5.發(fā)明的技法說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)皖教版五年級(jí)上冊(cè)-皖教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)發(fā)明的技法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，結(jié)合皖教版五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體會(huì)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握發(fā)明的基本步驟，包括觀察、分析、構(gòu)思和實(shí)施；

②學(xué)會(huì)運(yùn)用逆向思維、組合創(chuàng)新等發(fā)明技法，將日常生活中的物品進(jìn)行改良或創(chuàng)新；

③能夠通過團(tuán)隊(duì)合作，共同完成一個(gè)發(fā)明作品，并撰寫發(fā)明說明書。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用逆向思維，將常規(guī)問題轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新思路；

②在構(gòu)思發(fā)明過程中，能夠結(jié)合實(shí)際需求，合理選擇材料和方法；

③學(xué)會(huì)有效地表達(dá)和溝通，與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作完成發(fā)明作品。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)明技法的基本原理。

2.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在模擬發(fā)明過程中體驗(yàn)?zāi)嫦蛩季S和組合創(chuàng)新。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證發(fā)明思路的可行性。

4.利用多媒體教學(xué)，展示發(fā)明過程中的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)既有趣又有挑戰(zhàn)性的話題——發(fā)明。你們知道嗎？發(fā)明不僅僅是科學(xué)家的事情，每個(gè)人都有可能成為發(fā)明家。那么，我們?nèi)绾尾拍艹蔀橐粋€(gè)小小的發(fā)明家呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一下發(fā)明的技法。

（學(xué)生）老師，我們很好奇發(fā)明的過程是怎樣的？

（老師）那我們就一起走進(jìn)今天的課堂，揭開發(fā)明的神秘面紗。

二、新課講授

1.發(fā)明的步驟

（老師）首先，我們來了解一下發(fā)明的步驟。發(fā)明通常包括以下幾個(gè)階段：觀察、分析、構(gòu)思和實(shí)施。

（學(xué)生）老師，什么是觀察和分析呢？

（老師）觀察是指我們仔細(xì)觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)和問題。分析則是通過對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，找出其中的規(guī)律和原因。

（學(xué)生）那構(gòu)思和實(shí)施又是怎樣的呢？

（老師）構(gòu)思是指根據(jù)觀察和分析的結(jié)果，提出一個(gè)創(chuàng)新的解決方案。實(shí)施則是將這個(gè)方案付諸實(shí)踐，制作出實(shí)際的發(fā)明。

2.發(fā)明技法

（老師）接下來，我們來學(xué)習(xí)一些發(fā)明的技法。這里有幾個(gè)常用的技法：逆向思維、組合創(chuàng)新、類比創(chuàng)新等。

（學(xué)生）老師，什么是逆向思維？

（老師）逆向思維是一種從相反的角度思考問題的方法。比如，我們通常認(rèn)為水往低處流，但逆向思維會(huì)讓我們思考水能不能往高處流。

（學(xué)生）那組合創(chuàng)新和類比創(chuàng)新呢？

（老師）組合創(chuàng)新是將兩個(gè)或多個(gè)不同的物品或方法組合在一起，創(chuàng)造出新的發(fā)明。類比創(chuàng)新則是通過將一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)應(yīng)用到另一個(gè)領(lǐng)域，產(chǎn)生新的發(fā)明。

3.小組討論

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下你們?cè)谏钪杏龅降膯栴}，并嘗試運(yùn)用我們剛才學(xué)到的技法來提出解決方案。

（學(xué)生）好的，我們開始討論。

三、實(shí)踐操作

1.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

（老師）同學(xué)們，接下來，我們將進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。請(qǐng)每個(gè)小組選擇一個(gè)你們感興趣的問題，運(yùn)用我們學(xué)到的技法，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你們的解決方案。

（學(xué)生）好的，我們開始設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

2.制作發(fā)明

（老師）在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，制作一個(gè)實(shí)際的發(fā)明作品。

（學(xué)生）我們開始動(dòng)手制作。

四、展示與評(píng)價(jià)

