初中語(yǔ)文《古詩(shī)詞鑒賞：《登飛來(lái)峰》》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：初中語(yǔ)文《古詩(shī)詞鑒賞：《登飛來(lái)峰》》是針對(duì)初中階段學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。本課內(nèi)容與《登飛來(lái)峰》一詩(shī)緊密相關(guān)，是單元教學(xué)中的核心篇目。它不僅要求學(xué)生掌握詩(shī)詞的背景知識(shí)、作者生平，還要能夠深入理解詩(shī)詞的意境、情感以及表達(dá)技巧。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如前文的學(xué)習(xí)《江雪》為后續(xù)鑒賞《登飛來(lái)峰》打下基礎(chǔ)，而后文的學(xué)習(xí)《題臨安邸》則是對(duì)本課內(nèi)容的延伸和深化。學(xué)情分析：初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的古詩(shī)詞基礎(chǔ)，對(duì)詩(shī)詞的基本形式和表達(dá)方式有一定的了解。然而，在深入理解詩(shī)詞意境、情感以及表達(dá)技巧方面，學(xué)生可能存在一定的困難。例如，理解詩(shī)詞中蘊(yùn)含的哲理、運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法等。此外，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)詩(shī)詞背景和作者生平的了解程度不一，這也可能成為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)與策略：本課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：1.讓學(xué)生了解《登飛來(lái)峰》的背景知識(shí)、作者生平；2.培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力，包括理解詩(shī)詞意境、情感以及表達(dá)技巧；3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師可以采取以下教學(xué)策略：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.結(jié)合多媒體手段，豐富教學(xué)內(nèi)容；3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作意識(shí)；4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)一：受眾：初中學(xué)生行為：說(shuō)出《登飛來(lái)峰》的創(chuàng)作背景和作者王安石的生平簡(jiǎn)介條件：通過(guò)教師引導(dǎo)和教材學(xué)習(xí)程度：準(zhǔn)確、全面地復(fù)述信息學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠準(zhǔn)確說(shuō)出《登飛來(lái)峰》的創(chuàng)作背景，包括詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間、地點(diǎn)，以及王安石的生平簡(jiǎn)介，如他的政治立場(chǎng)、文學(xué)成就等。目標(biāo)二：受眾：初中學(xué)生行為：解釋《登飛來(lái)峰》中的關(guān)鍵意象和修辭手法條件：結(jié)合注釋、教師講解和學(xué)生討論程度：深入、準(zhǔn)確地分析詩(shī)歌內(nèi)容學(xué)生能夠在教師的講解和學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，解釋詩(shī)歌中的關(guān)鍵意象（如“飛來(lái)峰”、“白日依山盡”等）和修辭手法（如比喻、對(duì)仗等），并能夠運(yùn)用相關(guān)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行深入分析。目標(biāo)三：受眾：初中學(xué)生行為：評(píng)價(jià)《登飛來(lái)峰》的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵條件：完成詩(shī)歌解讀作業(yè)和課堂討論程度：有見(jiàn)解、有依據(jù)地表達(dá)觀點(diǎn)學(xué)生能夠完成詩(shī)歌解讀作業(yè)，參與課堂討論，并在此基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)《登飛來(lái)峰》的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵，能夠提出自己的見(jiàn)解，并能夠依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和相關(guān)理論進(jìn)行支持。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《登飛來(lái)峰》的意境和情感，掌握詩(shī)歌中的修辭手法和表達(dá)技巧。教學(xué)難點(diǎn)：深入分析詩(shī)歌中的象征意義和哲理，以及將個(gè)人感悟與詩(shī)歌內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)。難點(diǎn)在于學(xué)生需跨越時(shí)空限制，理解詩(shī)人的情感和思想，并能夠用現(xiàn)代語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含詩(shī)歌背景、作者生平、關(guān)鍵意象和修辭手法的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)圖片、視頻資料以輔助理解；設(shè)計(jì)包含討論問(wèn)題和思考題的任務(wù)單；以及用于評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)表。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)《登飛來(lái)峰》內(nèi)容，并準(zhǔn)備筆記和畫(huà)筆等學(xué)習(xí)用具。此外，教室環(huán)境布置應(yīng)考慮小組合作學(xué)習(xí)，合理排列座位，并提前規(guī)劃黑板板書(shū)的設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入1.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)概述導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課的導(dǎo)入將采用情境導(dǎo)入法，通過(guò)展示飛來(lái)峰的圖片和介紹其歷史背景，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的寫(xiě)作環(huán)境有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)他們對(duì)《登飛來(lái)峰》的學(xué)習(xí)興趣。1.2導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)間分配：5分鐘教師活動(dòng)：1.展示飛來(lái)峰的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。2.介紹飛來(lái)峰的歷史背景和地理位置，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的寫(xiě)作環(huán)境。3.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？他為什么要寫(xiě)這首詩(shī)？”學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，描述圖片內(nèi)容。2.回答教師提出的問(wèn)題，分享自己對(duì)飛來(lái)峰的了解。2.新授2.1新授環(huán)節(jié)概述新授環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程中的核心環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握詩(shī)歌的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧。