高中語文《核舟記》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對的是高中語文課程，根據(jù)《核舟記》這一篇課文進行設(shè)計。課文內(nèi)容選自高中語文教材，屬于古代文學(xué)部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作水平。《核舟記》作為單元中的重點篇目，不僅要求學(xué)生理解文本內(nèi)容，還要掌握作者張岱的文學(xué)風(fēng)格，以及文中蘊含的審美情趣。該篇課文與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品的橋梁。2.學(xué)情分析高中學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對古典文學(xué)作品有一定了解，但可能存在對古代文學(xué)詞匯、句式結(jié)構(gòu)理解不夠深入的問題。此外，由于生活經(jīng)驗的局限性，學(xué)生可能對課文中的某些內(nèi)容理解困難。因此，教學(xué)設(shè)計需考慮如何幫助學(xué)生克服這些難點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析的具體內(nèi)容包括：知識儲備：學(xué)生已有一定的古典文學(xué)知識，但對核舟的制作工藝和藝術(shù)特色了解有限。生活經(jīng)驗：學(xué)生對古代社會生活了解不足，可能難以理解文中的一些細節(jié)描寫。技能水平：學(xué)生具備一定的閱讀理解和寫作能力，但需進一步強化對古典文學(xué)作品的鑒賞技巧。認知特點：學(xué)生對新知識的接受能力較強，但對復(fù)雜文本的理解能力有限。興趣傾向：學(xué)生對古典文學(xué)興趣各異，需根據(jù)學(xué)生興趣進行針對性教學(xué)。學(xué)習(xí)困難：可能存在的易錯點包括對文言文詞匯、句式結(jié)構(gòu)的理解，混淆點可能在于對作者情感態(tài)度的把握。3.教學(xué)目標與策略基于以上分析，本教案將設(shè)定以下教學(xué)目標：知識目標：掌握課文內(nèi)容，理解核舟的制作工藝和藝術(shù)特色。能力目標：提高閱讀理解能力和古典文學(xué)鑒賞能力。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的熱愛和對美的追求。教學(xué)策略包括：導(dǎo)入：通過圖片、視頻等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。講授：結(jié)合文言文特點，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。討論：組織學(xué)生進行小組討論，深入探討課文中的重點、難點。練習(xí)：設(shè)計針對性的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。總結(jié)：總結(jié)課文內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標1.知識與理解目標學(xué)生能夠說出《核舟記》的基本內(nèi)容和主要人物，包括作者張岱的背景信息。學(xué)生能夠列舉課文中描述的核舟的制作工藝和藝術(shù)特色，如雕刻技藝、材料選擇等。學(xué)生能夠解釋課文中的關(guān)鍵句式和文言文詞匯，理解其在文中的意義。2.技能與策略目標學(xué)生能夠在給定時間內(nèi)，獨立閱讀并理解復(fù)雜文言文段落。學(xué)生能夠設(shè)計與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀活動，如角色扮演、故事續(xù)寫等，以提高閱讀興趣。學(xué)生能夠評價課文中的人物形象和作者情感態(tài)度，表達自己的觀點。3.情感態(tài)度與價值觀目標學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《核舟記》，認識到中國傳統(tǒng)工藝的獨特魅力。學(xué)生能夠培養(yǎng)對古典文學(xué)的興趣，提升文化自信和民族自豪感。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)細致觀察、耐心分析等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解《核舟記》的文學(xué)價值和藝術(shù)特色，掌握文言文閱讀技巧。教學(xué)難點在于學(xué)生對于核舟制作工藝的細節(jié)描寫和作者情感態(tài)度的把握，需要通過深入閱讀和討論來突破。四、教學(xué)準備為了確?！逗酥塾洝方虒W(xué)活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、核舟模型圖、相關(guān)文獻資料等教學(xué)資源，以及設(shè)計引導(dǎo)性的任務(wù)單和評價表。學(xué)生方面，需提前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并收集與核舟相關(guān)的歷史背景資料。此外，教室環(huán)境布置將采用小組合作模式，確保每位學(xué)生都能參與討論和互動。五、教學(xué)過程導(dǎo)入1.時間分配：5分鐘2.教師活動：以提問的方式引入，例如：“同學(xué)們，你們知道核舟是什么嗎？它有什么特點？”展示核舟的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心。3.學(xué)生活動：學(xué)生積極思考并回答問題。觀看圖片或視頻，對核舟產(chǎn)生直觀印象。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)酥塾谐醪降恼J識。學(xué)生對核舟產(chǎn)生興趣，愿意參與接下來的學(xué)習(xí)活動。新授1.時間分配：20分鐘2.教師活動：介紹作者張岱的背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作者生平及文學(xué)風(fēng)格。講解文言文的基本語法和詞匯，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。分析課文結(jié)構(gòu)，講解重點段落，如核舟的制作工藝、藝術(shù)特色等。3.學(xué)生活動：認真聽講，做好筆記。積極提問，與教師互動。通過小組討論，共同解決學(xué)習(xí)中的問題。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠掌握文言文的基本語法和詞匯。學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，了解核舟的制作工藝和藝術(shù)特色。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析課文中的重點段落。鞏固1.時間分配：15分鐘2.教師活動：設(shè)計練習(xí)題，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。組織學(xué)生進行角色扮演，加深對核舟制作過程的理解。3.學(xué)生活動：認真完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。積極參與角色扮演，提高語言表達能力。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識，完成練習(xí)題。學(xué)生能夠通過角色扮演，提高語言表達能力和團隊合作能力。小結(jié)1.時間分配：5分鐘2.教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)。3.學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)所學(xué)知識。積極思考，提出自己的疑問。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有清晰的認識。學(xué)生能夠提出自己的疑問，進行拓展學(xué)習(xí)。作業(yè)1.時間分配：5分鐘2.教師活動：布置作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題。強調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生按時完成。3.學(xué)生活動：認真閱讀作業(yè)要求，明確作業(yè)任務(wù)。認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生能夠通過作業(yè)，提高自己的文言文閱讀能力。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高文言文閱讀能力。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，教師也關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)探索有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：翻譯《核舟記》中的重點文言文段落，并解釋其在文中的意義。完成形式：書面作業(yè)，要求學(xué)生使用規(guī)范的文言文翻譯。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標：鞏固學(xué)生對文言文詞匯和句式的理解，提高翻譯能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個關(guān)于核舟的PPT或手抄報，包括核舟的歷史背景、制作工藝和藝術(shù)價值。完成形式：個人或小組合作完成，可以是PPT演示文稿或手繪手抄報。提交時限：課后一周。能力培養(yǎng)目標：提高學(xué)生的信息搜集能力、設(shè)計能力和團隊合作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：撰寫一篇關(guān)于核舟文化的短文，探討核舟在中國傳統(tǒng)文化中的地位和意義。完成形式：書面報告，要求結(jié)合個人觀點和實際研究。提交時限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成，學(xué)生能夠理解《核舟記》的內(nèi)容，掌握文言文閱讀技巧。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對核舟制作工藝的理解仍有困難，說明在今后的教學(xué)中需要加強對這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新授環(huán)節(jié)通過講解和討論幫助學(xué)生理解了課文內(nèi)容，鞏固環(huán)節(jié)的練習(xí)題也有效鞏固了學(xué)