小學(xué)語文《學(xué)寫讀后感》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對小學(xué)語文《學(xué)寫讀后感》進行設(shè)計，旨在幫助學(xué)生在2025—2026學(xué)年的學(xué)習(xí)過程中掌握讀后感的寫作方法。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容屬于寫作教學(xué)的一部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達能力。讀后感寫作作為一項綜合性技能，不僅要求學(xué)生理解文本內(nèi)容，還要求他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和情感進行個性化表達。本課內(nèi)容在單元中起到承上啟下的作用，與前一篇閱讀理解課緊密相連，為后續(xù)的寫作實踐打下基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析針對小學(xué)中年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，但對讀后感的寫作方法可能還比較陌生。學(xué)生已有的知識儲備包括對各類文本的閱讀理解，生活經(jīng)驗則有助于他們在寫作時融入個人情感。技能水平方面，學(xué)生可能存在對讀后感結(jié)構(gòu)把握不準(zhǔn)確、情感表達不深刻等問題。認(rèn)知特點上，中年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物感興趣，但也容易分心。興趣傾向方面，他們對寫作可能存在一定的抵觸情緒。因此，教學(xué)設(shè)計需關(guān)注學(xué)生的易錯點，如混淆讀后感與讀書筆記的區(qū)別，以及如何將個人情感融入寫作中。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：使學(xué)生能夠理解讀后感的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達個人觀點和情感，提高寫作能力。教學(xué)策略包括：通過閱讀優(yōu)秀讀后感范文，引導(dǎo)學(xué)生分析其寫作特點；結(jié)合學(xué)生生活實際，設(shè)計情境教學(xué)，激發(fā)寫作興趣；運用小組討論、互評等方式，幫助學(xué)生提高寫作水平。達標(biāo)水平要求學(xué)生能夠獨立完成一篇結(jié)構(gòu)完整、情感真摯的讀后感。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)A.受眾：學(xué)生B.行為：能夠說出C.條件：在教師指導(dǎo)下D.程度：正確地具體行為：說出讀后感的基本結(jié)構(gòu)和寫作步驟。合格標(biāo)準(zhǔn)：能夠清晰、準(zhǔn)確地描述讀后感的寫作過程。2.過程與方法目標(biāo)A.受眾：學(xué)生B.行為：能夠設(shè)計C.條件：在閱讀文本后D.程度：獨立地具體行為：設(shè)計一個簡短的讀后感草稿。合格標(biāo)準(zhǔn)：草稿結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容與文本相關(guān)聯(lián)。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)A.受眾：學(xué)生B.行為：能夠評價C.條件：在小組討論中D.程度：客觀地具體行為：評價同伴的讀后感草稿。合格標(biāo)準(zhǔn)：評價能夠體現(xiàn)出對寫作技巧和情感表達的尊重和理解。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握讀后感的基本結(jié)構(gòu)和寫作步驟，能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達個人觀點和情感。教學(xué)難點：將個人情感與文本內(nèi)容有機結(jié)合，形成具有個性化色彩的讀后感，這對于中年級學(xué)生來說可能較為抽象，需要通過具體實例和引導(dǎo)進行突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含文本分析、寫作步驟和范文示例的多媒體課件；準(zhǔn)備圖表和模型等教具，以輔助理解讀后感的結(jié)構(gòu)；收集相關(guān)音頻視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容；設(shè)計任務(wù)單和評價表，用于引導(dǎo)學(xué)生進行寫作練習(xí)和自我評價。同時，學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組合作模式，并提前設(shè)計好黑板板書，確保教學(xué)流程清晰有序。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動設(shè)計：教師播放一段關(guān)于小學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問：“同學(xué)們，你們喜歡閱讀嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀經(jīng)歷，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻，思考并回答問題。學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)歷，表達對閱讀的喜愛。2.新授（20分鐘）活動設(shè)計：2.1讀后感的基本結(jié)構(gòu)：教師講解讀后感的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾。使用PPT展示典型讀后感范文，分析其結(jié)構(gòu)特點。學(xué)生閱讀范文，小組討論并總結(jié)結(jié)構(gòu)要點。2.2讀后感的寫作步驟：教師講解讀后感的寫作步驟，包括閱讀文本、思考感悟、組織語言、撰寫成文。學(xué)生根據(jù)教師講解，嘗試撰寫一段簡短的讀后感。