1.作品展示

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組展示你們的發(fā)明作品，并簡(jiǎn)要介紹你們的發(fā)明過程和發(fā)明技法。

（學(xué)生）我們開始展示。

2.評(píng)價(jià)與反饋

（老師）同學(xué)們，請(qǐng)你們互相評(píng)價(jià)一下其他小組的發(fā)明作品，并提出一些建議。

（學(xué)生）我們開始評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了發(fā)明的技法，了解了發(fā)明的步驟，并通過實(shí)踐操作，制作出了自己的發(fā)明作品。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

（學(xué)生）我們學(xué)到了很多，謝謝老師！

2.拓展

（老師）除了今天我們學(xué)到的技法，還有許多其他的發(fā)明方法等待我們?nèi)ヌ剿鳌Ｕn后，請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，了解一些著名的發(fā)明家和他們的事跡，下節(jié)課我們分享。

（學(xué)生）好的，我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠熟練掌握發(fā)明的四個(gè)基本步驟：觀察、分析、構(gòu)思和實(shí)施。

-學(xué)生了解并能夠運(yùn)用逆向思維、組合創(chuàng)新、類比創(chuàng)新等發(fā)明技法。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述日常生活中可改進(jìn)的物品或現(xiàn)象。

2.技能提升：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和制作活動(dòng)，提升了動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)了如何將想法轉(zhuǎn)化為實(shí)物。

-學(xué)生在小組討論和合作中，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何使用科學(xué)的方法來驗(yàn)證自己的發(fā)明想法，培養(yǎng)了批判性思維。

3.創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)：

-學(xué)生在發(fā)明實(shí)踐中，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠從不同的角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生對(duì)創(chuàng)新有了更深刻的認(rèn)識(shí)，理解了創(chuàng)新對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

4.實(shí)踐應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。

-學(xué)生在發(fā)明過程中，學(xué)會(huì)了如何收集信息、整理資料，并進(jìn)行分析。

-學(xué)生通過實(shí)踐，提高了自主學(xué)習(xí)和研究的能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在發(fā)明活動(dòng)中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了尊重他人，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生對(duì)科學(xué)探索有了濃厚的興趣，激發(fā)了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

6.綜合評(píng)價(jià)：

-學(xué)生能夠撰寫發(fā)明說明書，清晰地表達(dá)自己的發(fā)明思路和過程。

-學(xué)生在展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，能夠客觀地評(píng)價(jià)他人的作品，并提出建設(shè)性意見。

-學(xué)生對(duì)發(fā)明的理解更加全面，認(rèn)識(shí)到發(fā)明不僅僅是技術(shù)問題，更是一種社會(huì)責(zé)任。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解發(fā)明技法時(shí)，我采用了實(shí)際案例來輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過分析真實(shí)案例，更好地理解發(fā)明過程和技法。例如，通過展示歷史上的著名發(fā)明，讓學(xué)生看到創(chuàng)新是如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題并解決的。

2.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：我設(shè)計(jì)了以項(xiàng)目為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，學(xué)會(huì)如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的興趣和基礎(chǔ)不同，導(dǎo)致他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)差異較大。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的作品展示和小組討論的表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體能力的全面評(píng)估。這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠準(zhǔn)確，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.校企合作不足：雖然我們?cè)谡n程中引入了一些企業(yè)案例，但與實(shí)際企業(yè)的合作還比較有限。這限制了學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合的機(jī)會(huì)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化分組策略：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在分組時(shí)更加注重學(xué)生的興趣和能力的均衡分配，確保每個(gè)小組都有活躍的成員和負(fù)責(zé)的角色。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試引入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)校企合作：我計(jì)劃與更多的企業(yè)建立合作關(guān)系，邀請(qǐng)企業(yè)工程師參與課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參觀企業(yè)，參與實(shí)際項(xiàng)目，從而增強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。此外，還可以邀請(qǐng)企業(yè)專家來校進(jìn)行講座，拓寬學(xué)生的視野。板書設(shè)計(jì)①發(fā)明的步驟

-觀察環(huán)境