第六單元《課外古詩(shī)詞誦讀》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元《課外古詩(shī)詞誦讀》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：第六單元《課外古詩(shī)詞誦讀》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的欣賞能力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有一定的了解和興趣，但閱讀和鑒賞能力還有待提高。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些古典詩(shī)詞，具備基本的文學(xué)常識(shí)。在能力方面，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較好，但深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵和藝術(shù)特色的能力相對(duì)較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)較為模糊，缺乏系統(tǒng)性的文化自信。

學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣總體良好，但部分學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題。這些行為習(xí)慣可能影響學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣和效果。針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本單元的古詩(shī)詞誦讀課程應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)誦讀體會(huì)詩(shī)詞之美，同時(shí)培養(yǎng)他們深入理解和鑒賞古典詩(shī)詞的能力。

此外，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，愿意嘗試背誦和解讀。但他們對(duì)古詩(shī)詞的理解往往停留在字面意思，缺乏對(duì)作者情感、背景和藝術(shù)手法的深入挖掘。因此，教學(xué)過(guò)程中需引導(dǎo)學(xué)生逐步提高鑒賞水平，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞力和文化素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示，講解古詩(shī)詞的背景、作者和寫(xiě)作手法，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)詞的理解和感受，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.情景教學(xué)法：通過(guò)角色扮演、音樂(lè)輔助等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)詞的意境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示古詩(shī)詞原文、作者圖片、背景音樂(lè)等，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教育軟件進(jìn)行詩(shī)詞背誦和解析，提供互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教具：展示古詩(shī)詞相關(guān)的文物或圖片，幫助學(xué)生直觀感受古詩(shī)詞的文化內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古典音樂(lè)，營(yíng)造古風(fēng)氛圍，引發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么古詩(shī)詞能夠跨越時(shí)空，流傳至今？

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)古詩(shī)詞的理解和感受。

4.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到古詩(shī)詞的價(jià)值和魅力。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：理解古詩(shī)詞的背景、作者和寫(xiě)作手法，體會(huì)詩(shī)詞之美。

2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)鑒賞古詩(shī)詞的方法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.教學(xué)過(guò)程：

a.背景介紹：講解古詩(shī)詞的起源、發(fā)展及其在歷史長(zhǎng)河中的地位。

b.作者介紹：介紹詩(shī)詞作者的生活背景、思想感情和創(chuàng)作風(fēng)格。

c.詩(shī)詞賞析：以《登鸛雀樓》為例，講解詩(shī)詞的意境、修辭手法和藝術(shù)特色。

d.學(xué)生互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生參與詩(shī)詞賞析，分享自己的見(jiàn)解。

e.教師總結(jié)：總結(jié)詩(shī)詞賞析的方法，強(qiáng)調(diào)鑒賞古詩(shī)詞的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：學(xué)生自選一首古詩(shī)詞，進(jìn)行賞析和解讀。

2.練習(xí)形式：小組討論，每組選派代表進(jìn)行分享。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的賞析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)內(nèi)容：關(guān)于古詩(shī)詞的相關(guān)知識(shí)，如作者、作品、背景等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生搶答，答對(duì)者獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

3.教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)的作用和價(jià)值。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古詩(shī)詞中的優(yōu)秀品質(zhì)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：總結(jié)討論成果，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的啟示。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的重要性和鑒賞方法。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享對(duì)本節(jié)課的感受和收獲。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)《課外古詩(shī)詞誦讀》后，能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-理解古詩(shī)詞的背景、作者和創(chuàng)作背景。

-掌握古詩(shī)詞的基本格式和韻律特點(diǎn)。

-熟悉古詩(shī)詞中的常用修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。

-能夠識(shí)別和解析古詩(shī)詞中的意象、意境和情感表達(dá)。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過(guò)閱讀和賞析古詩(shī)詞，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠更好地理解文學(xué)作品中的深層含義。

-表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論和分享，表達(dá)能力得到鍛煉，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-分析能力：學(xué)生在分析古詩(shī)詞時(shí)，學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度進(jìn)行分析，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-文化素養(yǎng)：通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-審美情趣：學(xué)生在欣賞古詩(shī)詞的過(guò)程中，審美情趣得到提升，學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品中的美。

-情感體驗(yàn)：古詩(shī)詞中的情感豐富多樣，學(xué)生在誦讀和解讀過(guò)程中，能夠體驗(yàn)到不同的情感，培養(yǎng)了同理心和情感表達(dá)能力。

4.行為習(xí)慣：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)閱讀古詩(shī)詞，形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-背誦能力：通過(guò)課堂上的背誦練習(xí)，學(xué)生的記憶力得到鍛煉，背誦能力得到提高。

-團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-古詩(shī)詞的魅力：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)更多相關(guān)內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)動(dòng)力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到了古詩(shī)詞的魅力和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得還是有些收獲的，但也存在一些不足，我想和大家分享一下。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放古典音樂(lè)和提出問(wèn)題的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到很多同學(xué)在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，眼神中透露出對(duì)古詩(shī)詞的向往。提問(wèn)環(huán)節(jié)也讓他們開(kāi)始思考古詩(shī)詞的意義，這對(duì)我來(lái)講是個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)始。

接著，在講授新課的過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講解、討論、角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摵徒巧缪葜斜憩F(xiàn)得非常積極，他們的參與度很高。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解古詩(shī)詞的背景和作者時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容不太感興趣，他們的注意力不太集中。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這些內(nèi)容的講解不夠生動(dòng)，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)這方面的知識(shí)了解不夠。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，用更生動(dòng)的方式去講解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和分享的形式，目的是讓學(xué)生在交流中加深對(duì)古詩(shī)詞的理解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則顯得有些沉悶。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不同，或者是對(duì)古詩(shī)詞的理解程度不同。因此，我需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的積極回答，但也有一些學(xué)生回答得不夠準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，我也需要鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古詩(shī)詞中的優(yōu)秀品質(zhì)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)此有很多自己的想法，這讓我感到很高興。但是，我也意識(shí)到，我需要在這方面做得更多，比如提供更多的案例，讓學(xué)生們更好地理解如何將古詩(shī)詞中的智慧應(yīng)用到實(shí)際生活中。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠細(xì)致，有時(shí)候忽略了學(xué)生的個(gè)體差異。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重這一點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到合適的指導(dǎo)。

此外，我還需要改進(jìn)我的教學(xué)方法，讓課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①古詩(shī)詞背景知識(shí)

-作者生平簡(jiǎn)介

-創(chuàng)作年代背景

-文學(xué)流派及特點(diǎn)

②古詩(shī)詞基本格式

-詩(shī)的體裁：五言、七言、律詩(shī)、絕句等

-詞的格式：詞牌、平仄、韻律

③古詩(shī)詞常用修辭手法

-比喻：明喻、暗喻、借喻

-擬人：賦予非人事物以人的情感、行為

-夸張：夸大事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)表達(dá)效果

④古詩(shī)詞意象與意境

-意象：具體可感的形象

-意境：通過(guò)意象創(chuàng)造的意境氛圍

⑤古詩(shī)詞情感表達(dá)

-抒情：直接表達(dá)作者情感

-景物描寫(xiě)：借景抒情，情