人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元《第1課描繪我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元《第1課描繪我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元《第1課描繪我們的校園》包括校園風(fēng)景的描繪、校園建筑的特點(diǎn)以及校園生活的感悟等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的美術(shù)、語(yǔ)文等課程有關(guān)，通過(guò)描繪校園，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮想象力，表達(dá)對(duì)校園的熱愛(ài)之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、想象力和創(chuàng)造力，提升他們的觀察力、表現(xiàn)力和表達(dá)能力。通過(guò)描繪校園，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的敏感度，增強(qiáng)對(duì)美的鑒賞能力，同時(shí)鍛煉用文字和畫(huà)筆表達(dá)個(gè)人情感和觀察的能力，為今后的美術(shù)創(chuàng)作和寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面，他們已具備一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)和文字表達(dá)能力，但具體到描繪校園這一主題，他們對(duì)校園的細(xì)節(jié)觀察和情感表達(dá)可能還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力有待進(jìn)一步提升，尤其是在如何將觀察到的校園景象轉(zhuǎn)化為富有創(chuàng)意的藝術(shù)作品方面。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在一定的自信心不足，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)自信心。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上通常能夠積極參與，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致課堂互動(dòng)不足，影響教學(xué)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)細(xì)致觀察校園環(huán)境，發(fā)現(xiàn)美、感受美，并通過(guò)繪畫(huà)和文字表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意。同時(shí)，通過(guò)小組合作和課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和合作能力，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色畫(huà)紙、畫(huà)筆、水彩筆、黑色墨水筆、白板或黑板、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)專用教學(xué)軟件

-信息化資源：校園風(fēng)景圖片庫(kù)、美術(shù)教學(xué)視頻、相關(guān)文學(xué)作品閱讀材料

-教學(xué)手段：小組討論、繪畫(huà)示范、寫(xiě)作指導(dǎo)、課堂展示、學(xué)生互評(píng)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，讓學(xué)生提前收集校園風(fēng)景圖片，了解不同季節(jié)校園的特色。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《描繪我們的校園》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你最喜歡的校園角落是哪里？為什么？”、“如何通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)你對(duì)校園的情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如，通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或圖片，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園描繪的基本技巧和情感表達(dá)的重要性。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如對(duì)校園景物的觀察角度、色彩搭配等。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示校園風(fēng)景照片或視頻，引出《描繪我們的校園》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解描繪校園的技巧，如構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、線條勾勒等，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的校園描繪作品，互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如如何通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)情感。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描繪校園的技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和創(chuàng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描繪技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置描繪校園風(fēng)景的繪畫(huà)作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧創(chuàng)作一幅作品。

提供拓展資源：提供與描繪校園相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成繪畫(huà)作業(yè)，鞏固所學(xué)技巧。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)一步探索描繪校園的更多可能性。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生觀察校園，運(yùn)用繪畫(huà)技巧表達(dá)情感。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握描繪校園的方法，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園環(huán)境觀察與描繪

-觀察校園環(huán)境的基本要素：校園的整體布局、建筑風(fēng)格、植被分布、活動(dòng)區(qū)域等。

-描繪校園環(huán)境的方法：從宏觀到微觀，從整體到局部，注意細(xì)節(jié)的描繪。

-色彩搭配與光影運(yùn)用：運(yùn)用色彩對(duì)比、調(diào)和等手法，表現(xiàn)校園景物的層次感和立體感；運(yùn)用光影變化，增強(qiáng)畫(huà)面生動(dòng)性。

2.校園建筑特點(diǎn)與描繪

-校園建筑的風(fēng)格特點(diǎn)：現(xiàn)代建筑、傳統(tǒng)建筑、歷史建筑等。

-建筑物的結(jié)構(gòu)要素：墻體、屋頂、門(mén)窗、裝飾等。

-建筑物的描繪技巧：運(yùn)用透視、比例、線條等手法，表現(xiàn)建筑物的立體感和空間感。

3.校園生活感悟與描繪

-校園生活的場(chǎng)景：課堂、操場(chǎng)、食堂、宿舍等。

-校園生活的情感表達(dá)：喜悅、感動(dòng)、懷念、期待等。

-校園生活的描繪手法：運(yùn)用文字、畫(huà)面、色彩等手法，表現(xiàn)校園生活的豐富性和情感色彩。

4.繪畫(huà)基本技巧

-繪畫(huà)工具與材料：鉛筆、橡皮、畫(huà)紙、水彩筆、墨水筆等。

-繪畫(huà)基本技法：線條、塊面、色彩、構(gòu)圖等。

-繪畫(huà)練習(xí)與提高：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提高繪畫(huà)技巧。

