Unit2TravellingGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2TravellingGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit2Travelling”為主題，旨在通過語法教學(xué)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并能正確運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或活動。通過課本相關(guān)例句和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力，提高學(xué)生的英語水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對英語文化的理解；同時(shí)，通過分析句子結(jié)構(gòu)和語境，鍛煉學(xué)生的思維能力和分析問題的能力。此外，通過課堂活動和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，包括主語、be動詞和動詞-ing形式的使用。

難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語境理解和復(fù)雜句型的運(yùn)用。

解決辦法：通過例句和互動練習(xí)，幫助學(xué)生理解和記憶現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成。在語境理解方面，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)場景和情境對話，引導(dǎo)學(xué)生識別和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。對于復(fù)雜句型，通過逐步分解和示范，讓學(xué)生理解并模仿使用。突破策略包括：

1.設(shè)計(jì)包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀中自然習(xí)得；

2.利用多媒體展示不同場景中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句，增強(qiáng)直觀感受；

3.通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的牛津譯林版英語八年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如旅行相關(guān)的圖片和視頻片段，以輔助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和互動練習(xí)。

4.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備卡片、彩筆等，用于小組活動和角色扮演練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以一段關(guān)于旅行的英語視頻或圖片作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生討論旅行中的日?；顒?，如“AreyouwatchingTVnow?”等，引出本節(jié)課的主題——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

（1）講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：以“主語+be動詞（am/is/are）+動詞-ing”為例，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。

（2）分析動詞的變化：通過例句展示動詞原形轉(zhuǎn)換為動詞-ing形式的方法，如watch->watching，go->going。

（3）舉例說明現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：列舉生活中常見的情景，如正在進(jìn)行的動作、計(jì)劃中的活動等，讓學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用。

3.實(shí)踐活動

（1）完成課本中的練習(xí)題，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

（2）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的日常生活，如“Iamreadingabook”。

（3）觀看一段關(guān)于旅行的視頻，找出其中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子，并進(jìn)行分析。

4.學(xué)生小組討論

（1）討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在句子中的位置，如“Iamreadingabook”中，“am”和“reading”分別位于句子的什么位置。

（2）分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別，如“IwatchTV”和“IamwatchingTV”在表達(dá)上的差異。

（3）舉例說明現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在特定語境中的使用，如“Areyoueatingbreakfastnow?”。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、動詞變化和用法。通過以下分析，體現(xiàn)出本節(jié)課的重難點(diǎn)：

（1）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生需要掌握主語、be動詞和動詞-ing形式的使用。

（2）動詞的變化是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生需要理解動詞原形轉(zhuǎn)換為動詞-ing形式的方法。

（3）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生需要能夠運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或活動。

用時(shí)：導(dǎo)入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實(shí)踐活動20分鐘，學(xué)生小組討論10分鐘，總結(jié)回顧5分鐘，總計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語法知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，包括主語、be動詞（am/is/are）和動詞-ing形式的使用。學(xué)生能夠識別并正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或活動，如“Iamreadingabook”和“Wearehavinglunch”。

2.語言運(yùn)用能力提升：學(xué)生在實(shí)際語境中能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，如描述自己的日?；顒?、詢問他人正在進(jìn)行的動作等。這有助于提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)在實(shí)際情境中的溝通能力。

3.語境理解能力增強(qiáng)：學(xué)生通過分析課本中的例句和多媒體資源，能夠更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在特定語境中的使用。這有助于學(xué)生提高對英語語篇的理解能力，為閱讀和寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.語法意識提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對英語語法結(jié)構(gòu)的敏感性，能夠自覺地在日常學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用所學(xué)的語法知識。這種語法意識的提高有助于學(xué)生形成良好的語言習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)效果。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過實(shí)踐活動和小組討論，學(xué)生能夠積極參與課堂互動，提高學(xué)習(xí)興趣。這種興趣的激發(fā)有助于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

6.合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的溝通能力和協(xié)作能力。

7.邏輯思維能力鍛煉：通過分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，學(xué)生需要理解句子結(jié)構(gòu)和語境之間的關(guān)系。這有助于鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

8.個(gè)性化學(xué)習(xí)需求滿足：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。這有助于滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課下來，我有一些反思和總結(jié)想和大家分享一下。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力有了明顯的提高。特別是在實(shí)踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們積極參與、互相學(xué)習(xí)的樣子，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了幾個(gè)新的策略。比如，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了視頻和圖片，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，還讓他們在直觀的視覺沖擊中理解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念。我覺得這個(gè)方法挺有效的，以后可以多嘗試。

不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如說，在講解動詞變化的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能掌握動詞從原形變成-ing形式的方法。這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠的例子，或者是講解的方式不夠清晰。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多準(zhǔn)備一些具體的例子，并且用更簡單易懂的語言來解釋。

