Unit12Whatdidyoudolastweekend？大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit12Whatdidyoudolastweekend？大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課程基本信息1.課程名稱：Unit12Whatdidyoudolastweekend？大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)

3.授課時(shí)間：第X課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際的能力，特別是詢問(wèn)和描述過(guò)去發(fā)生的事情。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用意識(shí)，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下的休閑活動(dòng)，拓展國(guó)際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備了一定的聽說(shuō)讀寫能力。他們對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)有一定的了解，能夠描述過(guò)去發(fā)生的事情，但在具體應(yīng)用中可能存在時(shí)態(tài)混淆或詞匯量不足的問(wèn)題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，但興趣點(diǎn)可能因人而異。部分學(xué)生可能對(duì)口語(yǔ)交流更感興趣，而另一部分可能更偏好閱讀和寫作。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能在聽說(shuō)能力上較為突出，而寫作和閱讀能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述過(guò)去發(fā)生的事情時(shí)，可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)混淆的問(wèn)題，如過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)分。此外，詞匯量不足可能限制他們表達(dá)復(fù)雜或具體的內(nèi)容。在口語(yǔ)交流中，學(xué)生可能缺乏自信，害怕犯錯(cuò)，導(dǎo)致不敢開口。因此，教學(xué)中需要注重幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源-教材：人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課本

-課件：Unit12Whatdidyoudolastweekend？教學(xué)課件

-錄音材料：與課本內(nèi)容相關(guān)的聽力材料

-圖片資源：與周末活動(dòng)相關(guān)的圖片，如旅游、運(yùn)動(dòng)等

-互動(dòng)平臺(tái)：班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供相關(guān)練習(xí)和視頻

-教學(xué)輔助工具：白板、多媒體投影儀、錄音筆

-小組合作材料：小組討論卡片、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和例句。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“描述過(guò)去周末的活動(dòng)”，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“你能用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述你上周五的活動(dòng)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于周末活動(dòng)的視頻，引出本節(jié)課的主題“描述過(guò)去周末的活動(dòng)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)際例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的周末活動(dòng)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何正確使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試用英語(yǔ)描述自己的周末經(jīng)歷。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置書面作業(yè)，要求學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于自己周末活動(dòng)的短文。

-提供拓展資源：推薦一些與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)站，讓學(xué)生在線練習(xí)聽力和口語(yǔ)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成書面作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行額外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基本詞匯外，可以引入更多與周末活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“picnic”、“swimming”、“hiking”、“cycling”等，以及描述活動(dòng)頻率的詞匯，如“often”、“sometimes”、“rarely”等。

-語(yǔ)法拓展：可以介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)的否定形式和疑問(wèn)形式，以及如何使用情態(tài)動(dòng)詞如“could”、“would”、“should”來(lái)表達(dá)過(guò)去的能力或意愿。

-閱讀拓展：提供一些關(guān)于周末活動(dòng)的英文短文，如“Top10WeekendGetawaysintheUS”或“HowtoPlanthePerfectFamilyPicnic”，讓學(xué)生閱讀并總結(jié)文章要點(diǎn)。

-聽力拓展：提供一些與周末活動(dòng)相關(guān)的聽力材料，如英語(yǔ)國(guó)家的周末新聞、播客或TED演講，讓學(xué)生練習(xí)聽懂并理解英文口語(yǔ)。

-視頻拓展：推薦一些與周末活動(dòng)相關(guān)的英語(yǔ)視頻，如旅游指南、戶外活動(dòng)教學(xué)視頻等，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)實(shí)際語(yǔ)境中的語(yǔ)言表達(dá)。

-寫作拓展：提供一些寫作模板，如描述周末活動(dòng)的信件或日記，指導(dǎo)學(xué)生如何組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的經(jīng)歷和感受。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)制作單詞卡片、詞匯游戲等方式，記憶和復(fù)習(xí)與周末活動(dòng)相關(guān)的詞匯。

-語(yǔ)法練習(xí)：設(shè)計(jì)一些語(yǔ)法練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上或課后練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-閱讀策略：教授學(xué)生如何快速閱讀英文短文，提取關(guān)鍵信息，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行批判性思考。

-聽力訓(xùn)練：建議學(xué)生定期觀看英語(yǔ)視頻，提高聽力理解能力，并嘗試模仿視頻中的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-視頻分析：讓學(xué)生觀看英語(yǔ)視頻后，討論視頻中的語(yǔ)言點(diǎn)，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述視頻內(nèi)容。