5.文字表達(dá)與描繪

-文字表達(dá)的基本要素：詞語(yǔ)、句子、段落等。

-文字表達(dá)的方法：敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等。

-文字表達(dá)與繪畫(huà)的結(jié)合：將文字與畫(huà)面相結(jié)合，豐富作品的表現(xiàn)力。

6.創(chuàng)意表達(dá)與描繪

-創(chuàng)意表達(dá)的基本原則：新穎、獨(dú)特、富有創(chuàng)意。

-創(chuàng)意表達(dá)的方法：聯(lián)想、想象、夸張、比喻等。

-創(chuàng)意表達(dá)與描繪的結(jié)合：將創(chuàng)意與繪畫(huà)、文字相結(jié)合，創(chuàng)作出富有個(gè)性特色的作品。

7.評(píng)價(jià)與反思

-作品評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)意、技巧、情感表達(dá)等。

-反思與改進(jìn)：從作品評(píng)價(jià)中找出不足，提出改進(jìn)措施。

8.校園文化內(nèi)涵

-校園文化的內(nèi)涵：歷史、傳統(tǒng)、精神、價(jià)值觀等。

-校園文化的描繪：通過(guò)繪畫(huà)、文字等手法，展現(xiàn)校園文化的獨(dú)特魅力。

9.美術(shù)欣賞與鑒賞

-美術(shù)欣賞的基本原則：審美、情感、文化等。

-美術(shù)鑒賞的方法：觀察、分析、評(píng)價(jià)等。

-美術(shù)鑒賞與創(chuàng)作的關(guān)系：從欣賞中汲取靈感，提高創(chuàng)作水平。

10.校園環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展

-校園環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展：環(huán)保、節(jié)能、低碳等。

-校園環(huán)境描繪中的環(huán)保意識(shí)：倡導(dǎo)綠色校園，提高環(huán)保意識(shí)。課后作業(yè)1.繪畫(huà)作業(yè)：《我的校園一角》

-要求：選擇校園中的一個(gè)角落，如操場(chǎng)、花壇、小橋等，用繪畫(huà)的形式描繪出來(lái)。注意構(gòu)圖、色彩和光影的運(yùn)用，體現(xiàn)校園的美麗和和諧。

-答案示例：學(xué)生可以選擇校園中的花壇作為描繪對(duì)象，用色彩鮮艷的筆觸描繪出花朵的綻放和綠葉的生機(jī)，同時(shí)通過(guò)光影的對(duì)比，使畫(huà)面更加立體。

2.寫(xiě)作作業(yè)：《校園里的故事》

-要求：以“校園里的故事”為題，寫(xiě)一篇短文，描述在校園中發(fā)生的一個(gè)有趣或感人的故事。要求語(yǔ)言生動(dòng)，情感真摯。

-答案示例：學(xué)生可以描述一次校園運(yùn)動(dòng)會(huì)中的接力賽，通過(guò)描繪比賽過(guò)程中的緊張氣氛、同學(xué)們的加油聲和自己的內(nèi)心感受，展現(xiàn)校園生活的活力。

3.觀察與思考作業(yè)：《校園四季的變化》

-要求：觀察校園四季的變化，記錄下每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，并思考這些變化對(duì)校園生活的影響。以文字或繪畫(huà)的形式呈現(xiàn)。

-答案示例：學(xué)生可以記錄下春天校園里的櫻花盛開(kāi)、夏天綠樹(shù)成蔭、秋天落葉紛飛、冬天白雪皚皚的景象，并思考這些變化如何豐富了校園生活。

4.創(chuàng)意作業(yè)：《校園建筑變形記》

-要求：以校園中的一座建筑為原型，發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一座變形后的建筑，并說(shuō)明變形的原因和創(chuàng)意來(lái)源。

-答案示例：學(xué)生可以選擇校園圖書(shū)館作為原型，設(shè)計(jì)一座變形為飛船的圖書(shū)館，說(shuō)明創(chuàng)意來(lái)源于對(duì)知識(shí)的向往和對(duì)未來(lái)的憧憬。

5.小組合作作業(yè)：《校園文化展示》

-要求：以小組為單位，選擇校園中的一個(gè)文化特色，如傳統(tǒng)節(jié)日、特色活動(dòng)等，進(jìn)行調(diào)研和展示?？梢允菆D文并茂的展板、視頻或表演。

