Unit2Isawaterriblemovie.說課稿-2025-2026學年中職英語基礎(chǔ)模塊第二冊高教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自中職英語基礎(chǔ)模塊第二冊高教版，圍繞Unit2Isawaterriblemovie展開。本單元以電影為主題，通過描述電影情節(jié)，引導學生掌握一般過去時態(tài)，并學會運用日常生活中的場景進行對話。教材內(nèi)容豐富，貼近學生生活，有助于提高學生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過真實語境練習，提高學生運用英語進行日常交流的能力。

2.增強學生的文化意識，通過學習電影文化，拓寬學生的國際視野。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過分析電影情節(jié)，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維。

4.強化學生的審美情趣，通過欣賞電影片段，培養(yǎng)學生對美的感知和鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時態(tài)的運用：重點在于幫助學生正確理解和運用一般過去時態(tài)，通過例句和情景模擬進行鞏固。

2.情景對話的構(gòu)建：引導學生根據(jù)電影情節(jié)，運用所學語法和詞匯進行角色扮演，提高語言實踐能力。

難點：

1.時態(tài)混淆：學生可能難以區(qū)分一般過去時和一般現(xiàn)在時，需通過對比練習和實際對話進行區(qū)分。

2.語言組織能力：學生在構(gòu)建對話時，可能存在語言表達不流暢、詞匯選擇不當?shù)葐栴}。

解決辦法：

1.設(shè)計時態(tài)對比練習，通過表格、圖示等方式直觀展示時態(tài)差異，幫助學生理解和記憶。

2.提供豐富的情景材料，讓學生在真實的語境中練習對話，并通過小組合作和角色扮演來提高語言組織能力。

3.課后布置相關(guān)作業(yè)，如角色扮演、日記寫作等，讓學生在課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如電影片段、電影海報等，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學工具：準備時間軸、語法卡片等教學工具，幫助學生理解和記憶時態(tài)用法。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組活動；同時，確保教室安靜，營造良好的學習氛圍。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一張電影海報，引發(fā)學生對電影的興趣。

-提問：“Doyoulikewatchingmovies?Whatkindofmoviesdoyouprefer?”（你喜歡看電影嗎？你喜歡看什么類型的電影？）

-學生回答后，教師引導學生進入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutaterriblemovieandpracticethepastsimpletense.”（今天，我們將學習關(guān)于一部恐怖電影的內(nèi)容，并練習一般過去時態(tài)。）

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示電影片段，讓學生了解電影的基本情節(jié)。

-引導學生分析電影中的關(guān)鍵句子，講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-通過例句講解，如：“Isawaterriblemovieyesterday.”，讓學生跟讀并模仿。

-分組練習，讓學生用一般過去時態(tài)描述自己看過的電影。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設(shè)計情景對話，如：“Whatdidyoudolastweekend?”（你上周周末做了什么？）

-學生分組進行角色扮演，運用所學知識進行對話。

-教師巡視指導，糾正學生的語法錯誤和表達不流暢的地方。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的用法和注意事項。

-提問：“Whathavewelearnedtoday?”（我們今天學到了什么？）

-學生回答，教師進行補充和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：“Writeashortstoryaboutamovieyousaw.Usethepastsimpletense.”（寫一篇關(guān)于你看過的一部電影的短文。使用一般過去時態(tài)。）

-強調(diào)作業(yè)要求，提醒學生注意時態(tài)的正確使用。

-提問：“Doyouunderstandthehomework?”（你們明白作業(yè)要求嗎？）

-學生回答，教師進行最后確認。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語法知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確理解和運用一般過去時態(tài)，包括其構(gòu)成、用法以及與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)分。學生在完成課堂練習和作業(yè)時，能夠熟練地將所學語法知識應用于實際語境中。

2.語言表達能力提升：學生在課堂上的角色扮演和情景對話練習中，能夠運用所學詞匯和句型進行交流，提高了口語表達能力。此外，通過小組合作，學生學會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務。

3.文化意識增強：通過學習電影文化，學生了解了不同國家的電影風格和特點，拓寬了國際視野。同時，學生能夠從電影中感受到不同文化的魅力，培養(yǎng)了跨文化交流的意識。

4.思維品質(zhì)提高：在分析電影情節(jié)、描述電影內(nèi)容的過程中，學生鍛煉了邏輯思維和批判性思維。通過對比不同觀點，學生學會了獨立思考，提高了解決問題的能力。

5.審美情趣培養(yǎng)：在欣賞電影片段的過程中，學生能夠感受到電影的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)了審美情趣。同時，學生學會了從不同角度欣賞電影，提高了審美鑒賞能力。

6.自主學習能力增強：通過課后作業(yè)的布置，學生能夠自主學習，鞏固課堂所學知識。在完成作業(yè)的過程中，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，提高了自主學習能力。

7.團隊合作能力提升：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。通過溝通、協(xié)商和分工，學生提高了團隊合作能力，為將來的工作和生活打下了基礎(chǔ)。

8.交際能力提高：學生在課堂上通過角色扮演和情景對話，提高了實際交際能力。在日常生活中，學生能夠更加自信地運用英語進行交流，增強了跨文化交際能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：主語+動詞過去式

-一般過去時態(tài)的用法：描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)

-時態(tài)對比：一般過去時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別

②重點詞匯：

-saw（看到）

-went（去）

-watched（觀看）

-happened（發(fā)生）

-terrible（可怕的）

③重點句型：

-Isawamovieyesterday.

-Wewenttothecinemalastweekend.

-Theywatcheda恐怖m(xù)ovielastnight.

-Whathappened?

-Itwasterrible.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入真實語境：在課堂教學中，我嘗試將電影片段引入課堂，讓學生在真實的語境中感受和運用英語，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.強化互動交流：通過小組合作和角色扮演，我鼓勵學生積極參與課堂互動，這不僅提高了他們的口語表達能力，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)差異：由于學生英語水平參差不齊，部分學生在理解和運用一般過去時態(tài)時存在困難，這需要我在教學中更加關(guān)注個別差異，提供個性化輔導。

2.課堂管理效率：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律不夠嚴格，影響了教學進度和質(zhì)量。我需要更加有效地管理課堂，確保每個學生都能集中注意力。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能導致評價不夠全面。我需要探索更多元化的評價方式，如學生自評、互評等。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對學生基礎(chǔ)差異，我將設(shè)計不同難度的練習，并利用課余時間對學習有困難的學生進行個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.優(yōu)化課堂管理：為了提高課堂管理效率，我將采取以下措施：提前規(guī)劃課堂