八年級語文下冊第四單元天人對話第8課《三峽》說課稿北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課《三峽》旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對自然景觀的描繪和情感表達(dá)。通過分析課文中的描寫手法和修辭技巧，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古文的能力，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時，結(jié)合課本中的相關(guān)知識點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代山水文學(xué)的審美鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.通過對《三峽》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對自然景觀的觀察與感悟，提升學(xué)生的觀察力和想象力。

3.強化學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生運用古文知識分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)和思辨能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確《三峽》中作者描繪三峽山水的獨特手法，如動靜結(jié)合、對比映襯等。

-理解文中對三峽四季變化的描繪，把握作者通過自然景觀表達(dá)的情感。

-掌握文中關(guān)鍵詞句的賞析，如“自非亭午夜分，不見曦月”等，體會其意境。

2.教學(xué)難點：

-理解文中復(fù)雜的意象和象征意義，如“懸泉瀑布，飛漱其間”所蘊含的自然之美和人生哲理。

-分析作者在描繪自然景觀時融入的情感，如對三峽壯麗景色的贊美和對自然規(guī)律的感慨。

-通過古文的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對文言文句式、用詞的敏感性，如對“懸泉瀑布，飛漱其間”中“飛漱”一詞的深入理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版八年級語文下冊第四單元教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備三峽風(fēng)光圖片、相關(guān)歷史背景資料以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、重點句子賞析、作者介紹等信息的PPT。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板用于展示重點內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇描寫山水美景的古文——《三峽》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，想象一下，你心目中的三峽是什么樣的？”

2.學(xué)生回答，老師引導(dǎo)：“很好，同學(xué)們都描繪出了自己心中的三峽。今天，我們就一起來探索這篇課文，看看作者是如何描繪三峽的。”

二、初讀課文，整體感知

1.老師說：“現(xiàn)在，請大家拿出課本，自由朗讀《三峽》，要求讀準(zhǔn)字音，理解大意。”

2.學(xué)生朗讀，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師提問：“讀完課文后，請同學(xué)們分享自己對這篇課文的理解?！?/p>

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“《三峽》一文描繪了三峽的四季景色，作者通過生動的描繪，表達(dá)了對自己祖國山水的熱愛之情?！?/p>

三、細(xì)讀課文，賞析語言

1.老師說：“接下來，我們一起來賞析課文中的一些精彩語句?！?/p>

2.老師引導(dǎo)，學(xué)生分析：

-“自非亭午夜分，不見曦月?！边@句話通過對比，突出了三峽的幽深和神秘。

-“素湍綠潭，回清倒影?！边@句話運用了動靜結(jié)合的手法，描繪了三峽的美麗景色。

3.老師提問：“大家認(rèn)為，這些句子在表達(dá)上有什么特點？”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“這些句子運用了比喻、擬人等修辭手法，使景物描寫更加生動形象?！?/p>

四、探究作者情感

1.老師說：“同學(xué)們，從課文中我們可以感受到作者對三峽的熱愛之情。那么，作者是如何表達(dá)這種情感的？”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析：

-“故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。’這句話通過漁歌，表達(dá)了對三峽的深切情感。

-“朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。”這句話通過對行船速度的描繪，表達(dá)了對三峽美景的留戀。

3.老師提問：“大家覺得，作者的情感是通過哪些手法表達(dá)出來的？”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“作者通過描寫自然景觀、引用漁歌、對比等手法，表達(dá)了對三峽的熱愛之情?！?/p>

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師說：“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《三峽》，我們不僅了解了三峽的美麗景色，還感受到了作者對祖國的熱愛。那么，我們?nèi)绾螌⑦@些情感融入到自己的生活中呢？”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：

-如何保護(hù)我們的自然環(huán)境？

-如何熱愛我們的祖國？

3.學(xué)生分享自己的觀點，老師總結(jié)：“我們要像作者一樣，熱愛我們的祖國，關(guān)心我們的環(huán)境，用實際行動去踐行這種情感?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《三峽》，感受到了作者對三峽的熱愛之情。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠關(guān)注我們的自然環(huán)境，熱愛我們的祖國?！?/p>

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“好的，希望大家能夠把今天的學(xué)習(xí)收獲應(yīng)用到實際生活中，做一個有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓??！?/p>

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后閱讀《三峽》，并寫下自己的感受和體會?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-三峽的自然景觀特點：山高水長、清流急湍、景色奇異。

-三峽四季變化：春水初生、夏水潺潺、秋水清澈、冬水凝固。

-作者對三峽的情感：熱愛、贊美、感慨。

2.文學(xué)手法賞析

-描寫手法：動靜結(jié)合、對比映襯、擬聲擬形。

-修辭手法：比喻、擬人、夸張。

-句式特點：駢散結(jié)合、對仗工整。

3.作者介紹

-作者姓名、朝代、代表作品。

-作者的文學(xué)成就和影響。

4.三峽歷史文化背景

-三峽地理位置、歷史變遷。

-三峽水利工程的開發(fā)與利用。

5.文言文閱讀技巧

-文言文字詞的識記與理解。

-文言文句式結(jié)構(gòu)分析。

-文言文翻譯方法。

6.思想情感教育

-培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)注自然環(huán)境的意識。

-培養(yǎng)學(xué)生尊重傳統(tǒng)文化、傳承民族精神的意識。

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)愛他人的意識。

7.語文素養(yǎng)提升

-提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

-增強學(xué)生的語言表達(dá)和思辨能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《三峽》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍不錯，學(xué)生們參與度較高，但也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了一個讓學(xué)生閉上眼睛想象三峽的畫面，這個環(huán)節(jié)挺有效的，學(xué)生們都挺投入。不過，我覺得可以再進(jìn)一步，比如讓學(xué)生們先分享他們的想象，這樣既能激發(fā)他們的想象力，也能讓他們更好地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

在賞析課文的時候，我選擇了幾個典型的句子進(jìn)行分析，比如“自非亭午夜分，不見曦月”和“素湍綠潭，回清倒影”，這些句子都很好地展現(xiàn)了三峽的景色和作者的情感。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這樣的分析挺感興趣的，他們能積極地參與到討論中來。但是，我也注意到有些學(xué)生對于文言文的句式和用詞理解起來還是有些吃力，這說明我在教學(xué)過程中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更個性化的輔導(dǎo)。

課堂討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論課文中作者表達(dá)情感的方式，這個環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的。學(xué)生們在討論中不僅理解了課文，還鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則顯得有些沉默，這可能是因為分組時沒有考慮到學(xué)生的性格和興趣，今后我會在這方面更加細(xì)致。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。比如，有些學(xué)生對于文言文的閱讀速度和理解能力還有待提高，我在今后的教學(xué)中可能會增加一些文言文閱讀的練習(xí)，幫助他們提高這方面的能力。另外，對于一些較難理解的內(nèi)容，我可能會采用更直觀的教學(xué)方