2.3情感表達與個性化寫作：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將個人情感融入讀后感中。學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗，探討如何表達個人觀點和情感。學(xué)生活動：學(xué)生閱讀范文，小組討論并總結(jié)結(jié)構(gòu)要點。學(xué)生嘗試撰寫一段簡短的讀后感，表達個人觀點和情感。3.鞏固（15分鐘）活動設(shè)計：3.1寫作練習(xí)：教師提供一篇適合學(xué)生水平的閱讀材料，要求學(xué)生撰寫讀后感。學(xué)生獨立完成寫作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3.2小組互評：學(xué)生將寫好的讀后感進行小組互評，提出修改建議。教師參與小組討論，指導(dǎo)學(xué)生進行修改。學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成寫作練習(xí)，表達個人觀點和情感。學(xué)生參與小組互評，提出修改建議，并接受同伴反饋。4.小結(jié)（5分鐘）活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)讀后感寫作的方法和技巧。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問或建議。學(xué)生活動：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。學(xué)生提出疑問或建議，與教師進行交流。5.作業(yè)布置（5分鐘）活動設(shè)計：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇完整的讀后感。學(xué)生記錄作業(yè)要求，明確作業(yè)完成的時間和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生活動：學(xué)生記錄作業(yè)要求，明確作業(yè)完成的時間和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。6.教學(xué)反思（課后）活動設(shè)計：教師對本次教學(xué)過程進行反思，總結(jié)教學(xué)亮點和不足。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。學(xué)生活動：學(xué)生對本次教學(xué)過程進行反思，提出改進意見。教學(xué)評價：通過課堂觀察、作業(yè)批改、學(xué)生自評和互評等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價。教師根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。教學(xué)延伸：組織學(xué)生參加閱讀活動，鼓勵學(xué)生多讀書、多寫作。開展讀后感寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)作熱情。教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握讀后感的寫作方法和技巧。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達能力。同時，通過小組討論、互評等方式，提高學(xué)生的合作意識和團隊精神。在教學(xué)評價方面，教師采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握讀后感的寫作方法，為今后的寫作實踐奠定基礎(chǔ)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生閱讀一篇簡短的文章，并按照讀后感的基本結(jié)構(gòu)，撰寫一篇簡短的讀后感，包括引言、主體和結(jié)尾。完成形式：書面作業(yè)，電子文檔或紙質(zhì)文檔均可。提交時限：課后一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對讀后感結(jié)構(gòu)的理解，提高基本的寫作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇與課堂所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文章，要求學(xué)生進行深入的閱讀和分析，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，撰寫一篇較為詳細(xì)的讀后感。完成形式：書面作業(yè)，包括至少300字的個人感悟和至少200字的文本分析。提交時限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生深入思考的能力，提高閱讀理解和批判性思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“我最喜歡的書籍”為主題，設(shè)計一份讀后感報告，包括書籍簡介、個人評價、推薦理由以及相關(guān)的圖片或插圖。完成形式：報告形式，可以是電子文檔或紙質(zhì)文檔，包括至少500字的詳細(xì)內(nèi)容。提交時限：課后一個月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力，提升學(xué)生的綜合運用知識的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達成，學(xué)生能夠理解讀后感的基本結(jié)構(gòu)和寫作步驟，并嘗試獨立完成寫作練習(xí)。然而，部分學(xué)生在情感表達方面仍存在困難，未能充分融入個人觀點和情感。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在學(xué)情分析方面，對學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平有了更深入的了解。教學(xué)環(huán)節(jié)中，小組討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生的