermeet.2.DieKritikerbem?ngeln,dassdieSubventiondiebereitsdurchdieDigitalisierungsteigendenAnforderungenandieStudierendenweitererh?ht.Insbesonderefürjene,dieaus?rmerenbackgroundskommenundüberbegrenztefinanzielleMittelodertechnischeAusrüstungverfügen,k?nntedieseMa?nahmezurneuenFormderDigitalisierungspflichtwerden,diedenZugangzuhighereducationdurchtechnischeVoraussetzungenversch?rft.DieKritikist,dassdieUnterstützungzwardieKostenfürdiedigitaleInfrastrukturmindert,aberdengrundlegendenDruckaufdieStudierenden,sichandiedigitaleTechnologieanzupassen,nichtreduziert.EsbestehtdieGefahr,dassStudierende,dienichtüberdien?tigenRessourcenverfügen,durchdieseMa?nahmenichtbessergestellt,sonderneherbenachteiligtwerden,daderZugangzudendigitalenLernplattformenweiterhineinezus?tzlicheBelastungdarstellenk?nnte,diesieohnehinschonfinanziellschwertrifft.3.DerAutorstelltdieFrage,obdievorgeschlageneSubventionwirklicheinefaireUnterstützungfüralleStudierendendarstelltoderobsieehereineneueFormderDigitalisierungspflichtbildet,diedenZugangzuhighereducationdurchtechnischeVoraussetzungenweiterversch?rft.DieKernfrageistsomit,obdieMa?nahmedazudient,dieChancenfüralleStudierendenzuverbessern,unabh?ngigvonihrenfinanziellenVerh?ltnissenundtechnischenM?glichkeiten,oderobsiediedigitalenBarrierennurversch?rftundsomitzueinerUngleichheitzwischenStudierendenmitundohneausreichendetechnischeRessourcenführt.Esgehtdarumzuprüfen,obdieSubventioneinefaireGrundlagefürdenZugangzumStudiumschaffenwilloderobsieeherdiedigitalenAnforderungenversch?rftundsomitfürbestimmteStudierendengruppeneineh?hereHürdedarstellt.四、1.DasdeutscheHochschulsystembefindetsichineinemwesentlichenstrukturellenWandel.2.DieSt?rkungderVerbindungzwischenBerufsausbildungundHochschulbildungisteinewichtigeRichtungderaktuellenReform.3.StudierendestehenbeiderWahlihresStudienfachsvorwachsendemDruck.五、AlsStudenthabeichkürzlichaneinerOnline-Seminarteilgenommen,dassichmitdenAuswirkungenderHochschulreformaufdiepsychischeGesundheitderStudierendenauseinandersetzte.W?hrenddesSeminarswurdenzweiHauptansichtendiskutiert,diemirbesondersaufgefallensind.DieersteAnsichtist,dassdergestiegeneLeistungsdruckunddieKonkurrenzumAusbildungspl?tzedieBelastungfürdieStudierendenerheblicherh?hen.DiesführtnichtnurzuStressundAngst,sondernkannauchzueinerZunahmepsychischerErkrankungenwieDepressionenundAngstst?rungenbeiStudierendenführen.Vielesprechenvoneiner"Hochschulkrise",beiderdieStudierendenunterenormemDruckstehen,akademisch,sozialundfinanziell.DiezweiteHauptansicht,diediskutiertwurde,istdieBede