2025年下學(xué)期初中數(shù)字商數(shù)管理試卷一、選擇題（每題3分，共30分）在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境中，以下哪項(xiàng)設(shè)備是實(shí)現(xiàn)“智慧課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)”的核心工具？A.普通投影儀B.智能白板C.傳統(tǒng)黑板D.錄音機(jī)某學(xué)校為推進(jìn)數(shù)學(xué)數(shù)字化教學(xué)，計(jì)劃為學(xué)生配置學(xué)習(xí)終端。根據(jù)2025年初中數(shù)學(xué)數(shù)字化教學(xué)要求，每個(gè)學(xué)生應(yīng)至少擁有的設(shè)備是：A.功能手機(jī)B.平板電腦或筆記本電腦C.電子詞典D.智能手表數(shù)字化教學(xué)中，“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的核心流程是：A.課堂講授→課后練習(xí)→線上討論B.課前自主學(xué)習(xí)→課堂合作探究→課后鞏固提升C.教師演示→學(xué)生模仿→考試測評D.小組合作→教師點(diǎn)評→作業(yè)提交智能評測系統(tǒng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要作用是：A.自動(dòng)批改作業(yè)并提供錯(cuò)誤原因分析B.代替教師進(jìn)行課堂講授C.限制學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源D.僅統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績排名以下哪項(xiàng)不屬于數(shù)字化教學(xué)計(jì)劃中“教師信息技術(shù)能力提升”的培訓(xùn)內(nèi)容？A.智能教學(xué)設(shè)備操作B.數(shù)字資源開發(fā)與應(yīng)用C.傳統(tǒng)板書設(shè)計(jì)技巧D.學(xué)習(xí)管理平臺（LMS）使用在數(shù)字化資源中心中，初中數(shù)學(xué)資源不應(yīng)包含的內(nèi)容是：A.電子教材與互動(dòng)課件B.數(shù)學(xué)史紀(jì)錄片C.純娛樂性游戲（與數(shù)學(xué)無關(guān)）D.虛擬幾何實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫數(shù)字化教學(xué)計(jì)劃的核心原則中，“以學(xué)生為中心”具體指：A.學(xué)生自主決定所有教學(xué)內(nèi)容B.技術(shù)服務(wù)于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求C.教師完全放棄課堂主導(dǎo)權(quán)D.僅使用學(xué)生喜歡的娛樂化資源某學(xué)生通過云平臺訪問數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源時(shí)，網(wǎng)絡(luò)速度緩慢。根據(jù)數(shù)字化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施要求，學(xué)校應(yīng)優(yōu)先優(yōu)化的是：A.教師辦公電腦配置B.校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋與帶寬C.學(xué)生桌椅舒適度D.教室照明條件“形成性評價(jià)”在數(shù)字化教學(xué)評價(jià)體系中的特點(diǎn)是：A.僅關(guān)注期末考試成績B.注重學(xué)習(xí)過程中的動(dòng)態(tài)反饋與調(diào)整C.由家長代替教師評分D.不記錄學(xué)生的日常表現(xiàn)在“家校合作”環(huán)節(jié)中，數(shù)字化工具可實(shí)現(xiàn)的功能是：A.自動(dòng)生成學(xué)生家庭住址清單B.向家長實(shí)時(shí)推送學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)與資源C.禁止家長干預(yù)學(xué)生學(xué)習(xí)D.代替家長輔導(dǎo)作業(yè)二、填空題（每空2分，共20分）2025年初中數(shù)學(xué)數(shù)字化教學(xué)計(jì)劃的總體目標(biāo)包括實(shí)現(xiàn)教學(xué)全流程________化、構(gòu)建________課堂環(huán)境、提升教師信息技術(shù)能力。數(shù)字化課程內(nèi)容開發(fā)需注重圖像、動(dòng)畫、________設(shè)計(jì)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。智慧課堂管理平臺可通過________分析學(xué)生學(xué)習(xí)行為，為教師調(diào)整教學(xué)策略提供依據(jù)。為確保數(shù)字化教學(xué)公平性，學(xué)校應(yīng)保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境覆蓋教室、實(shí)驗(yàn)室、________等關(guān)鍵區(qū)域。