-寫作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己周末活動(dòng)的短文，并給予同伴反饋，以促進(jìn)寫作技能的提升。

-口語(yǔ)練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)場(chǎng)景下的英語(yǔ)對(duì)話，如預(yù)訂餐廳、詢問(wèn)路線等。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中周末活動(dòng)的差異，通過(guò)比較分析，加深對(duì)英語(yǔ)文化的理解。

-項(xiàng)目學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“我的理想周末”的項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查并展示他們理想的周末活動(dòng)，同時(shí)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行項(xiàng)目報(bào)告。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試使用了多媒體技術(shù)，如PPT和視頻，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種創(chuàng)新的方法使得課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生參與度也有所提升。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我采用了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較被動(dòng)，不積極參與討論和活動(dòng)。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂管理挑戰(zhàn)：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候難以控制課堂紀(jì)律，特別是在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)偏離主題或過(guò)于活躍。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地使用互動(dòng)式教學(xué)方法，如問(wèn)答游戲、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.優(yōu)化課堂管理：為了更好地管理課堂，我計(jì)劃在課前制定更明確的課堂規(guī)則，并在課堂上使用更多的非言語(yǔ)提示，如眼神交流、肢體語(yǔ)言等，以維持課堂秩序。

此外，我還打算以下幾點(diǎn)來(lái)改進(jìn)教學(xué)：

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的幫助。

-參加教師培訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)技能和專業(yè)知識(shí)。

-與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒他們的成功做法，豐富自己的教學(xué)方法。

我相信，通過(guò)這些改進(jìn)措施，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.描述過(guò)去的活動(dòng)

題型：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述以下活動(dòng)。

例題：Lastweekend,I_______(go)tothebeachwithmyfamily.We_______(swim)intheoceanand_______(play)beachvolleyball.Intheevening,we_______(have)apicnicand_______(watch)thesunset.

答案：Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Weswamintheoceanandplayedbeachvolleyball.Intheevening,wehadapicnicandwatchedthesunset.

2.詢問(wèn)過(guò)去的活動(dòng)

題型：用一般過(guò)去時(shí)態(tài)詢問(wèn)以下活動(dòng)。

例題：Whatdidyou_______(do)lastweekend?

答案：I_______(go)tothemovies.

3.比較過(guò)去和現(xiàn)在的活動(dòng)

題型：用一般過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)比較以下活動(dòng)。

例題：Lastweekend,I_______(watch)TVeveryevening.Now,I_______(read)abookinstead.

答案：Lastweekend,IwatchedTVeveryevening.Now,Ireadabookinstead.

4.使用情態(tài)動(dòng)詞描述過(guò)去的能力

題型：用情態(tài)動(dòng)詞描述以下過(guò)去的能力或意愿。

例題：Lastweekend,couldyou_______(play)theguitar?

答案：Yes,Icouldplaytheguitar.No,Icouldn'tplaytheguitar.

5.描述過(guò)去的時(shí)間順序

題型：用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述以下活動(dòng)的順序。

例題：Lastweekend,whatdidyoudofirst,second,andthird?

答案：Lastweekend,Ifirst_______(go)tothepark.Then,I_______(have)apicnic.Finally,I_______(watch)amoviewithmyfriends.

答案示例：Lastweekend,Ifirstwenttothepark.Then,Ihadapicnic.Finally,Iwatchedamoviewithmyfriends.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)如下：

-學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，表現(xiàn)出較高的參與度和興趣。

-學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的活動(dòng)。

-部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，但在老師的指導(dǎo)下，能夠及時(shí)糾正并改進(jìn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，小組討論成果展示如下：

-各小組能夠按照要求，用英語(yǔ)描述各自的周末活動(dòng)，并展示出一定的組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生在討論過(guò)程中，能夠傾聽他人意見，提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行有效的溝通。

-小組之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式。在本節(jié)課中，隨堂測(cè)試如下：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的活動(dòng)，如：“Iwenttotheparkyesterday.”

-學(xué)生能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞描述過(guò)去的能力，如：“Couldyouplayfootballlastweekend?”

-學(xué)生在聽力理解方面表現(xiàn)良好，能夠聽懂并回答相關(guān)問(wèn)題。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要手段。在本節(jié)課中，課后作業(yè)完成情況如下：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-作業(yè)質(zhì)