遼寧省沈陽市第二十一中學(xué)高中英語Module1OurBodyandHealthyHabitsPeriod1Introduction，Speaking1，CulturalCorner說課稿外研版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）遼寧省沈陽市第二十一中學(xué)高中英語Module1OurBodyandHealthyHabitsPeriod1Introduction，Speaking1，CulturalCorner說課稿外研版必修2課程基本信息1.課程名稱：外研版必修2Module1OurBodyandHealthyHabitsPeriod1Introduction，Speaking1，CulturalCorner

2.教學(xué)年級和班級：遼寧省沈陽市第二十一中學(xué)高一年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Module1的Introduction，Speaking1和CulturalCorner，學(xué)生能夠提升對健康生活方式的英語表達(dá)，增強(qiáng)跨文化交流意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)和討論，提高口語交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯：掌握與健康習(xí)慣相關(guān)的詞匯，如“exercise”、“diet”、“sleep”等。

2.句型：學(xué)會使用“should”和“shouldnot”來表達(dá)建議和禁忌。

3.文化差異：理解不同文化背景下健康習(xí)慣的差異。

難點(diǎn)：

1.詞匯運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際語境中正確使用健康相關(guān)詞匯。

2.句型理解：理解并運(yùn)用“should”和“shouldnot”的句型結(jié)構(gòu)。

3.文化比較：比較中西方健康習(xí)慣的異同，并進(jìn)行分析。

解決辦法與突破策略：

1.詞匯教學(xué)：通過圖片、情境模擬等方式，幫助學(xué)生直觀記憶和理解詞匯。

2.句型練習(xí)：設(shè)計(jì)多樣化的口語練習(xí)，如角色扮演、小組討論等，加強(qiáng)句型應(yīng)用。

3.文化教學(xué)：結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生對比分析中西方健康習(xí)慣，提高文化意識。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講解健康習(xí)慣的基本概念和重要性，引入新知。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬醫(yī)生和患者的對話，提高詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體展示不同文化背景下的健康習(xí)慣圖片和視頻，增強(qiáng)文化意識。

4.通過小組討論，讓學(xué)生分享個(gè)人健康習(xí)慣，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)技能。

5.設(shè)計(jì)“健康習(xí)慣挑戰(zhàn)”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對健康習(xí)慣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道健康習(xí)慣對我們的生活有什么影響嗎？有沒有哪些健康習(xí)慣是你特別關(guān)注的？”

展示一些關(guān)于健康生活方式的圖片或視頻片段，如晨跑、健康飲食等，讓學(xué)生初步感受健康習(xí)慣的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹健康習(xí)慣的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)其對個(gè)人和社會的積極影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康習(xí)慣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康習(xí)慣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解健康習(xí)慣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠等。

詳細(xì)介紹健康習(xí)慣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解每個(gè)組成部分的具體內(nèi)容。

3.健康習(xí)慣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解健康習(xí)慣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的健康習(xí)慣案例進(jìn)行分析，如成功減肥、改善睡眠質(zhì)量等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解健康習(xí)慣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康習(xí)慣解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與健康習(xí)慣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何制定個(gè)人健康計(jì)劃”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對健康習(xí)慣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康習(xí)慣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康習(xí)慣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)健康習(xí)慣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用健康習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于個(gè)人健康習(xí)慣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出改進(jìn)計(jì)劃。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用與健康習(xí)慣相關(guān)的英語詞匯，如“diet”、“exercise”、“sleep”等。

-學(xué)生能夠正確使用“should”和“shouldnot”句型來表達(dá)建議和禁忌。

-學(xué)生在口語交流中能夠自信地表達(dá)自己的健康觀念和習(xí)慣。

2.文化意識增強(qiáng)：

-學(xué)生對中西方健康習(xí)慣的差異有了更深入的了解，能夠進(jìn)行跨文化交流。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到健康習(xí)慣在不同文化背景下的重要性，提高文化敏感度。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在案例分析中培養(yǎng)了批判性思維，能夠分析案例中的問題和解決方案。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和討論，提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)技能。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，制定個(gè)人健康計(jì)劃，并持續(xù)改進(jìn)。

5.價(jià)值觀塑造：

-學(xué)生認(rèn)識到健康習(xí)慣對個(gè)人和社會的積極影響，樹立了健康的生活觀念。

-學(xué)生能夠?qū)⒔】盗?xí)慣融入到日常生活中，形成良好的生活習(xí)慣。

6.實(shí)踐能力增強(qiáng)：

-學(xué)生通過角色扮演等活動(dòng)，提高了實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如制定健康飲食計(jì)劃、鍛煉計(jì)劃等。

7.情感態(tài)度培養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)了責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是不錯(cuò)的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于激發(fā)學(xué)生的好奇心是有效的，學(xué)生們在看到健康習(xí)慣的圖片時(shí)，都表現(xiàn)出了一定的興趣。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能對健康習(xí)慣并不那么感興趣，所以在今后的教學(xué)中，我可能會嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如引入一些與他們生活貼近的實(shí)際案例，來吸引所有學(xué)生的注意力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的健康習(xí)慣案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們在討論中提出了很多有見地的觀點(diǎn)。不過，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儾惶野l(fā)言。所以，我打算在未來的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，比如設(shè)置一些小組討論的規(guī)則，鼓勵(lì)他們積極參與。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地合作，提出了很多創(chuàng)新的解決方案。這讓我很欣慰，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)，可能會偏離主題，所以下一步我會更嚴(yán)格地控制討論的方向，確保討論的針對性。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得都很積極，這讓我感到很滿意。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的展示不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信。因此，我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我展示，提高他們的自信心。

最后，我想談?wù)劷虒W(xué)總結(jié)。今天的學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在健康習(xí)慣的知識上有了更深入的了解，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行基本的交流，并且在情感態(tài)度上，他們對健康生活有了更積極的認(rèn)知。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生對于圖表的理解不夠深入，有些學(xué)生在討論時(shí)不夠積極，還有一些學(xué)生的