-答案示例：學(xué)生可以選擇校園的讀書(shū)節(jié)作為主題，制作展板展示讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)生閱讀心得等，通過(guò)多種形式展示校園文化的豐富性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

-簡(jiǎn)單提問(wèn)：針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，快速了解學(xué)生對(duì)概念、定義等的掌握情況。

-思考型提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-合作型提問(wèn)：在小組討論中，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生共同解決問(wèn)題。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、專注度、互動(dòng)情況等，可以直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。評(píng)價(jià)方式包括：

-學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性：觀察學(xué)生在課堂討論、實(shí)驗(yàn)、繪畫(huà)等活動(dòng)中的參與程度。

-學(xué)生的專注度：關(guān)注學(xué)生是否全神貫注地聽(tīng)講，是否容易分心。

-學(xué)生之間的互動(dòng)：觀察學(xué)生是否愿意與他人交流，是否能在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

-課堂小測(cè)驗(yàn)：快速檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-課堂練習(xí)：通過(guò)實(shí)際操作，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）作業(yè)批改

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-知識(shí)點(diǎn)的掌握：檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-技能的運(yùn)用：評(píng)價(jià)學(xué)生在繪畫(huà)、寫(xiě)作等方面的技能水平。

-創(chuàng)意的體現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和個(gè)性。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，教師應(yīng)：

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)反饋

評(píng)價(jià)的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此，教師應(yīng)將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

-課堂評(píng)價(jià)反饋：在課后，教師可以通過(guò)口頭或書(shū)面形式，向?qū)W生反饋課堂表現(xiàn)。

-作業(yè)評(píng)價(jià)反饋：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)將評(píng)價(jià)結(jié)果和改進(jìn)建議反饋給學(xué)生。

-綜合評(píng)價(jià)反饋：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)提供綜合評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)成果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入校園文化元素：在教學(xué)中，可以更多地融入校園的文化元素，比如通過(guò)校園歷史故事、傳統(tǒng)節(jié)日等，讓學(xué)生在描繪校園的同時(shí)，了解和傳承校園文化。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：設(shè)計(jì)一些與校園生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，比如模擬校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)繪畫(huà)和寫(xiě)作。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：有時(shí)候?qū)W生在課堂上的參與度不夠，可能是由于教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活脫節(jié)，或者教學(xué)方法不夠吸引人。

2.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)方式主要依賴于作業(yè)和測(cè)試，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.學(xué)生個(gè)性化發(fā)展不足：在教學(xué)中，可能過(guò)于注重統(tǒng)一的要求，而忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：通過(guò)提問(wèn)、小組討論、角色扮演等方式，增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和測(cè)試，還可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展：在教學(xué)中，尊重學(xué)生的個(gè)性和興趣，鼓勵(lì)他們探索自己的創(chuàng)作風(fēng)格，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描繪校園時(shí)，往往對(duì)校園的文化內(nèi)涵理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地結(jié)合校園的歷史和文化，讓學(xué)生在描繪校園的同時(shí)，也能感受到校園文化的魅力。另外，我也意識(shí)到學(xué)生的參與度是一個(gè)重要的問(wèn)題，所以我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

至于評(píng)價(jià)方式，我會(huì)嘗試引入更多的評(píng)價(jià)工具，比如學(xué)生作品展示、口頭報(bào)告等，這樣不僅能夠讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，也能讓我更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。最后，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，我會(huì)更加注重他們的興趣和特長(zhǎng)，提供更多的個(gè)性化學(xué)習(xí)資源和支持。我相信，通過(guò)這些改進(jìn)措施，我們的教學(xué)效果會(huì)得到進(jìn)一步提升。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園環(huán)境觀察要素

-校園建筑特點(diǎn)

-校園生活感悟

-繪畫(huà)基本技巧

-文字表達(dá)與描繪

-創(chuàng)意表達(dá)與描繪

-評(píng)價(jià)與反思

-校園文化內(nèi)涵

-美術(shù)欣賞與鑒賞

-校園環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展

②關(guān)鍵詞：

-觀察力、想象力、創(chuàng)造力

-構(gòu)圖、色彩、光影

-敘述、描寫(xiě)、議論、抒情

-聯(lián)想、想象、夸張、比喻

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、反思總結(jié)

-歷史文化、精神價(jià)值觀

-審美