在課堂管理方面，我覺得我做得還可以。學(xué)生們都很配合，課堂氣氛也比較活躍。但是，我也注意到，有幾個(gè)學(xué)生上課的時(shí)候注意力不太集中，可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)話題不太感興趣。我打算在下節(jié)課的時(shí)候，嘗試用一些更生動有趣的方式，比如角色扮演或者游戲，來吸引他們的注意力。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解復(fù)雜句型的時(shí)候，可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分消化和理解。我打算在接下來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備好相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固。

未來的教學(xué)，我打算這樣改進(jìn)：

1.在教學(xué)過程中，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如使用游戲、故事等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

4.在課后，提供更多的學(xué)習(xí)資源，如練習(xí)題、視頻等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

希望通過這些改進(jìn)，能讓我的教學(xué)更加有效，讓學(xué)生們學(xué)到更多、更好。嗯，就這樣吧，謝謝大家的配合！板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)概述

-時(shí)態(tài)標(biāo)志：am/is/are

-結(jié)構(gòu)：主語+be動詞+動詞-ing

-用法：描述正在進(jìn)行的動作或活動

②動詞變化規(guī)則

-一般規(guī)則：動詞原形+-ing

-不規(guī)則動詞變化列表

③舉例說明

-正在進(jìn)行的動作：Iamreadingabook.

-規(guī)劃中的活動：Wearegoingtothemoviestonight.

-短暫的瞬間動作：Sheissingingintheshower.

④語境應(yīng)用

-日常對話：AreyouwatchingTVnow?

-預(yù)測未來：Heisleavingforworkinafewminutes.

⑤練習(xí)提示

-完成句子：They____________(watch)TV.

-選擇正確的時(shí)態(tài)：She____________(go)tothegymeverymorning.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的“語法練習(xí)”部分，特別是關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)題，如填空、選擇題和改錯(cuò)題。

2.編寫一段短文，描述自己或他人正在進(jìn)行的活動，要求使用至少5個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。

3.收集生活中的例子，說明現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在不同場景中的應(yīng)用，并記錄下來。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每位學(xué)生都能收到反饋。

2.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)運(yùn)用是否正確，如動詞變化、時(shí)態(tài)標(biāo)志等。

3.對于作業(yè)中的錯(cuò)誤，給出具體的改正建議，如：

-如果學(xué)生混淆了動詞變化規(guī)則，可以提供不規(guī)則動詞的表格或例句。

-如果學(xué)生在描述活動時(shí)句子結(jié)構(gòu)不完整，可以指導(dǎo)他們?nèi)绾螛?gòu)造完整的句子。

-如果學(xué)生在短文中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)不自然，可以建議他們使用更貼近生活場景的動詞。

具體反饋示例：

-對于完成課本練習(xí)的學(xué)生，批改時(shí)注意檢查他們是否正確運(yùn)用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并糾正錯(cuò)誤。

-對于編寫短文的學(xué)生，首先評估短文的內(nèi)容是否充實(shí)，然后檢查現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用是否準(zhǔn)確和自然。對于不準(zhǔn)確或使用不當(dāng)?shù)牡胤剑梢越o出如下反饋：

-“你的短文描述得很生動，但注意檢查句子‘Iameatingmylunch’中的am是否應(yīng)該大寫?！?/p>

-“在句子‘TheyarewatchingTV’中，watch應(yīng)該是watching，請改正?！?/p>

-“你的短文中缺少了一些現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例子，比如‘Sheiscookingdinner’可以增加文段的連貫性。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《AroundtheWorldin80Days》（《環(huán)游世界八十天》），這是一本經(jīng)典的冒險(xiǎn)小說，書中描述了主人公在旅行中的各種經(jīng)歷，可以讓學(xué)生通過閱讀了解不同國家的文化背景和日常生活，同時(shí)練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動作。

-視頻資源：《LonelyPlanet'sTop10TravelDestinations》（《孤獨(dú)星球十大旅行目的地》），這是一系列介紹世界各地旅游目的地的視頻，學(xué)生可以通過觀看視頻學(xué)習(xí)如何用英語描述旅行中的活動。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《AroundtheWorldin80Days》的節(jié)選或觀看《LonelyPlanet'sTop10TravelDestinations》的視頻，并在閱讀或觀看后完成以下任務(wù)：

-選擇書中或視頻中一個(gè)感興趣的旅行目的地，用英語寫一篇短文，描述你在這個(gè)地方可能會看到的場景和活動，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-制作一個(gè)簡單的旅行規(guī)劃表，列出你想要去的目的地，并描述你打算在那里進(jìn)行的活動，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-與同學(xué)分享你的閱讀或觀看體驗(yàn)，討論你對不同文化的理解和對旅行的看法。

教師指導(dǎo)與幫助：