教師數(shù)字化教學(xué)技能培訓(xùn)中，“名師帶教”模式的核心是通過________促進(jìn)教師共同成長。數(shù)字化教學(xué)計(jì)劃分為三個(gè)階段：實(shí)施準(zhǔn)備階段、________階段、全面推廣階段。學(xué)生學(xué)習(xí)檔案在數(shù)字化評價(jià)中的作用是記錄個(gè)性化________軌跡。在“虛擬幾何實(shí)驗(yàn)”中，學(xué)生可通過拖動(dòng)圖形頂點(diǎn)觀察________變化，加深對幾何性質(zhì)的理解。三、簡答題（每題10分，共30分）簡述2025年初中數(shù)學(xué)數(shù)字化教學(xué)計(jì)劃的“總體目標(biāo)”與“核心原則”之間的關(guān)系。某教師首次使用智能評測系統(tǒng)批改數(shù)學(xué)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的解題步驟正確但答案錯(cuò)誤。此時(shí)系統(tǒng)應(yīng)如何幫助教師和學(xué)生？結(jié)合實(shí)際，說明“數(shù)字資源開發(fā)與整合”如何幫助學(xué)生理解初中數(shù)學(xué)中的“函數(shù)圖像與性質(zhì)”這一難點(diǎn)內(nèi)容。四、案例分析題（20分）案例：某初中計(jì)劃在2025年9月全面推行數(shù)字化教學(xué)，但目前存在以下問題：①教師對智能白板操作不熟練，擔(dān)心影響教學(xué)進(jìn)度；②部分學(xué)生家庭無法為孩子提供額外的學(xué)習(xí)終端；③學(xué)校數(shù)字資源庫中，數(shù)學(xué)應(yīng)用題的互動(dòng)性不足，學(xué)生參與度低。問題：針對以上三個(gè)問題，分別提出具體解決措施（每個(gè)問題至少列舉2項(xiàng)措施）。參考答案一、選擇題B2.B3.B4.A5.C6.C7.B8.B9.B10.B二、填空題數(shù)字；智慧交互大數(shù)據(jù)多功能廳（或?qū)嶒?yàn)室、圖書館等關(guān)鍵區(qū)域）經(jīng)驗(yàn)共享（或示范教學(xué)）試點(diǎn)推廣成長圖形性質(zhì)（或邊長、角度、面積等）三、簡答題總體目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)智能化、個(gè)性化和協(xié)作化，核心原則是達(dá)成目標(biāo)的指導(dǎo)思想。例如，“以學(xué)生為中心”原則確保技術(shù)服務(wù)于個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)，“融合創(chuàng)新”原則推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)的深度整合，最終實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)中的“提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)”。兩者是“目標(biāo)—路徑”的關(guān)系，原則為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供方向和保障。系統(tǒng)應(yīng)：①自動(dòng)標(biāo)記“步驟正確但答案錯(cuò)誤”的情況，提示教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算細(xì)節(jié)；②向?qū)W生推送類似題型的變式練習(xí)，強(qiáng)化對解題步驟的理解；③生成錯(cuò)誤原因分析報(bào)告，例如“符號錯(cuò)誤”“公式套用偏差”等，幫助學(xué)生針對性改進(jìn)。數(shù)字資源可通過以下方式幫助學(xué)生理解函數(shù)：①開發(fā)動(dòng)態(tài)函數(shù)圖像生成工具，學(xué)生輸入?yún)?shù)（如k、b值）后實(shí)時(shí)觀察一次函數(shù)圖像的平移與變化；②設(shè)計(jì)情境化應(yīng)用題動(dòng)畫，例如“勻速運(yùn)動(dòng)中的路程與時(shí)間關(guān)系”，通過視頻演示抽象函數(shù)與實(shí)際問題的關(guān)聯(lián)；③提供交互式錯(cuò)題本，自動(dòng)歸類學(xué)生在函數(shù)題中的常見錯(cuò)誤（如定義域忽略、圖像交點(diǎn)計(jì)算錯(cuò)誤）并推送針對性講解。四、案例分析題針對教師操作不熟練問題：開展“課前微培訓(xùn)”，利用教研活動(dòng)時(shí)間組織智能白板實(shí)操演練，編寫簡易操作手冊；安排技術(shù)專員駐班協(xié)助前3節(jié)課，實(shí)時(shí)解決教師操作問題，避免影響進(jìn)度。針對學(xué)生家庭終端不足問題：學(xué)校提供“設(shè)備借用計(jì)劃”，課余時(shí)間開放機(jī)房供學(xué)生使用；協(xié)調(diào)教育部門或企業(yè)捐贈(zèng)二手設(shè)備，優(yōu)先保障困難