2.2新授環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)間分配：30分鐘教師活動(dòng)：1.講解詩(shī)歌背景和作者生平：介紹王安石的政治立場(chǎng)、文學(xué)成就以及創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的時(shí)代背景和作者的思想感情。2.分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：講解詩(shī)歌的押韻規(guī)律、平仄格式等，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)。3.解讀詩(shī)歌內(nèi)容：逐句解讀詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境和情感。4.講解修辭手法：分析詩(shī)歌中的比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生提高鑒賞能力。學(xué)生活動(dòng)：1.跟隨教師講解，理解詩(shī)歌背景和作者生平。2.觀察詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，掌握詩(shī)歌的基本格式。3.積極參與課堂討論，分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。4.完成教師布置的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.鞏固3.1鞏固環(huán)節(jié)概述鞏固環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、提高應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課的鞏固環(huán)節(jié)將采用小組合作和課堂練習(xí)的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)詩(shī)歌的理解。3.2鞏固環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)間分配：15分鐘教師活動(dòng)：1.分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選取一首與《登飛來(lái)峰》風(fēng)格相似的詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞，并分享討論成果。2.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些與詩(shī)歌相關(guān)的練習(xí)題，如填空、改寫(xiě)句子等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.參與小組討論，共同鑒賞詩(shī)歌。2.完成課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小結(jié)4.1小結(jié)環(huán)節(jié)概述小結(jié)環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和回顧，有助于學(xué)生鞏固記憶，形成知識(shí)體系。4.2小結(jié)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)間分配：5分鐘教師活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：總結(jié)詩(shī)歌的背景、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、修辭手法等。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。2.針對(duì)教師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。5.作業(yè)5.1作業(yè)環(huán)節(jié)概述作業(yè)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、提高應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課的作業(yè)將結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活相關(guān)的練習(xí)題。5.2作業(yè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)間分配：10分鐘教師活動(dòng)：1.布置作業(yè)：布置與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如改寫(xiě)詩(shī)句、創(chuàng)作詩(shī)歌等。2.強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并注意作業(yè)的質(zhì)量。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.在完成作業(yè)的過(guò)程中，思考如何將詩(shī)歌中的意境和情感融入到自己的生活中。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：要求學(xué)生背誦《登飛來(lái)峰》全詩(shī)，并默寫(xiě)詩(shī)句，以鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成，以紙質(zhì)作業(yè)形式提交。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，提高記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生選擇一首與《登飛來(lái)峰》風(fēng)格相似的詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞，并撰寫(xiě)鑒賞報(bào)告，包括詩(shī)歌背景、作者生平、詩(shī)歌內(nèi)容分析、個(gè)人感悟等。完成形式：書(shū)面報(bào)告，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：兩周后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和鑒賞古詩(shī)詞的能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生結(jié)合《登飛來(lái)峰》中的意象，創(chuàng)作一幅畫(huà)作或一段音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌意境的理解。完成形式：畫(huà)作或音樂(lè)作品，需附上創(chuàng)作說(shuō)明。提交時(shí)限：一個(gè)月后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括讓學(xué)生理解《登飛來(lái)峰》的意境和情感，掌握詩(shī)歌中的修辭手法和表達(dá)技巧。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)反饋，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠背誦詩(shī)歌，并對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有一定的理解。但在深入分析詩(shī)歌中的象征意義和哲理方面，部分學(xué)生仍存在困難。這表明教學(xué)目標(biāo)部分達(dá)成，但在深化理解方面還需加強(qiáng)。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：在教學(xué)過(guò)程中，情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組討論環(huán)節(jié)促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。然而，在講解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)時(shí)，由于時(shí)間限制，未能充分展開(kāi)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詩(shī)歌格式的掌握不夠扎實(shí)。此外，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生